- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Осень
Цель: Обогащение словарного запаса путём образования новых слов по теме «Осень».
Задачи:
1. Ознакомить детей с принципом образования сложных слов путём слияния основ.
2. Научить навыку образования относительных прилагательных.
3 Развивать слуховое внимание, память, мышление, обогащать запас представлений об окружающем мире;
4. Расширять и активизировать словарь по лексическим темам: «Осень», «Деревья», «Одежда».
334
0
Тема: Осень
Цель:Обогащение словарного запаса путём образования новых слов по теме «Осень».
Задачи:
• Образовательные.
Ознакомить детей с принципом образования сложных слов путём слияния основ.
Научить навыку образования относительных прилагательных.
• Коррекционно-развивающие:
Развивать слуховое внимание, память, мышление, обогащать запас представлений об окружающем мире;
Расширять и активизировать словарь по лексическим темам: «Осень», «Деревья», «Одежда».
• Воспитательные:
1. Формировать положительное отношение к занятиям, умению работать в группе.
Организационный момент. | Решаемые задачи | ||
Логопед. - Здравствуйте ребята. Послушайте внимательно загадку. О каком времени года в ней говорится. Утром мы во двор идём Листья сыплются дождём Под ногами шелестят И летят, летят, летят. (осень) - Закройте глаза. Один, два, три. Откройте глаза. В кого я нарядилась? Я приглашаю вас в путешествие по осеннему лесу. (Дети встают со стульчиков и идут. Слышится шум дождя) - Ах, как не повезло, начался дождь. Осенью часто идут холодные, затяжные дожди. Давайте прогоним дождик. Слушайте и повторяйте за мной.
- Ну вот, вы и прогнали дождь. Но всё равно холодно (слышен шум ветра). Обучающий этап - Осенью дует холодный ветер. Покажите, как он свистит. С-С-С, С-С-С-… - Он срывает с деревьев листья. Листья кружатся и падают на землю. Это явление называется ЛИСТОПАД. Повторите за мной ЛИСТОПАД. Обратите внимание, что это слово состоит из двух частей (слов) ЛИСТЬЯ, ПАДАЮТ. Задание 1 . Собери и назови - Вот мы на поляне. Посмотрите, сколько листьев лежит на земле. А знаете ли вы, с каких деревьев они осыпались? Давайте внимательно посмотрим на деревья. - Какое это дерево? (берёза) -Каким цветом стали листья на берёзе? (жёлтым) - Листья с берёзы, называются БЕРЁЗОВЫЕ. Повторите (берёзовые). - Соберите берёзовые листья. -Какие листья вы собирали? (берёзовые) - А это, какое дерево? (осина) - Каким цветом стали листья на осине? (красные) - Листья с осины, как называются? (осиновые) - Соберите их. - Какие листья вы собирали? (осиновые) - А это дерево называется…… (рябина) - На рябине росли какие листья? (рябиновые) - Рябиновые листья резные, багряные. Соберите их. - Молодцы! Вы, наверное, устали, присаживайтесь на пеньки. Я хочу каждому из вас подарить листик. - Какой листик у Ларисы? ( У меня берёзовый листик) (Спросить у каждого, добиваясь развёрнутого ответа). Задание 2. Исключи лишнее. - Послушайте! (слышится плач). По моему, что-то случилось в лесу. Кто-то плачет! Посмотрите, да ведь это же кукла Маша. Здравствуй кукла Маша. Успокойся и расскажи нам, что с тобой произошло. Ты пошла в лес и заблудилась. А ещё ты очень замёрзла. - Ай-я-яй! Ребята разве можно одним ходить в лес? А вы знаете, как надо одеваться осенью? - Давайте подберём для Маши осеннюю одежду. Какой она должна быть? (тёплой) (дети выбирают одежду для куклы: куртка шапка, шарфик, сапожки, шляпка) - Что оденет на Машу Лариса? (Спросить у каждого, добиваясь развёрнутого ответа). - А что у нас осталось лишнее? (шляпка) Почему она лишняя? Молодцы! Но пришло время возвращаться. Да и Машу нужно проводить домой. Закройте глаза. Один, два, три. Откройте глаза. Мы снова в группе. ИТОГ: - У кого в гостях вы сегодня были? (Мы были в гостях у осени) -В каком лесу вы гуляли? - Как называется явление, когда падают листья? - Какие листья вам подарила осень? Поднимите их вверх и помашите ими, прощаясь с гостями. До свидания! | Развитие ассоциативного мышления. Развитие артикуляционной, общей и тонкой моторики. Практическое применение навыка словообразования. Развитие мыслительной деятельности (анализа, синтеза, обобщения, выделения) |
Самоанализ открытого группового логопедического занятия.
Проводила учитель-логопед Жовнер Алла Ивановна,
Тема: Осень
Цель:Обогащение словарного запаса путём образования новых слов по теме «Осень».
Задачи:
• Образовательные.
Ознакомить детей с принципом образования сложных слов путём слияния основ.
Научить навыку образования относительных прилагательных.
• Коррекционно-развивающие:
Развивать слуховое внимание, память, мышление, обогащать запас представлений об окружающем мире;
Расширять и активизировать словарь по лексическим темам: «Осень», «Деревья», «Одежда».
• Воспитательные:
1. Формировать положительное отношение к занятиям, умению работать в группе.
Занятие проводилось с группой детей 5- 6 лет, посещающих группу кратковременного пребывания «Радуга». Материал к занятию подбирался в соответствии с программой, перспективным планированием работы логопеда, речевыми, возрастными и психофизическими особенностями ребят.
Вся работа была направлена на достижение результата.
Данное занятие начато с организационного момента, цель которого была активизировать внимание и подвести к теме занятия. Через различные задания активизировалась речевая деятельность. Использовались упражнения на развитие внимания, зрительного восприятия, памяти, логического мышления.
На занятии я использовала следующие принципы коррекционно-развивающего обучения:
-принцип динамичности: все задания располагались по степени нарастающей трудности; предполагали смену видов деятельности.
-принцип развития и коррекции высших психических функций:осуществлялся через включение в занятие специальных упражнений: «Собери и назови листья» на развитие внимания и памяти, «Исключи лишнее»- развитие мыслительных процессов (анализа, синтеза, обобщения, выделения).
-мотивация к учению: осуществлялась через создание условий для достижения положительного результата; постановку законченных инструкций.
На занятии подача учебного материала шла через анализаторы: зрительный, слуховой, тактильный.
Активизировала словарный запас, обогащала его словами трудными в произношении, обучала навыку образования относительных прилагательных, их правильному согласованию с существительными.
Осуществляла связь с жизнью, учитывая жизненный опыт ребёнка, связь с другими учебными областями: окружающий мир, логоритмика, основы безопасности жизни.
На протяжении всего занятия применяла игровые ситуации. Наглядность использовалась практически на протяжении всего занятия.
Структура занятия соответствовала основным требованиям коррекционной педагогики и логопедической последовательности. Этапы шли по принципу нарастающей сложности.
Последовательность была выдержана, переход от одного этапа к другому был чётко обозначен.
Дети на протяжении всего занятия был активны, задания выполняли с желанием. Считаю, что занятие достигло своих целей, были созданы все условия для создания коррекционно-развивающей среды.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/346349-osen
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка»
- «Социальная работа с детьми-сиротами и оставшимися без попечения родителей»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание химии»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» по ФГОС СПО»
- «Преподавание истории и обществознания по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Планирование работы школьного спортивного клуба»
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Педагогика и методика преподавания истории
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Педагогика и методика преподавания географии
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.