Конспект урока по литературе на тему: «А. С Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Герои сказок»

№

Название этапа,

цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

УУД

1.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель: выработать на личностно-значимом уровне внутреннюю готовность выполнения нормативов учебной деятельности.

Приветствие детей.

Проверка готовности к уроку.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Марина Бахтиёровна, и сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.

-Добрую сказку помню я с детства,
Хочу, чтобы сказку послушал и ты,
Пусть подкрадется к самому сердцу,
И зародиться в нем зерно доброты.

Приветствие

Фронтальная

К

Л

2.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель: организация подготовки учащихся к открытию нового знания, выполнение ими пробного учебного действия и фиксация индивидуального затруднения.

пробного учебного действия.

Фронтальная беседа

Создание проблемной ситуации

-Ребята, скажите чья фамилия зашифрована?

-Молодцы, ребята. А знаете ли вы какие сказки он написал? Давайте проверим.

-Уберите те картинки из сказок, которые не были написаны А.С Пушкиным.

-Пушкин.

-По очереди называют сказки, которые написал Пушкин.
-Убирают те картинки, которые не относятся к Пушкину.

Фронтальная

Л

К

3.

Выявление места и причины затруднения.

Цель: выявление места и причины затруднения.

Беседа

Постановка цели

-Картинка, которую вы оставили из какой сказки?

-А какой герой из сказки изображен на картинке?
-Как вы считаете, она положительный или отрицательный герой сказки? Почему?
-Какие еще герои присутствуют в сказке?
-Ребята, скажите, какая же тема нашего урока?

-Какую цель поставим перед собой?

-Сказка о мертвой царевне и семи богатырях.




-Царица-мачеха.


-Отрицательный.

-«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» герои сказки.

-Разделить героев сказки на положительных и отрицательных, объяснить почему, находить в тексте доказательства характеристики героя.

Фронтальная

Индивидуальная

Р

К

Л

4.

Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: построить новое знание и сформировать умение применять его при решении заданий.

-Ребята, кто может кратко напомнить нам содержание сказки?
-Как вы думаете , почему царица решила погубить царевну ?

-О какой черте характера это говорит ?

-Найдите ту строчку, в которой точно говорится об этой черте. Стр. 80
-Как еще автор характеризует царицу-мачеху? Найдите и прочитайте в тексте. Стр.79

-Прочитайте, как автор описывает царевну.

-С чем её сравнивает Пушкин? Стр.79

-Как автор противопоставляет царицу другим героям ?

-Как царевна набрела на терем богатырей ? Найдите в тексте и прочитайте. Стр. 82

-Как произошла первая встреча царевны с богатырями ? Прочитайте .стр.83

-Как вы думаете , почему царевна не сразу вышла к богатырям?

-Как царевне жилось у богатырей? Стр. 84

-Как они к ней относились?

-Что означают слова «не прекословит , не перечат»?

-Прочитайте отрывок, в котором богатыри пришли к ней свататься. Почему царевна отказала богатырям? стр. 84.

-О каком качестве характера это говорит?

-Что же придумала злая царица, чтобы погубить царевну?

-Прочитайте, как Соколко защищал царевну? Стр.86-87
-Что же случилось после того, как царевна взяла яблоко?

-Как отнеслись к этому событию богатыри?
-Как Елисей искал свою невесту? К кому он обращался за помощью? Кто ему помог отыскать царевну?

-Какую печальную новость сообщил ветер королевичу?

-Прочитайте эпизод, в котором Елисей спасает свою невесту. Стр. 92

-Чем заканчивается сказка? Это хорошо или плохо?

-1 ученик рассказывает содержание сказки.

-Зависть.

- «черной зависти полна».

-со слов «высока стройна, бела» до «своенравна и ревнива»

-со слов «но царевна молодая» до «нраву кроткого такого»
-С цветком . «Росла, росла, поднялась и расцвела, тихомолком расцвела »

-Царица злобная , полна зависти , а остальные герои – бедный царь тужит по своей дочери , королевич Елисей собирается в дорогу искать молодую невесту , Чернавка отпустила царевну , пожалела её .
-со слов «но невеста молодая»



-Потому что боялась, стеснялась.
-со слов «день за днем идет мелькая»

-не возражать ; не мешать.

-со слов «братья милую девицу», отказала, потому что была невестой Елисея.
-Преданность , верность своему слову , обещанию
-Убить ее.

-со слов «вдруг сердито под крыльцом»
-Откусила и уснула.

-Они печалились.
-Обращался к солнцу, луне и ветру.

-Что царевна мертва.

-со слов «ветер дале побежал»
-Хорошо.

Фронтальная

К

Л

5.

Физминутка

5. Реализация построенного проекта.

Цель:построенный способ действий используется для решения исходной

задачи, вызвавшей затруднение.

Работа в группах

-Ребята, давайте немного отдохнем.
Руки кверху поднимаем,

А потом их отпускаем.

А потом их развернем

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей.
-Вспомните всех героев сказки. Перечислите их.
-Предлагаю вам создать таблицу героев. В нее будут входить главные и второстепенные герои, которых мы разделим на отрицательных и положительных.

-Ребята, сейчас мы разделимся с вами на группы и охарактеризуем каждого героя по следующему плану:

1. Где живёт герой?

2. Внешний облик героя .

3. Какие поступки совершает?

4. Какой характер у героя?

5. Как к герою относится автор?

6. Своё отношение к герою.

1гр. -мачеха
2гр.-цавевна
3гр.-Елисей
4гр.-богатыри
5гр.-Соколко
6гр.-чернавка
-Предлагаю каждой группе прочитать свою характеристику героя.

-Называют героев сказки.

-Заполняют таблицу у доски.

Групповая

Фронтальная

Р

К

Л

6.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель: применение нового знания в типовых заданиях.

-Ребята, мы определили характер героев, давайте обратимся к их внешнему виду, в этом нам помогут иллюстрации в учебнике.
-Откройте страницу 79 и посмотрите на иллюстрацию.

-Кто на ней изображён?

-Как выглядит герой сказки? Какие чувства испытывает?

-Как эти чувства изобразил художник?
-А теперь посмотрим на страницу 80, как художник изобразил царицу на этой иллюстрации?
-На страницах 80 и 81 посмотрите на образ чернавки. Как художник изобразил ее? Какие чувства вызывает у вас ее образ на картинках?
-Посмотрите на изображения Соколко на странице 82, 85, 86, что вы заметили в его внешнем облике? Каким художник изобразил его на 1,2, 3 картинке? Как меняется его характер?
-Вы заметили, что собака чувствует хороший человек или плохой?
-Какими художник изобразил богатырей на иллюстрации на странице 83,84?
-А как выглядит герой из сказки на иллюстрациях на стр. 90, 91?

-Царица-мачеха.
-Мнения детей.

Фронтальная

Работа в группах

К

Л

П

7.

Включение в систему знаний и повторение.

Цель: включение нового знания в систему знаний и повторений.

Фронтальная беседа по подведению итогов.

-Ребята, каждая сказка нас чему-то учит. Чему вас научила эта сказка?

-Какой урок вы извлекли для себя?

-От чего предостерегает сказка?

-Какова её главная мысль?

Ответы детей

Фронтальная

К

Л

П

8

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: самооценка деятельности.

Подведение итогов.

Выставление оценок, проведение рефлексии.

-Используя слова помощники дополните фразы:
Я узнал…
Я вспомнил…
Я Мне понравилось…
Я поделюсь своими знаниями о…
-Оцените свою работу на уроке, возьмите карточки на партах и напишите свое имя на той ступеньке, на которой считаете нужным.
Если вам было легко на самой верхней, если были трудности-на второй ступеньке, а если вам было очень трудно-поместите себя на самой низшей ступеньке.
Запишите домашнее задание в дневник: выучить любой отрывок по выбору: стр. 90 со слов «За невестою своей» до слов «Или след ее заметил»
стр. 90-91 со слов «Темной ночки Елисей» до слов «Не печалься же, прощай»
стр. 91-92 со слов «Елисей не унывая» до слов «В том гробу твоя невеста»

Оценивают свою деятельность.

Фронтальная

Р

К