Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по коррекционно-развивающему курсу «Предметно-практические действия» для обучающихся 2 класса с тяжелой умственной отсталостью

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10

Усть-Кутского муниципального образования Иркутской области

Рабочая программа по предмету коррекционно - развивающего курса «Предметно-практические действия»

для обучающихся по АООП НОО с умеренной, тяжелой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) для 2 класса

Составитель: Стребкова Татьяна Александровна, учитель начальных классов, первая квалификационная категория

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету коррекционно-развивающего курса «Предметно-практические действия», разработана на основе требований к личностным и предметным результатам освоения АООП НОО обучающихся с умеренной умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Вследствие органического поражения ЦНС у детей с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР процессы восприятия, памяти, мышления, речи, двигательных и других функций нарушены или искажены, поэтому формирование предметных действий происходит со значительной задержкой. У многих детей с ТМНР, достигших школьного возраста, действия с предметами остаются на уровне неспецифических манипуляций. В этой связи ребенку необходима специальная обучающая помощь, направленная на формирование разнообразных видов предметно-практической деятельности.

Целью обучения является формирование целенаправленных произвольных действий с различными предметами и материалами.

2.Общая характеристика учебного предмета

В процессе обучения дети знакомятся с различными предметами и материалами и осваивают действия с ними. Сначала формируются приемы элементарной предметной деятельности, такие как: захват, удержание, перекладывание и др., которые в дальнейшем используются в разных видах продуктивной деятельности: изобразительной, доступной бытовой и трудовой деятельности, самообслуживании.

Обучение начинается с формирования элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными предметами и материалами.

3.Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с индивидуальным учебным планом и адаптированной образовательной программой школы на изучение учебного предмета коррекционно-развивающего курса «Предметно-практические действия» во 2 классе отводится 34 часа в год (34 учебные недели) по 1 часу в неделю.

4. Результаты освоения учебного предмета

В соответствии с требованиями ФГОС к АООП для обучающихся с уме­ре­н­ной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР (вариант 2) результативность обучения каждого обучающегося оценивается с учетом особенностей его психофизического развития и особых образовательных потребностей. В связи с этим требования к результатам освоения образовательных программ представляют собой описание возможных результатов образования данной категории обучающихся.

1)овладение целенаправленными произвольными действиями с различными предметами и материалами;

2) умение манипулировать различными предметами, узнавая их среди определенного перечня;

3) формирование определенной элементарной предметной деятельности: захватом, удержанием, перекладыванием;

4) овладение элементарными навыками самообслуживания.

5.Содержание учебного предмета

Программно-методический материал включает 2 раздела: «Действия с материалами», «Действия с предметами».

Действия с материалами.

Сминание материала (салфетки, туалетная бумага, бумажные полотенца, газета, цветная, папиросная бумага, калька и др.) двумя руками (одной рукой, пальцами). Разрывание материала (бумагу, вату, природный материал) двумя руками, направляя руки в разные стороны (двумя руками, направляя одну руку к себе, другую руку от себя; пальцами обеих рук, направляя одну руку к себе, другую руку от себя). Размазывание материала руками (сверху вниз, слева направо, по кругу). Разминание материала (тесто, пластилин, глина, пластичная масса) двумя руками (одной рукой). Пересыпание материала (крупа, песок, земля, мелкие предметы) двумя руками, с использованием инструмента (лопатка, стаканчик и др.). Переливание материала (вода) двумя руками (с использованием инструмента (стаканчик, ложка и др.)). Наматывание материала (бельевая веревка, шпагат, шерстяные нитки, шнур и др.).

Действия с предметами.

Захватывание, удержание, отпускание предмета (шарики, кубики, мелкие игрушки, шишки и др.). Встряхивание предмета, издающего звук (бутылочки с бусинками или крупой и др.). Толкание предмета от себя (игрушка на колесиках, ящик, входная дверь и др.). Притягивание предмета к себе (игрушка на колесиках, ящик и др.). Вращение предмета (завинчивающиеся крышки на банках, бутылках, детали конструктора с болтами и гайками и др.). Нажимание на предмет (юла, рычаг, кнопка, коммуникатор и др.) всей кистью (пальцем). Сжимание предмета (звучащие игрушки из разных материалов, прищепки, губки и др.) двумя руками (одной рукой, пальцами). Вынимание предметов из емкости. Складывание предметов в емкость. Перекладывание предметов из одной емкости в другую. Вставление предметов в отверстия (одинаковые стаканчики, мозаика и др.). Нанизывание предметов (шары, кольца, крупные и мелкие бусины и др.) на стержень (нить).

6.Тематическое планирование

С учетом интеллектуальных особенностей и возможностей ребенка изучение тем и разделов может варьироваться. Предполагаемые виды учебной деятельности представлены в специальной индивидуальной программе (СИПР), календарно-тематическое планирование составляется также с учетом СИПР и индивидуальных возможностей ребенка.

7.Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническое оснащение учебного предмета «Предметно-практические действия» включает: предметы для нанизывания на стержень, шнур, нить (кольца, шары, бусины), звучащие предметы для встряхивания, предметы для сжимания (мячи различной фактуры, разного диаметра), вставления (стаканчики одинаковой величины) и др.

8. Список источников, используемых в написании программы

1.Примернаяадаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2). ГБОУ Псковской области «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения», 2015

Приложение к рабочей программе по предмету коррекционно - развивающего курса «Предметно-практические действия»

для обучающихся по АООП НОО с умеренной, тяжелой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) для 2 класса

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по предмету коррекционно - развивающего курса «Предметно-практические действия»для обучающихся по АООП НОО с умеренной, тяжелой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) для 2 класса

на 2018 – 2019 год

Составитель: Стребкова Татьяна Александровна, учитель начальных классов, первая квалификационная категория

Приложение к рабочей программе по предмету коррекционно - развивающего курса «Предметно-практические действия»

для обучающихся по АООП НОО с умеренной, тяжелой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) для 2 класса

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по предмету коррекционно - развивающего курса «Предметно-практические действия»для обучающихся по АООП НОО с умеренной, тяжелой умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) для 2 класса

на 2018 – 2019 год

Составитель: Стребкова Татьяна Александровна, учитель начальных классов, первая квалификационная категория

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346049-rabochaja-programma-i-kalendarno-tematichesko