- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по предмету «Английский язык» для 10 класса
1421
1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ № 7 _______/ Приказ № от………. 20… г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2016 - 2017
учебный год
по английскому языку
для 10 класса
учителя Покровская Светлана Викторовна
Сургут 2016
Оглавление
№ п/п | Перечень заголовков структурных элементов рабочей программы | Стр. |
Титульный лист | 1 | |
Лист согласования оценки качества рабочей программы по учебному предмету | ||
Оглавление | 2 | |
Пояснительная записка | 3-4 | |
Содержание учебной программы | 4-7 | |
Тематическое планирование | 7-9 | |
Планируемые результаты освоения предмета | 9-10 | |
Учебно-методическое обеспечение предмета | 10-11 | |
Приложение. Календарно – тематический план | 12-43 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебным объёмом 105 часов по предмету «Английский язык» для 10 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта 2004 года, Примерной программы основного общего образования по английскому языку, авторской программы курса английского языка для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений к УМК «Английский язык» авторов Ю.А. Комарова, И.В.Ларионова, К. Макбет, 2014 год.
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Целью обучения английскому языку в 10 классе рассматривается формированиеиноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычноеобщение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.
Достижению данной цели служит решение следующих учебных задач:
Повышать уровень гуманитарного образования школьников.
Способствовать формированию личности и ее социальной адаптации к постоянно меняющемуся поликультурному, многоязычному миру
Содержание рабочей программы полностью соответствует Примерной программе основного общего образования и состоит из следующих разделов: Досуг молодёжи. Путешествия. Мир профессий. Закон. Деньги. Окружающая среда. Образование. Взаимоотношения в семье. Развлечения. Информационные технологии. На краю Земли. Здоровье. Повторение.
Реализация предметного содержания программы осуществляется в процессе урочной деятельности на основе личностно-ориентированного, деятельностного подходов посредством игровых, информационно-коммуникационных технологий с применением активных методов обучения английскому языку.
При проведении уроков используются индивидуальная, парная и групповая формы работы, проектная деятельность.
Основными формами контроля за освоением предметного содержания данной программы являются: самостоятельные, контрольные, тестовые и письменные работы для подготовки учащихся к ЕГЭ.
Содержание курса отбиралось в строгом соответствии с требованиями учебных програм и стандартов к формированию комплексных коммуникативных умений учащихся на начальном этапе обучения английскому языку. К концу года учащиеся должны овладеть элементарными навыками во всех четырех видах речевой деятельности: чтении, аудировании, говорении и письме. Языковой материал (лексико-грамматический и фонетический) призван обеспечить необходимый и достаточный уровень речевого взаимодействия в рамках выделенных учебных ситуаций и сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной.
В процессе реализации программы используются следующие технологии:
личностно-ориетированного обучения;
проблемного обучения;
развивающего обучения;
проектного обучения и т.д.
В процессе изучения курса применяются следующие основные методы и приемы обучения:
иллюстративный метод;
практический;
фронтальный;
метод самостоятельной работы;
проблемно-поисковый
Cодержание учебной программы
Предметное содержание речи
Досуг молодёжи.
Путешествия.
Мир профессий.
Закон.
Деньги.
Окружающая среда.
Образование.
Взаимоотношения в семье.
Развлечения.
Информационные технологии.
На краю Земли.
Здоровье.
Грамматика
В учебнике «Английский язык» сохраняется принцип подачи грамматического материала через уже известные учащимся темы.
Большое внимание уделяется повторению и отработке ранее усвоенных грамматических моделейнаряду с отработкой нового грамматического материала. Повторение ранее изученного грамматического материала осуществляется с помощью индуктивного метода, когда учащиеся сами формулируют ранее изученные правила с опорой нанаглядность, мобилизуя разные виды памяти: образную, ассоциативную, двигательную.
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Continuous и т.д.), в действительном залоге.
Чтение
Чтение по-прежнему остается ведущим средством формирования всего комплекса языковых (лексических, грамматических, фонетических) и смежных речевых (аудитивных, письменных и устных монологических и диалогических) навыков и умений. В 10 классе ведется работа над развитием домашнего чтения учащихся с дальнейшим рассуждением, в Рабочей тетради повторяются правила чтения, изученные в 5-9 классе, которые снабжены специальными тренировочными упражнениями.
Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 10 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текстаосуществляется на аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемоев 10 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 600 - 800 слов.
Умения чтения, подлежащие формированию:
- определять тему, содержание текста по заголовку;
- выделять основную мысль;
- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
- рассуждение по тексту
- аналитический анализ.
Чтение с полным пониманием текстаосуществляется на сложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 10 классе. Формируются и отрабатываются умения:
полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);
Объем текстов для чтения до 400 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Характер предлагаемых к текстам заданий предусматривает формирование и развитие навыков всех видов чтения, а также развитие таких необходимых технологий, как формирование языковой догадки, выделение главного и второстепенного,работа со словарем в соответствии с требованиямигосударственного образовательного стандарта. Усложняется язык текстов, увеличивается их объем,расширяется спектр предлагаемых упражнений на дотекстовом, собственно текстовом и послетекстовом этапах. Учащимся предлагаются нестандартные проблемные задания, активизирующие ихмыслительную деятельность. Тексты представляют содержательную основу и опору для последующего развития комплексных коммуникативных умений.
Все тексты объединены единой сюжетной линией, и каждый текст в отдельности, независимоот его жанра (стихотворение, песня, сонет) типа речи (описание, повествование и т. д.), несет большую содержательную и дидактическую нагрузку.Игнорирование даже незначительного по объему текста может привести к серьезным затруднениямв ходе выполнения последующих заданий, причем эти пробелы могут проявиться не сразу, а отсрочено во времени. В этом случае необходимо вернуться к пропущенному тексту для того, чтобы восполнить недостающую информацию.
Чтение рассказов является обязательным, так как они органично вплетены в тематику данной программы. Объем рассказов рассчитан на работу с ними в течение двух уроков. Лексика не подлежит активному усвоению,однако, как показывает практика, если содержание текста отвечает реальным потребностям, запросам и интересам учащихся, то овладение лексикой происходит непроизвольно и оказывается гораздо более прочным, чем в ситуациях ее жесткого систематического заучивания. Более того, из одного и того же текста разные учащиеся могут выбрать для себя разные слова, понравившиеся им по тому илииному признаку — вплоть до красоты звучания, и запомнить их.
Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
делать выписки из текста;
писать письма в виде поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 140 слов, включая адрес), выражать пожелания;
заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес и т.д.);
писать личное письмо (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы и т.д.), объем личного письма – 200 - 250 слов, включая адрес).
На данном этапе обучения необходимо развивать и совершенствовать базовые графические и орфографические навыки, расширять обучение различным формам записи, что является необходимым условием последующего овладения умениями письменной речи как продуктивного видадеятельности, а также формировать навыки собственно письменной речи. В 10 классе учащиеся умеют самостоятельно заполнять анкеты, писать письма личного характера, составлять доклады, оформлять плакаты, что полностью соответствует требованиям государственного образовательного стандарта.
В 10 классе широко используются упражнения по формированию таких формзаписи, как подстановка пропущенных слов и словосочетаний, лексических и грамматических трансформаций, выделение и фиксирование ключевой информации, списывание / выписывание ключевой / дополнительной информации, трансформация в соответствии с речевой задачей и т. д
Многие задания на развитие навыков письменной речи, непосредственно связанные с формированием смежных языковых и речевых навыков работы с печатными и аудиотекстами, являются комплексно-коммуникативными.
Проектные задания способствуют развитию письменных умений и информационных технологий учащихся, а также формируют необходимые учебные умения, связанные с соблюдением эстетических норм оформления письменного текста, поскольку оформление текста,наряду с соблюдением других требований, выделяется как отдельный параметр оценивания.
Аудирование
Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание сложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) к зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. При этом предусматривается развитие умений:
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой па языковую догадку, контекст.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 10 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования - до 5 минут.
Степень звучания русской речи должна уменьшаться по мере изучения учебного материала в курсе. Очень важно стимулировать использование английского языка самими учащимися как в ходе фронтальной, так и в парной и групповой формах работы. Задания на аудирование, как и большинство заданий данного курса, являются полифункциональными, ориентированными на активизацию деятельности учащихся в значимом для них контексте.
В 10 классе аудирование тематически связано и тесно переплетается с содержанием письменных текстов, а также широко используется в качестве средства само - и взаимоконтроля.
Речевые умения.Говорение
Диалогической речи по-прежнему уделяется достаточное внимание, развитие учащихся к ведению диалога с учителем и другими учащимися в рамках типичных учебных ситуаций.
В 10 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения нести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.
Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения, как:
начать, поддержать и закончить разговор;
поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;
вежливо переспросить, выразить согласие/отказ
расспросить друга или учителя по данной тематике.
Объем диалогов - до 8 реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов - до 10 реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:
обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить; дать совет и принять/не принять его;
пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться принять в нем участие.
Объем диалогов - до 8 реплик со стороны каждого учащегося.
При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:
выражать свою точку зрения;
выражать согласие/несогласие с точкой зрения партнера;
выражать сомнение;
выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).
Объем учебных диалогов - до 8 реплик со стороны каждого учащегося.
Диалоги на данной стадии языкового развития являются репродуктивными, поскольку учащиеся могут уже моделировать их, как используя готовые строительные речевые образцы, так и без них, являющиеся типичными для той или иной ситуации (разговор по телефону, интервью, разговор с учителем в школе и т. д.). В 10 классе необходимо переходить от чисто стандартных диалогов к относительно свободным диалогам, где возможность для маневра и творческого соединения ранее изученных диалогических единств будет иметь большую вариативность.
Монологическая речь. Развитие монологической речи в 10 классе предусматривает овладение следующими умениями:
кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
делать полное высказывание по заданной тематике;
делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
Объем монологического высказывания - до 10-20 фраз.
Тематическое планирование
№ п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | В том числе на: | |
контрольные работы | проектные работы | |||
1. | Досуг молодёжи. Хобби. Прилагательные, описывающие чувства. Спорт. Глаголы состояния. Проект «Моё любимое занятие» Написание сочинения о себе. Настоящее простое и длительное время. | 8 | 1 | |
2. | Путешествия. Уроки истории. Золотое кольцо. Прошедшее простое и длительно. Транспорт. Соединительные союзы, притяжательный падеж. Европейские железные дороги. Национальные виды спорта. Написание рассказа о путешествии. | 10 | 1 | |
3. | Мир профессий. Выбор профессии. Настоящее завершенное время. Работа волонтера. Вопросительные предложения. Работа волонтера. Помощь родному городу. Написание эссе. | 7 | ||
4. | Закон. Проблемы с законом. Преступление и наказание. Странные законы. Прошедшее завершенное время. Дом, в котором я живу. Виды и типы жилищ. Степени сравнения. Планирование и написание рассказа. | 10 | 1 | |
5. | Деньги. Покупки. Деньги и шопинг. Относительные местоимения. Магазины. Условные предложения. Выбор подарка. Написание жалобы. | 7 | ||
6. | Окружающая среда. Природа. Виды природной энергии. Будущее время. Погода. Климат. Экодом. Планирования и написания статьи. Повторение. Покупки. | 10 | 1 | |
7. | Образование. Типы школ. Модальные глаголы. Система образования в стране и за рубежом. Неопределенные местоимения. Домашнее чтение. Обучение на дому. Планирование и написание эссе. Описание класса. | 7 | ||
8 | Взаимоотношения в семье. Взаимоотношения подростков. Самовыражение. Сослагательное наклонение. Домашнее чтение. Формирование способностей. Написание личного письма. | 8 | 1 | |
9. | Развлечения.Таланты и поклонники. Кино, театр, ТВ. Страдательный залог. Фестивали и праздники. Действительный и страдательный залог. Музыка в нашей жизни. Написания рецензии. | 7 | ||
10. | Информационные технологии. Компьютеры. Технологии и коммуникации. Условные предложения. Способы общения. Условные предложения третьего типа. Средства общения. Поговорим о физике. Проект. Планирование и написания статьи. | 10 | 1 | 1 |
11. | На краю Земли. Лучшее место на Земле. Жизнь в городе и деревне. Косвенная речь. Загородная жизнь. Диалог культур. Планирование и написание отчета | 7 | ||
12. | Здоровье. Еда. Любимые рецепты. Множественное число. Проблемы со здоровьем. Оборот и…и, ни …ни. Посещение ресторана. Планирование и написание эссе. Домашнее чтение. Диета. Национальные кухни. | 9 | 1 | |
13. | Повторение. Итоговый контроль. Межтематическое обобщение. Анализ ошибок итогового контроля. Проект «В мире английской грамматики» Рекомендации по подготовке к ЕГЭ. | 5 | 1 | 1 |
Итого | 105 | 7 | 3 |
Планируемые результаты освоения предметного содержания
учебного курса
Требования к уровню подготовки учащихся:
Требования к практическому владению аудированием
Учащиеся должны уметь:
воспринимать на слух и выражаться с детальным пониманием содержания.
практиковать речевые умения на основе услышанного.
понимать основное содержание аудируемого текста.
извлекать главную мысль.
удерживать отрезки речи, которые ученик воспринимает на слух.
полностью понимать текст, опираясь на наглядность.
контактировать с собеседником, обращать внимание на наличие обратной связи.
устанавливать причинно-следственные связи в аудируемом тексте.
Требования к практическому владению чтением
При обучении технике чтения учащиеся должны уметь:
читать сложные тексты с пониманием основного содержания (определять основной смысл текста)
читать ритмическими, смысловыми группами, с соблюдением с соответствующей интонацией.
читать несложные тексты с полным и точным пониманием, используя антицепацию (догадка), от которой зависит реакция читающего на читаемый текст.
читать текст с разной скоростью в зависимости от цели чтения и получать необходимую информацию.
полностью понимать текст, включая детали, отношения, точки зрения, чувства, которые обозначены в тексте.
понимать причинно-следственные связи законченных фрагментов/отрывков.
понимать значение слов из контекста.
делать выводы и заключение из прочитанного.
Требования к практическому владению говорением
Учащиеся должны уметь в монологической и диалогической речи:
давать описание мест, предметов, людей с их оценкой говорящим, сделать их сравнение;
используя грамматические времена, рассказывать о каких-либо событиях;
давать информацию: как пройти, как проехать, как пользоваться аппаратурой, принять лекарство, приготовит еду, употребляя формы речевого этикета;
спросить и ответить на вопросы с целью обмена фактической информацией;
использовать правильно речевые клише в ситуациях общения; приветствие, прощание, благодарность, приглашение, просьба;
выразить отношение к сказанному/услышанному;
начать и закончить разговор.
Требования к практическому владению письмом
Учащиеся должны уметь:
заполнять бланк, формуляр с указанием основных биографических данных (имя, фамилия, год и место рождения, адрес, сфера интересов, увлечения);
написать постовую открытку стандартного характера: поздравления, благодарность, приглашение;
написать небольшой доклад на предложенную тему;
написать текст для совместного проекта;
написать письмо с сообщением о событиях, выразить свои чувства, отношение к описанному, задать вопросы, расспрашивая адресата о его жизни, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
написать краткую инструкцию объявление: как пройти, проехать, приготовит еду и т.п.
Письмо как вид самостоятельной речевой деятельности предполагает овладение коммуникативными видами письма, с которыми учащиеся могут столкнуться в повседневной жизни, в ходе личного или делового общения на английском языке.
Использование письма как средство обучения предполагает:
расширение и закрепление словарного запаса (ведение словаря, составление тематических списков слов, написание словарных диктантов, выполнение лексических упражнений и т.д.);
усвоение грамматического материала и правильных структур в ходе выполнения грамматических упражнений;
написание краткого понимания услышанного/прочитанного текста и ответы на вопросы в письменной форме с целью проверки понимания и др.
Описание учебно-методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса
1. Учебник для общеобразовательных учреждений Ю.А. Комаровой и И.В. Ларионовой и К. Гренджер. «Английский язык», 10 класс. – М: ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан, 2015. -152 с.: ил. – (Инновационная школа) с CD приложением
2. Книга для учителя к учебнику для общеобразовательных учреждений Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Гренджер,. «Английский язык», 10 класс. – М: ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан, 2014. -216 с.: ил. – (Инновационная школа)
4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
5. Программа курса «Английский язык». 10-11 классы/ авт.-сост. Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова
6.Рабочая программа к учебникам Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, К. Гренджер, К. Макбет «Английский язык» для 10-11 классов общеобразовательных организаций. – М.: «ООО Русское слово – учебник», 2014. – 152 с. – (Инновационная школа)
7. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 10 класса общеобразовательных учреждений «Английский язык» Ю.А.Комарова, И.В.Ларионова, К.Гренджер. – М.: ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан, 2014. – 96 с.: ил. – (Инновационная школа)
Электронные материалы:
Мультимедийные презентации по темам курса.
Аудио приложение (CD MP3);
Технические средства обучения:
Мультимедийная доска.
Компьютер.
№ п/п | Дата урока | Тема урока | Предметные результаты | УУД (личностные, коммуникативные, регулятивные, познавательные) | Контроль (объекты, формы, методы) | Учебно - информационное обеспечение | ||||
план | факт | |||||||||
Блок 1. Твое свободное время. | ||||||||||
1 ч. 1. | 02.09 | Досуг молодёжи. | Умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англо- язычных стран; умения использовать английский язык как средство для получения информации из англо- язычных источников. | Умения сотрудничества, требующие совместной работы в парах или группах с распределением ролей/функций и разделением ответственности за законченный результат. | Текущий | Учебник, аудиозапись | ||||
2. | 03.09 | Хобби. | Расширение и употребление в речи базового лексико-грамматического материала. | Навыки и умения, способствующие освоению систематических знаний; более глубокое понимание изученного материала. | Устный зачет | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
3. | 07.09 | Прилагательные, описывающие чувства | Активизация базового лексико-грамматического материала. | Планировать пути достижения целей. Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Формулировать собственное мнение и позицию. | Контроль навыков чтения в форме: вопрос – ответ. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
4. | 09.09 | Повторение. Настоящее простое и длительное время | Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей. | Умения самостоятельного выведения правил построения иноязычной речи; умения сотрудничества, требующие сов- местной работы в парах или группах с распределением ролей/функций и разделением ответственности за законченный результат. | Контроль навыков чтения. | |||||
5. | 10.09 | Спорт. | Умения использовать английский язык как средство для получения информации из англо- язычных источников в образовательных и самообразовательных целях. | Умение извлекать необходимую информацию из прослушанного текста; умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками. | Контроль навыков аудирования. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
6. | 14.09 | Повторение. Глаголы состояния | Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; знание признаков изученных грамматических явлений | Умение классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках. | Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами раздела. | Рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
7. | 16.09 | Проект «Моё любимое занятие» | Умения самостоятельного выведения правил построения иноязычной речи; умение работать в соответствии с намеченным планом; расширение кругозора. | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения, ответственное отношение к образованию и самообразованию. | Контроль устной речи в рамках темы урока: «Твоё свободное время». | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
8. | 17.09 | Написание сочинения о себе | Развивать умения работать в парах; употреблять пройденную лексику при составлении краткого сообщения по теме. | - рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны. - преобразование известной информации, представление её в новой форме. | Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами раздела. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
Блок 2. Путешествия. | ||||||||||
9. | 21.09 | Путешествия. | Умение читать несложные аутентичные тексты с использованием различных приёмов смысловой переработки текста. Умение прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. | Осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи; формулирование проблемы и главной идеи текста. Умение работать в соответствии с намеченным планом. Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | |||||
10. | 23.09 | Уроки истории. Золотое кольцо. | Расширение знаний об истории городов Золотого кольца; расширение лингвистического кругозора. | Стремление достойно представлять родную культуру средствами английского языка. Уважительное отношение к своей стране; формирование чувства патриотизма. | Контроль умения составлять вопросы к выделенным словам. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
11 | 24.09 | Повторение. Прошедшее простое и длительное | Распознание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка. Знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков. | Умение анализировать, обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакам. Умение работать в группе, вести обсуждение. | Контроль навыков говорения. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
12. | 28.09 | Транспорт. | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции по теме «Различные виды транспорта» | Умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки. Формирование уверенность в себе и своих силах. | Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами раздел «Различные виды транспорта» | Рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
13. | 30.09 | Повторение. Соединительные союзы, притяжательный падеж | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков. | Умение анализировать, обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакам. Умение работать в группе, вести обсуждение. | Самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами раздела «Путешествие» | Рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
14. | 01.10 | Европейские железные дороги. | Умение понимать и использовать лексику по теме урока. Умение читать с полным пониманием прочитанного с использованием различных приёмов смысловой переработки текста. | Умение сосредотачиваться на выполнении речевых действий. Потребность в здоровом образе жизни; понимание важности активного образа жизни. | Контроль навыков чтения. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
15. | 05.10 | Национальные виды спорта. | Представление об особенностях образа жизни, быта и культуры страны изучаемого языка; Дружелюбное отношение к ценностям иных культур. | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежных стран. Потребность в здоровом образе жизни; понимание важности активного образа жизни, положительное отношение к спорту. | Контроль навыков чтения, при работе с диалогом. Контроль навыков устной речи в форме: вопрос – ответ. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
16. | 07.10 | Написание рассказа о путешествии | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям того или иного жанра; составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке. | Умение самостоятельного построения письменного речевого высказывания на английском языке. Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации. | Контроль письменной речи. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
17. | 08.10 | Тематический контроль 1 и 2 блоков. | Осознание учениками того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть. | Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками. Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по темам 1 и 2 блоков. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
18. | 12.10 | Анализ ошибок контрольной работы | Расширение и систематизация знаний о языке. | Умение передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами) Умение находить и корректировать ошибку и исправлять её как с помощью, так и без помощи преподавателя. | Самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами 1и 2 блоков. | Рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
Блок 3. Мир профессий. | ||||||||||
19. | 14.10 | Мир профессий. | Умение читать несложные аутентичные тексты с использованием различных приёмов смысловой переработки текста. Умение прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. | Осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи; формулирование проблемы и главной идеи текста. Умение работать в соответствии с намеченным планом. Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Контроль навыков чтения. | Учебник, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
20. | 15.10 | Выбор профессии | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц по теме. Расширение лингвистического кругозора. | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения. Умение сосредоточиться на выполнении речевых действий.. Уважительное отношение к людям разных профессий; формирование потребности в верном выборе профессионального пути. | Контроль аудирования с полным пониманием. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
21. | 19.10 | Повторение. Настоящее завершенное | Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; Знание признаков изученных грамматических явлений. | Умение классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках. Умение работать в паре, группе; умение оказывать поддержку и помощь; умение вести обсуждение | Контроль развития и совершенствования коммуникативных навыков. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
22. | 21.10 | Работа волонтера. | Умение воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи; умение использовать языковую догадку и контекст с целью семантизации новых слов. | Извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, формулировать тему и главную идею текста; Стремление к самостоятельному и осознанному выбору профессии. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по теме «Давайте праздновать» | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
23. | 22.10 | Повторение. Вопросительные предложения | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков. | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение проявлять дисциплинированность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных заданий. | Самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами раздела «Мир профессий» | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
24 | 26.10 | Работа волонтера. Помощь родному городу. | Умение читать с полным пониманием текста с использованием различных приёмов смысловой переработки текста; умение вести и поддерживать различные виды диалогов. | Умение рационально планировать свой учебный труд. Умение работать в соответствии с намеченным планом. Стремление активно участвовать в жизни класса. Способность устанавливать причинно – следственную связь фактов и событий текста. | Контроль и самоконтроль чтения с полным пониманием прочитанного. | Учебник, рабочая тетрадь. | ||||
25. | 28.10 | Написание электронного сообщения | Умение выражать свои мысли в письменной форме; составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке. | Умение самостоятельного построения письменного речевого высказывания на английском языке. Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации. | Контроль навыка логично и полно излагать свои мысли в письменной форме. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
Блок 4. Закон. | ||||||||||
26. | 29.10 | Проблемы с законом. | Умение читать с полным пониманием текста с использованием различных приёмов смысловой переработки текста; умение вести и поддерживать различные виды диалогов. | Умение рационально планировать свой учебный труд. Умение работать в соответствии с намеченным планом. Стремление активно участвовать в жизни класса. Способность устанавливать причинно – следственную связь фактов и событий текста. | Контроль и самоконтроль чтения с полным пониманием прочитанного. | Учебник, рабочая тетрадь. | ||||
27. | 02.11 | Преступление и наказание. | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц по теме. Расширение лингвистического кругозора. | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения. Умение осмысления аудитивной информации. Уважительное отношение к людям разных профессий; формирование потребности в верном выборе профессионального пути. | Контроль аудирования с полным пониманием. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
28. | 11.11 | Домашнее чтение. Странные законы | Представление об особенностях образа жизни, быта и культуры страны изучаемого языка | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны. Способность осознавать родную культуру через текст культуры других стран. | Текущий. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
29. | 12.11 | Повторение. Прошедшее завершенное | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков. | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение проявлять дисциплинированность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных заданий. | Контроль навыка логично и полно излагать свои мысли в письменной форме. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
30. | 16.11 | Дом, в котором я живу. | Умение читать с полным пониманием текста с использованием различных приёмов смысловой переработки текста; умение вести и поддерживать различные виды диалогов. | Умение рационально планировать свой учебный труд. Умение работать в соответствии с намеченным планом. Стремление активно участвовать в жизни класса. Способность устанавливать причинно – следственную связь фактов и событий текста. | Контроль и самоконтроль чтения с полным пониманием прочитанного. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
31. | 18.11 | Виды и типы жилищ | Умение воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи; умение использовать языковую догадку и контекст с целью семантизации новых слов. | Умение извлекать необходимую информацию из прослушанного текста, формулировать тему и главную идею текста; Стремление к самостоятельному и осознанному выбору профессии. | Контроль навыка диалогической речи. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
32. | 19.11 | Повторение. Степени сравнения | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков. | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение проявлять дисциплинированность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных заданий. | Самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами раздела «Закон» | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
33. | 23.11 | Планирование и написание рассказа | Умение выражать свои мысли в письменной форме; составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке. | Умение самостоятельного построения письменного речевого высказывания на английском языке. Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации. | Контроль навыка логично и полно излагать свои мысли в письменной форме. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
34. | 25.11 | Тематический контроль 3 и 4 блоков. | Осознание учениками того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть. | Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками. Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по темам 3 и 4 блоков. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
35. | 26.11 | Анализ ошибок контрольной работы | Расширение и систематизация знаний о языке. | Умение передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами) Умение находить и корректировать ошибку и исправлять её как с помощью, так и без помощи преподавателя. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по темам 3 и 4 блоков. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
Блок 5. Деньги | ||||||||||
36. | 30.11 | Покупки. | Умение читать несложные аутентичные тексты с использованием различных приёмов смысловой переработки текста. Умение прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. | Осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи; формулирование проблемы и главной идеи текста. Умение работать в соответствии с намеченным планом. Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Контроль навыков чтения. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
37 | 02.12 | Деньги и шопинг. | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц по теме. Расширение лингвистического кругозора. | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения. Умение осмысления аудитивной информации. Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность и целеустремлённость. | Формировать и развивать лексико – грамматические навыки употребления в речи устойчивых словосочетаний | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
38 | 03.12 | Повторение. Относительные местоимения | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков. | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение проявлять дисциплинированность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных заданий. | Самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами раздела «Деньги» | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
39. | 07.12 | Магазины. | Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; Знание признаков изученных грамматических явлений. | Умение анализировать, обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках. Умение работать в паре, группе; умение оказывать поддержку, помощь; умение вести обсуждение. | Контроль навыков чтения. | Учебник, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
40. | 09.12 | Повторение. Условные предложения | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков. | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение проявлять дисциплинированность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных заданий. | Самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами раздела «Деньги» | Учебник, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
41. | 10.12 | Выбор подарка. | Представление об особенностях образа жизни, быта и культуры страны изучаемого языка | Рефлексия деятельности по овладению знаниями о языке и культуре зарубежной страны. Способность осознавать родную культуру через текст культуры других стран. | Контроль навыков говорения на основе междисциплинарного материала. | Презентации, постеры. | ||||
42. | 14.12 | Написание жалобы | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям того или иного жанра; составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке. | Умение самостоятельного построения письменного речевого высказывания на английском языке. Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации. | Контроль письменной речи. | Учебник, аудиозапись, рабочая тетрадь. | ||||
Блок 6. Окружающая среда. | ||||||||||
43. | 16.12 | Природа. | Умение читать несложные аутентичные тексты с использованием различных приёмов смысловой переработки текста. Умение прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. | Осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи; формулирование проблемы и главной идеи текста. Умение работать в соответствии с намеченным планом. Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Контроль навыков чтения. | Учебник, рабочая тетрадь. | ||||
44. | 17.12 | Домашнее чтение. Виды природной энергии | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц по теме. Расширение лингвистического кругозора. | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения. Умение осмысления аудитивной информации. Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность и целеустремлённость. | Формировать и развивать лексико – грамматические навыки употребления в речи устойчивых словосочетаний | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
45. | 21.12 | Повторение. Будущее время | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков. | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение проявлять дисциплинированность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных заданий. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по теме «Окружающая среда» | |||||
46. | 23.12 | Погода. Климат. | Расширение и систематизация знаний о языке. | Умение находить и корректировать свои ошибки. | Самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами раздела « Окружающая среда» | |||||
47 | 24.12 | Повторение. Будущее время | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков. | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение проявлять дисциплинированность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных заданий. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по теме «Окружающая среда» | Учебник, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
48. | 28.12 | Экодом. | Расширение и систематизация знаний из области географии. Совершенствование учебной компетенции. | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками. Умение работать в паре, группе; умение оказывать поддержку, помощь; умение вести обсуждение. | Контроль речевых видов деятельности с опорой на междисциплинарный материал. | Учебник, рабочая тетрадь, презентация, аудиозапись. | ||||
49. | 13.01 | Планирования и написания статьи | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям того или иного жанра; составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке. | Умение самостоятельного построения письменного речевого высказывания на английском языке. Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации. | Контроль письменной речи. | Учебник, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
50. | 14.01 | Повторение. Покупки. | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц по теме. Расширение лингвистического кругозора. | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения. Умение осмысления аудитивной информации. Понимание необходимости охраны жизнедеятельности; способность правильно действовать | Контроль навыков чтения с целью полного понимания прочитанного. Контроль навыка устной речи. | Учебник, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
51. | 18.01 | Тематический контроль 5 и 6 блоков. | Осознание учениками того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть. | Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками. Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по темам 5 и 6 блоков. | Учебник, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
52. | 20.01 | Анализ ошибок контрольной работы | Расширение и систематизация знаний о языке. | Умение передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами) Умение находить и корректировать ошибку и исправлять её как с помощью, так и без помощи преподавателя. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по темам 5 и 6 блоков. | Учебник, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
Блок 7. Образование. | ||||||||||
53. | 21.01 | Типы школ. | Умение читать несложные аутентичные тексты с использованием различных приёмов смысловой переработки текста. Умение прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. | Осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи; формулирование проблемы и главной идеи текста. Умение работать в соответствии с намеченным планом. Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Контроль навыков чтения. | Рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
54. | 25.01 | Повторение. Модальные глаголы | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков. | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение проявлять дисциплинированность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных заданий. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по теме «Образование» | Учебник, рабочая тетрадь, презентация, аудиозапись. | ||||
55. | 27.01 | Система образования в стране и за рубежом. | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора. | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном - образцом. Умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки. Формирование уверенность в себе и своих силах. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по теме «Образование» | Учебник, рабочая тетрадь, презентация, аудиозапись. | ||||
56. | 28.01 | Повторение. Неопределенные местоимения. | Расширение и систематизация знаний о языке. | Умение находить и корректировать свои ошибки. | Самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами раздела «Образование» | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
57. | 01.02 | Домашнее чтение. Обучение на дому | Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей. Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с использованием различных приёмов. | Умение рационально планировать свой учебный труд; умение работать в соответствии с намеченным планом. Стремление к активному познанию окружающей действительности. Формирование представления о художественных и эстетических ценностях чужой культуры. | Контроль навыков чтения с целью полного понимания прочитанного. | Учебник, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
58. | 03.02 | Планирование и написание эссе | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям того или иного жанра; составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке. | Умение самостоятельного построения письменного речевого высказывания на английском языке. Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации. | Контроль письменной речи. | Учебник, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
59. | 04.02 | Описание класса. | Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; Знание признаков изученных грамматических явлений. | Умение анализировать, обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках. Умение работать в паре, группе; умение оказывать поддержку, помощь; умение вести обсуждение. | Контроль навыка устной речи при составлении монолога. | Учебник, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
Блок 8. Взаимоотношения в семье | ||||||||||
60. | 08.02 | Взаимоотношения подростков. | Умение читать несложные аутентичные тексты с использованием различных приёмов смысловой переработки текста. Умение прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. | Осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи; формулирование проблемы и главной идеи текста. Умение работать в соответствии с намеченным планом. Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Контроль навыков чтения. | Учебник, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
61. | 10.02 | Самовыражение. | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц по теме. Расширение лингвистического кругозора. | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения. Умение осмысления аудитивной информации. Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность и целеустремлённость. | Формировать и развивать лексико – грамматические навыки употребления в речи устойчивых словосочетаний | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
62. | 11.02 | Взаимоотношения в семье. | Умение начинать, вести, поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя. | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания на английском языке. Знание правил речевого этикета; Стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств. | Контроль диалогического общения. | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись, презентация. | ||||
63. | 15.02 | Повторение. Сослагательное наклонение | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков. | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение проявлять дисциплинированность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных заданий. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по теме «Взаимоотношения в семье» | Рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
64. | 17.02 | Домашнее чтение. Формирование способностей. | Умение начинать, вести, поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя. | Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания на английском языке. Знание правил речевого этикета; Стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств. | Контроль диалогического общения. | Рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
65. | 18.02 | Написание личного письма | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям того или иного жанра; составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке. | Умение самостоятельного построения письменного речевого высказывания на английском языке. Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации. | Контроль письменной речи. | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
66. | 22.02 | Тематический контроль 7 и 8 блоков. | Осознание учениками того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть. | Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками. Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по темам 7 и 8 блоков. | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
67. | 24.02 | Анализ ошибок контрольной работы | Расширение и систематизация знаний о языке. | Умение передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами) Умение находить и корректировать ошибку и исправлять её как с помощью, так и без помощи преподавателя. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по темам 7 и 68блоков. | Учебник, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
Блок 9. Развлечения. | ||||||||||
68. | 25.02 | Таланты и поклонники. | Умение читать несложные аутентичные тексты с использованием различных приёмов смысловой переработки текста. Умение прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. | Осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи; формулирование проблемы и главной идеи текста. Умение работать в соответствии с намеченным планом. Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Контроль навыков чтения. | Учебник, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
69. | 01.03 | Кино, театр, ТВ. | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц по теме. Расширение лингвистического кругозора. | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения. Умение осмысления аудитивной информации. Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность и целеустремлённость. | Формировать и развивать лексико – грамматические навыки употребления в речи устойчивых словосочетаний | Учебник, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
70. | 03.03 | Повторение. Страдательный залог. | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков. | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение проявлять дисциплинированность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных заданий. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по теме «Развлечения» | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
71. | 04.03 | Фестивали и праздники. | Расширение знаний о традиционных и инновационных энергетических системах; расширение лингвистического кругозора. | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками. Способность осознавать экологические проблемы, готовность к личному участию в экологических проектах. | Контроль речевых видов деятельности с опорой на междисциплинарный материал | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
72. | 10.03 | Повторение. Действительный и страдательный залог | Распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка; Знание признаков изученных грамматических явлений. | Умение анализировать, обобщать и классифицировать грамматические явления по различным признакам на английском и родном языках. Умение работать в паре, группе; умение оказывать поддержку, помощь; умение вести обсуждение. | Контроль навыка устной речи и чтения. | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
73. | 11.03 | Музыка в нашей жизни. | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц по теме. Расширение лингвистического кругозора. | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения. Умение осмысления аудитивной информации. Способность осознавать экологические проблемы, готовность к личному участию в экологических проектах. | Контроль лексики по теме урока, навыков аудирования с целью полного понимания. | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись, презентация. | ||||
74. | 15.03 | Написания рецензии | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям того или иного жанра; составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке. | Умение самостоятельного построения письменного речевого высказывания на английском языке. Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации. | Контроль письменной речи. | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись, презентация. | ||||
Блок 10. Информационные технологии. | ||||||||||
75. | 17.03 | Компьютеры. | Умение читать несложные аутентичные тексты с использованием различных приёмов смысловой переработки текста. Умение прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. | Осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи; формулирование проблемы и главной идеи текста. Умение работать в соответствии с намеченным планом. Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Контроль навыков чтения. | Презентации, постеры, учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
76. | 18.03 | Технологии и коммуникации. | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц по теме. Расширение лингвистического кругозора. | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения. Умение осмысления аудитивной информации. Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность и целеустремлённость. | Формировать и развивать лексико – грамматические навыки употребления в речи устойчивых словосочетаний | Рабочая тетрадь, аудиозапись, учебник, | ||||
77. | 22.03 | Повторение. Условные предложения. | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков. | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение проявлять дисциплинированность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных заданий. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по теме «Информационные технологии» | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
78. | 22.03 в доп. журнал | Защита проекта «Компьютерные технологии» | Расширение лингвистического кругозора. | Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность и целеустремлённость. | Формировать и развивать лексико – грамматические навыки. | Рабочая тетрадь, аудиозапись, учебник, | ||||
79. | 01.04 | Способы общения. | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора. | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном - образцом. Умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки. Формирование уверенность в себе и своих силах. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по теме «Информационные технологии» | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
80. | 05.04 | Повторение. Условные предложения третьего типа. | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков. | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение проявлять дисциплинированность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных заданий. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по теме «Информационные технологии» | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
81 | 07.04 | Средства общения. | Способность использовать адекватные языковые средства для передачи своих мыслей. Умение читать несложные аутентичные тексты разных жанров с использованием различных приёмов. | Умение иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты; использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия. Стремление к активному познанию окружающей действительности, интерес к путешествиям, к изучению жизни и быта других стран. | Контроль чтения с полным пониманием прочитанного. | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись, презентация. | ||||
82. | 08.04 | Поговорим о физике. Проект | Расширение и систематизация знаний из области физики; Совершенствование учебной компетенции. | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками. Умение работать в паре, группе; умение оказывать поддержку, помощь; умение вести обсуждение. | Контроль речевых видов деятельности с опорой на междисциплинарный материал. | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись, презентация. | ||||
83. | 12.04 | Планирование и написания статьи | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям того или иного жанра; составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке. | Умение самостоятельного построения письменного речевого высказывания на английском языке. Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации. | Контроль письменной речи. | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
84. | 14.04 | Тематический контроль 9 и 10 блоков | Осознание учениками того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть. | Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками. Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по темам 9 и 10 блоков. | Рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
85. | 15.04 | Анализ ошибок контрольной работы | Расширение и систематизация знаний о языке. | Умение передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами) Умение находить и корректировать ошибку и исправлять её как с помощью, так и без помощи преподавателя. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по темам 9 и 10 блоков. | Учебник, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
Блок 11. На краю Земли. | ||||||||||
86. | 19.04 | Лучшее место на Земле | Умение читать несложные аутентичные тексты с использованием различных приёмов смысловой переработки текста. Умение прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. | Осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи; формулирование проблемы и главной идеи текста. Умение работать в соответствии с намеченным планом. Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Контроль навыков чтения. | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
87. | 21.04 | Жизнь в городе и деревне. | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц по теме. Расширение лингвистического кругозора. | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения. Умение осмысления аудитивной информации. Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность и целеустремлённость. | Формировать и развивать лексико – грамматические навыки употребления в речи устойчивых словосочетаний | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
88. | 22.04 | Повторение. Косвенная речь. | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков. | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение проявлять дисциплинированность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных заданий. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по теме «На краю Земли» | Рабочая тетрадь. | ||||
89 | 26.04 | Загородная жизнь. | Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора. | Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном - образцом. Умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки. Формирование уверенность в себе и своих силах. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по теме «На краю Земли» | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
90. | 28.04 | Повторение. Косвенная речь. | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков. | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение проявлять дисциплинированность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных заданий. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по теме «На краю Земли» | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
91. | 29.04 | Диалог культур. | Расширение знаний о лучших образцах зарубежной литературы приключенческого жанра. | Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками. Формирование дружелюбного отношения к ценностям иных культур, личностной позиции в восприятии мира. | Контроль речевых видов деятельности с опорой на междисциплинарный материал. | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
92 | 03.05 | Планирование и написание отчета | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям того или иного жанра; составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке. | Умение самостоятельного построения письменного речевого высказывания на английском языке. Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации. | Контроль письменной речи. | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
Блок 12. Здоровье. | ||||||||||
93. | 05.05 | Еда. Любимые рецепты. | Умение читать несложные аутентичные тексты с использованием различных приёмов смысловой переработки текста. Умение прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. | Осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи; формулирование проблемы и главной идеи текста. Умение работать в соответствии с намеченным планом. Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Контроль навыков чтения. | Учебник, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
94. | 06.05 | Повторение. Множественное число. | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков. | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение проявлять дисциплинированность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных заданий. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по теме «Здоровье» | Учебник, рабочая тетрадь, презентация, аудиозапись. | ||||
95. | 10.05 | Проблемы со здоровьем. | Распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц по теме. Расширение лингвистического кругозора. | Умение использовать адекватные лексические средства для аргументации своей точки зрения. Умение осмысления аудитивной информации. Ответственное отношение к образованию и самообразованию, умение проявлять дисциплинированность и целеустремлённость. | Формировать и развивать лексико – грамматические навыки употребления в речи устойчивых словосочетаний | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись, раздаточный материал. | ||||
96. | 12.05 | Повторение. Оборот и…и, ни …ни. | Способность использовать в речи грамматические явления согласно нормам языка; знание основных различий грамматических систем иностранного и родного языков. | Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Умение проявлять дисциплинированность, целеустремленность и самостоятельность в выполнении учебных заданий. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по теме «Здоровье» | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
97. | 13.05 | Посещение ресторана. | Умение начинать, вести, поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, при необходимости переспрашивая, уточняя. | Умение самостоятельного построения устного и письменного речевого высказывания на английском языке. Знание правил речевого этикета; Стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств. | Формировать и развивать лексико – грамматические навыки употребления в речи устойчивых словосочетаний | Учебник, рабочая тетрадь, открытки. | ||||
98. | 17.05 | Тематический контроль 11 и 12 блоков. | Осознание учениками того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть. | Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками. Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по темам 11 и 12 блоков. | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
99. | 19.05 | Анализ ошибок контрольной работы. | Расширение и систематизация знаний о языке. | Умение передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами) Умение находить и корректировать ошибку и исправлять её как с помощью, так и без помощи преподавателя. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по темам 11 и 12 блоков. | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
100. | 20.05 | Планирование и написание эссе | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям того или иного жанра; составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке. | Умение самостоятельного построения письменного речевого высказывания на английском языке. Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации. | Контроль письменной речи. | Учебник, рабочая тетрадь, аудиозапись. | ||||
101. | 24.05 | Домашнее чтение Диета. Национальные кухни. | Умение читать несложные аутентичные тексты с использованием различных приёмов смысловой переработки текста. Умение прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. | Осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи; формулирование проблемы и главной идеи текста. Умение работать в соответствии с намеченным планом. Умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Контроль навыков чтения. | Учебник, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
102. | 25.05 в доп. журнал. | Проект «В мире английской грамматики» | Умение логично и полно излагать свои мысли в письменной форме согласно особенностям того или иного жанра; составлять план и тезисы письменного сообщения на английском языке. | Умение самостоятельного построения письменного речевого высказывания на английском языке. Умение самостоятельного выделения и формулирования познавательной задачи; умение поиска и выделения необходимой информации. | Контроль письменной речи. | Доклады, презентации. | ||||
Блок 13. Повторение. | ||||||||||
103. | 26.05 | Итоговый контроль. | Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке. | Умение вносить необходимые коррективы в свои речевые действия на основе их оценки; умение видеть ошибку и исправлять её как с помощью, так и без помощи преподавателя. Умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по темам. | Учебник, рабочая тетрадь, презентация. | ||||
104. | 27.05 | Анализ ошибок итогового контроля | Расширение и систематизация знаний о языке. | Умение передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами) Умение находить и корректировать ошибку и исправлять её как с помощью, так и без помощи преподавателя. | Контроль и самоконтроль теоретического и практического материала по темам блоков. | Твоё будущее, наше будущее. | ||||
105. | 31.05 | Рекомендации по подготовке к ЕГЭ | Умения правильно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных зада | Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ; Знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии. | Контроль теоретического и практического материала по изученным темам. | Учебник, рабочая тетрадь. | ||||
2
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/347295-rabochaja-programma-po-predmetu-anglijskij-ja
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности преподавания физической культуры по ФГОС в средней школе»
- «Правовые нормы и основные приёмы оказания первой помощи в дошкольных образовательных учреждениях»
- «Содержание профессиональной деятельности методиста: организация методической работы в дополнительном образовании детей»
- «Особенности организации учебно-воспитательной среды при работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра по ФГОС ДО»
- «Учебно-воспитательная работа со школьниками в соответствии с ФГОС»
- «Развитие профессиональной компетентности педагога»
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
Педагог характеризуется хорошим уровнем подготовки в реализации компетентности в области мотивации учебной деятельности, владеет навыками мотивирования, имеет необходимые для этого знания. Использование аутентичных текстов, интерактивной методики повышает интерес учащихся к преподаваемым дисциплинам. При оценивании работы учащихся использует индивидуальный подход. Акцентирует внимание на практических элементах, интегрируя теоретическую и практическую подготовку учащихся, трансформируя нормативные задачи в личностно-значимые.
В области обеспечения информационной основы деятельности преподаватель характеризуется знаниями и умениями, соответствующим и требованиям образовательных стандартов. На высоком уровне владеет базовым и сверхбазовым компонентами содержания преподаваемого предмета. Изучаемый материал преподносится логично, в удобной для усвоения форме, доступной учащимся различных способностей. Активно использует компьютерные и мультимедийные материалы не только на учебных занятиях со студентами, но и для самостоятельной работы студентов. Преподаватель успешно применяет новые информационно-коммуникационны е технологии, что позволяет повышать плотность и информативность урока, делать его более интересным.