Урок окружающего мира для 2 класса «Какой бывает транспорт»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

2мин.

- На уроке мы сегодня будем все внимательны, и с заданием справляться будем обязательно.

Актуализация знаний.

5мин.

- Как называется наш предмет?

- О чем мы говорим на окружающем мире?

-Ребята, у нас попросил помощи Незнайка. Он собрался в страну Выдумляндию, где его ждет Мурзилка. Путь его не близок.
– Шел он, шел, и вдруг перед ним возник дремучий темный лес, куда ни глянешь – кругом стена деревьев. Как же быть? Как пробраться через дремучий лес и двигаться дальше?

- Преодолев дремучий лес, он отправился дальше по дороге. Но вот перед ним раскинулось широкое, глубокое озеро. Что делать дальше?

- Незнайка переправившись через озеро, отправился дальше в путь. Вдруг он очутился в большом городе, где много улиц, машины спешат, около светофора «пробки». Что ему поможет быстро оказаться на другом конце города?

-Наш герой быстро оказался на окраине города. Перед ним раскинулось широкое поле и дорога, ведущая вдаль. Незнайка очень устал. Как же быть?

-Поможем Незнайке преодолеть трудности и встретиться с Мурзилкой ?

-Сейчас мы будем помогать Незнайке и работать в группах. На столе у каждой группы лежат картинки и отрывки из письма. Прочитайте еще раз отрывок и выберите картинку, которая поможет Незнайке преодолеть трудности.

С ответами детей на доску выставляются рисунки с изображениями видов транспорта: вертолет, метро, лодка, легковой автомобиль.

-  Как одним словом мы можем назвать эти средства передвижения?

-Эти средства передвижения – транспорт.

- Кто догадался, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

-Что нового мы можем узнать на уроке?

- Именно о видах транспорта мы будем говорить сегодня на уроке.

На доске появляется табличка «транспорт».

-Окружающий мир.

Ответы детей.

Да.

Это транспорт.

Открытие

нового знания.

10мин.

Первичное закрепление 1.

Первичное закрепление 2.

Первичное

закрепление 3.

1.Ребята. Посмотрите на картинки на вашем столе и найдите такую, где изображено транспортное средство, которое можно определить в одну группу с легковым автомобилем.

- Почему ты так думаешь?

- Как можно назвать эту группу?

-Найдите картинку с изображением транспортного средства, которое можно отнести в группу с лодкой.

- Почему? Как можно назвать эту группу?

- Найдите картинку с изображением транспортного средства, которое имеет одинаковый признак с вертолетом.

- Почему? Как называется эта группа?

-Кто догадался, как называется группа , к которой относится метро? Почему?

На доске появляется схема:

наземный,

водный,

воздушный, ТРАНСПОРТ

подземный

- Итак, транспорт бывает наземный, воздушный, водный и подземный.

Отгадайте загадки:

1.Плывет белый гусь – брюхо деревянное,

Крыло полотняное.

- Куда поместим яхту? Почему?

2. Закружу, заверчу, в небеса улечу,

С пропеллером, а не Карлсон.

- Куда поместим вертолет? Почему?

3.Для этого коня еда – бензин, масло и вода.

На лугу он не пасется, по дороге он несется.

- В какой карман поместим машину?Почему?

4.Я в любое время года и в любую непогоду

Очень быстро в час любой провезу вас под землей.

- В какую группу поместим метро? Почему?

5.Поднял к верху две руки,
Взял две жилы в кулаки,
Не автобус, не трамвай,
Что такое, отгадай. (Троллейбус)

2.- Для чего нужен транспорт?

-Перед вами картинки: автобус, грузовик, самосвал, трамвай, пожарная машина, скорая помощь, милиция.

- Разделите эти транспортные средства на три группы.

- Почему ты так разделил?

- Назовем каждую группу.

- Эти машины называются специальные, потому что выезжают по специальному вызову. Они выполняют очень ответственную работу – помогают людям в трудных, опасных жизненных ситуациях.

На доске появляется схема:

пассажирский

грузовой ТРАНСПОРТ

специальный

Задание в рабочей тетради- поставить буквы П, Г, С и фронтальная проверка.

3. На доске: автобус, трамвай, троллейбус и легковой автомобиль.

- Найдите лишнюю картинку.

- Почему?

Тот транспорт, который служит для людей, для общества называется общественный, а тот, который человек использует в личных целях, для себя называется личным. (Еду, куда хочу, по заданному маршруту.)

На доске появляется схема:

общественный

личный ТРАНСПОРТ

- У каждой группы есть рисунок. Определите вид транспорта и найдите ошибку.

- Эти правила нужно соблюдать и в личном транспорте.

Велосипед, мотоцикл и т.д.

Они передвигаются по земле. Наземные.

Теплоход, катер, яхта.

Они передвигаются по воде.

Водный.

Самолет, воздушный шар, дирижабль. Они передвигаются по воздуху. Воздушный.

Подземный.

Дети отгадывают загадки.

- Перевозить грузы и людей.

Пассажирский, грузовой, специальный.

Дети рассматривают рисунки и отвечают на вопросы.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа с тестами.

Дети проверяют тест и оценивают свою работу.

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

-Ребята, а как называется профессия человека, который управляет автомобилем?
- Какие ещё профессии, связанные с работой на транспорте вы знаете?

Игра «Отгадай»

– Подумайте, ребята, людям каких профессий принадлежат эти слова?
1. Встаём мы очень рано,
Ведь наша забота –
Всех отвозить на работу. (Водитель)

2. С огнём бороться мы должны –
С водою мы напарники.
Мы очень людям все нужны,
Так кто же мы? (Пожарники)

3. – Малый вперёд, полный вперёд, так держать! (Капитан)

4. – Уважаемые пассажиры, мы рады приветствовать вас на борту нашего авиалайнера! (Стюардесса)

Дидактическая игра «Что хотите, говорите».

Что хотите, говорите, в море сладкая вода?

( нет)

Что хотите, говорите, красный свет проезда нет (да)

Что хотите, говорите, каждый раз идя, домой играем мы на мостовой (нет)

Что хотите, говорите, если очень вы спешите перед транспортом бежите (нет)

Что хотите, говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход (да).

Что хотите, говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора (нет).

Что хотите, говорите, на дороге очень весело играть, мяч в ворота забивать (нет).

Рефлексия.

Закончи предложение.

Сегодня на уроке я узнал…

Мне понравилось…

Назвать оценки.

Ответы детей.