Технологическая карта урока по окружающему миру на тему «Если хочешь быть здоров» 2 класс УМК «Школа России»

Предмет

Окружающий мир

Тема урока

Если хочешь быть здоров

Место и роль урока в изучаемой теме

2 урок в разделе " Здоровье и безопасность"

Класс

2

УМК

УМК «Школа России»

Окружающий мир. А.Плешаков.

Тип урока

Обобщение знаний.

Цель

Формирование образовательных компетенций учащихся 1 ступени ( информационных, коммуникативных, креативных и др.) через включение в коллективный ( групповой монопроект «Здоровый образ жизни».

Учебные задачи урока, направленные на достижение личностных результатов обучения.

1) Формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения.

2) Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности, личной ответственности за принятие решения, доброжелательности, навыков сотрудничества со сверстниками.

Учебные задачи урока, направленные на достижение метапредметных результатов

1) Развитие умения работать с информацией, соединять теоретический материал с практической деятельностью.

2) Формирование способности решать проблемы поискового характера, развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза, обобщения, умения принимать и сохранять цель и учебные задачи.

3) Формирование умения планировать, контролировать и оценивать свою деятельность.

4) Формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной форме.

5) Формирование умения слышать и слушать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее.

6) Формирование умения взаимодействовать в статических группах, распределять роли и функции совместной деятельности.

Учебные задачи урока, направленные на достижение предметных результатов.

1) Формировать умение выражать собственное мнение.

2) Соблюдать нормы речевого этикета и правила устного общения.

3) Формирование здорового образа жизни.

Планируемый результат

Предметный:

Знать, что такое быть здоровым и как сберечь свое здоровье.

Метапредметный:

Уметь формулировать цель урока, уметь выражать и защищать свои мысли, уметь работать в группе - слышать и понимать речь других, договариваться об общих правилах, уметь добывать информацию и использовать ее для решения проблем, уметь строить алгоритм действий, уметь анализировать свою работу на уроке.

Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Компьютер, мультимедийный проектор.

Образовательное пространство урока

Окружающий мир: 2 класс - учебник; словарь Ожегова, раздаточный материал для работы в группах: схемы, таблицы, картинки.

Этап урока

Цель:

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Универсальные учебные действия

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

1.Организационный этап.

Цель:настроить на положительные эмоции, способствовать созданию внутреннего комфорта.

Организую ситуацию, позволяющую настроится на положительные эмоции, проверить готовность к уроку.

-А сейчас проверь дружок,

Ты готов начать урок?

- Давайте подарим друг другу улыбку и начнем урок.

- Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

-Проверяют готовность и самоготовность к уроку.

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со

учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний. Определение темы урока. Постановка цели урока.

Цель:организовать и направить к восприятию нового материала; суметь проанализировать ситуацию и назвать тему и цель урока

Я хочу начать сегодняшнее занятие с русской пословицы:

" Деньги потерял- ничего не потерял,

Время потерял - многое потерял,

Здоровье потерял - все потерял!"

Как вы ее понимаете?

-Молодцы!

Мы с вами уже знаем, как устроен и как работает организм человека. А для чего это нужно знать? Сегодня самый главный урок по теме " Мы и наше здоровье". Попробуйте сформулировать тему урока.

Здоровье - самое ценное у человека. Здоровье - настоящее богатство и счастье.

Здоровый образ жизни.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные: осуществлять синтез как составление целого и частей.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение в доступной форме.

3. Постановка цели урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Цель:организовать и направить к восприятию нового материала.

Цель для учащихся: суметь проанализировать ситуацию и назвать тему и цель занятия.

- Мы будем работать по группам. Каждая группа получит свое задание.

Интерактивная форма игра " Разведчики"( деление на группы)

Командиры групп ваше задание.

Командир 1 группы- " Спортсмены", 2 группа - " Чистюли", 3 группа - " Диетологи", 4 группа - " Режимники",

5 группа - " Антивреды". Перед вами ваши одноклассники, у каждого на груди карточка - название. Если вы считаете, что это название подходит в вашу группу, то забираете члена своей команды.

Дети распределились по группам.

Прочитайте название каждой группы. Ваши предположения о работе группы. Почему такие группы? Какая цель нашего урока?

-Так значит какая цель нашего урока?

-Верно! –Молодцы!

- А помогут в составлении правил " Ступеньки здоровья".

( Презентация. Авторский продукт)

Прежде чем начнем работу, вспомним правила работы в группах.

Происходит деление на группы.

Пример: командир группы " Спортсмены" отбирает участников, у которых на груди карточка " Футбол", " Баскетбол" и т.д

Дети высказывают предположения относительно работы группы.

-Составить правила сохранения здоровья.

1.Умей слушать и слышать.

2. Умей высказать свои мысли.

3. Выслушай каждого члена группы.

4.Выскажи свою точку зрения, обосновывая её.

5.Выступай с разрешения командира.

Познавательные: логический – анализ объектов с целью

выделения признаков; Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Регулятивные: уметь извлекать информацию даже из названия групп

4. Практическое применение знаний.

Цель: дать возможность самостоятельно изучить новый материал с помощью практической деятельности.

- Организую работу в группах. Сначала смотрим на одну из ступенек здоровья( презентация) , потом соответствующая группа приступает к работе.

По одному представителю от команды, которые выбрали роль журналистов, идут в библиотеку и получают индивидуальное задание.

- Каждая группа получает индивидуальное задание на карточках, которые заранее разложены на партах.

2 группы работают на ноутбуках. Остальные 3 группы составляют коллажи.

1 группа: " Спортсмены" составляют поговорку - как девиз коллажа, составляют его и проводят физ.минутку на улучшение осанки.

2 группа: "Чистюли". Ищут в словаре значение слова " Гигиена", с помощью картинок составляют коллаж и формулируют правила личной гигиены.

3 группа: " Режимники". Работают на ноутбуке в программе " Power Point" составляют режим дня младшего школьника.

4 группа: "Диетологи." Получают корзину продуктов, отбирают только правильные продукты и из них составляют меню младшего школьника. Работают в программе Power Point".

5 группа : " Антивреды" Работают с макетом человека. Выбирают картинки, прикрепляют их и объясняют какое вредное воздействие они оказывают.

- Готовность группы показываем с помощью индикаторов.

- Работают в группах: распределяют обязанности (капитан, секретарь, технический руководитель( если работа на компьютере), журналист, оратор), работают по алгоритму, который у каждой группы свой.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение договариваться и приходить к общему выводу.

Познавательные: логический анализ объектов с целью

выделения признаков; решение проблемы, построение

логической цепи рассуждений

Регулятивные:

планирование, прогнозирование.

5. Первичная проверка понимания.

Цель: проверить уровень усвоения и понимания нового материала.

Представитель каждой группы отчитывается о проделанной работе и формулирует правила сохранения и укрепления здоровья.

6 ступень здоровья - просмотр отрывка из мультфильма " Смешарики" (Правила закаливания"

Презентуют коллаж виды спорта по сезонам, проводят физ.минутку.

Презентуют коллаж и формулируют правила личной гигиены.

Показывают презентацию " Режим дня младшего школьника". Формулируют главное правило - чередование труда и отдыха.

Показывают презентацию. Формулируют главное правило - питание разнообразное, богатое овощами , фруктами и регулярное.

Презентуют коллаж " Влияние вредных привычек на организм человека".

У каждой группы на парте картинка по которой они формулируют правила закаливания.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Познавательные: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

6. Реализация проекта журналистами

Включение группы, которая работа в библиотеке.

Дети, выбравшие роль журналистов отчитываются о своей работе.

Журналист 1 группы: книга о спорте. Вывод: " Чтобы быть здоровым, нужно заниматься физкультурой и спортом.

Журналист 2 группы: книга К. Чуковского " Мойдодыр" оттуда строки " Надо, надо умываться по утрам и вечерам.." Вывод: Чтобы быть здоровым, нужно ухаживать за собой.

Журналист 3 группы: стих о режиме дня младшего школьника

4 группа: книга о вкусной и здоровой пище.

5 группа: презентация выставки " Наркостоп".

Коммуникативные: формирование умения ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции, владение монологической и диалогической формами речи.

Личностные: формирование личной ответственности за принятые решения.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений.

7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Цель: для учителя: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

Цель для учащихся: выбрать и правильно выполнить домашнее задание из предложенного списка.

- Я предлагаю вам задания разного уровня. Вы должны выбрать любое по своему желанию.

1.Задание – из Толкового словаря выписать определение «Здоровый образ жизни – это…»

2. Задание – записать пословицы и поговорки о здоровье.

3.Задание – создать в программе Power Point свой режим дня, распечатать и повесить в своей комнате.

Учащиеся выбирают самостоятельно домашнее задание из предложенного списка разноуровневых заданий.

Регулятивные: самостоятельно, адекватно выбирать уровень сложности задания.

Коммуникативные: уметь аргументировать свой выбор.

9.Рефлексия (подведение итогов занятия).

Цель:проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Цель для учащихся: аргументировать свое мнение, осознавать значимость полученных знаний и готовность использовать их в жизни.

-Выполните в листе самооценке отметки.

- Урок окончен!!! Еще раз всем большое спасибо!

Заполняют последнюю графу.

Дети рисуют улыбку – зеленным цветом, если урок понравился, и он активно потрудился; желтым – если урок понравился, но что-то не получалось; и красным – урок не понравился, я работал не активно.

(цвет улыбки, соответствует также и цвету в листах самооценки).

Коммуникативные: высказывать и аргументировать свое мнение.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Лист самооценки

Фамилия Имя класс

Предмет

Тема урока

Зеленый 0

Желтый 0

Красный 0

Определение темы и цели урока.

Распределение обязанностей в группе.

Выполнение обязанностей в группе.

Все ли было понятно?

Понравился ли урок.

Как ты оцениваешь свою работу на уроке.