«Какие бывают животные»

Конспект занятия по экологии

для детей подготовительной к школе группы

«Какие бывают животные»

Подготовила воспитатель

высшей квалификационной категории

МБДОУ «Детский сад №104»

Кошелева Татьяна Валентиновна

Цель: Уточнить и расширить представление детей о разных представителях животного мира: звери, птицы, насекомые, рыбы.

Задачи:

Образовательные: Учить детей определять их отличительные особенности (внешний вид, образ жизни, питание, место обитания).

Расширять представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде.

Развивающие: Закрепить знания детей об особенностях животного мира.

Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к природе в целом.

Материалы: Плакаты с животными, птицами, насекомыми, рыбами. Картинки с животными.

Ход занятия:

Воспитатель: - Ребята, мы сегодня с вами попробуем совершить небольшое увлекательное путешествие. Но сначала я попрошу вас отгадать несколько загадок:

- Под соснами, под елками лежит мешок с иголками. (Еж)

- Зверька узнаем мы с вами по двум таким приметам,

Она в шубке серенькой зимой, а в рыжей шубке летом. (Белка)

- Кто зимой холодной, ходит злой, голодный. (Волк)

- Это что за зверь лесной, встал как столбик под сосной,

И стоит среди травы – уши больше головы. (Заяц)

- Хвост пушистый, мех золотистый.

В лесу живет. В деревне кур крадет. (Лиса)

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы ребята, правильно отгадали мои загадки.

А скажите мне, о ком я вам загадывала загадки? Как это можно сказать одним словом?

Ответы детей: Это звери.

Воспитатель: А теперь отгадайте еще несколько загадок:

- На шесте дворец. Во дворце певец.

А зовут его… (Скворец)

-Озорной мальчишка в сером армячишке,

По двору шныряет, крошки собирает. (Воробей)

-Зимой на ветке яблоки! Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки. Ведь это… (Снегири)

Воспитатель: Ребята, а сейчас я вам о ком загадки загадывала?

Ответы детей: О птицах.

Воспитатель: - Звери, птицы. Как их можно объединить, одним словом? К кому они относятся?

Ответы детей: К животному миру (с помощью наводящихвопросов)

Воспитатель: Животные…А кого вы ребята представляете себе еще, когда слышите это слово?

Ответы детей: Перечисляют любых представителей животного мира, которых вспомнят.

Воспитатель: Давайте с вами подумаем и решим: Как можно животных разделить на группы, и сколько их?

Ответы детей: Животный мир можно разделить на 4 группы: звери, птицы, насекомые, рыбы. (при затруднении, помочь)

Воспитатель: Молодцы, вы все правильно сказали. Хоть это представители животного мира, скажите, чем они отличаются друг от друга?

Ответы детей: Звери – животные, тело которых покрыто шерстью и передвигаются на четырех лапах.

Птицы – животные, тело которых покрыто перьями и они летают.

Насекомые – животные, у которых шесть ног(три пары), тоже летают, не так высоко как птицы.

Рыбы – животные, тело которых покрыто чешуей и рыбы живут в воде. (с помощью наводящих вопросов)

Воспитатель: А сейчас посмотрите на плакат, на котором показано подразделение животного мира на 4 группы, о которых мы с вами только что говорили. Каждый из этих видов животного мира богат и разнообразен. Мы с вами знаем, что все представители животного мира относятся к живой природе.

Поговорим сегодня более подробно о зверях. Они не похожи друг на друга. И не только потому, что они большие, а другие маленькие. У одних, например, длинные уши, у других коротенькие, у одних есть рога, а у других нет, у некоторых зверей

длинные, пушистые хвосты, а у других еле- еле видны.

Ребята, а как еще можно разделить зверей? Подумайте? Я попробую вам помочь. Вспомните, чем они питаются?

Ответы детей: Одни животные едят траву и листья. А другие охотятся на других животных.

Воспитатель: Да, ребята правильно. Те звери, которые питаются травой и листьями, называются – травоядные ( от слова трава),

Другая группа зверей, которые охотятся, называются – хищники.

Давайте попробуем проверить, хорошо ли вы знаете, какие звери что едят. Вот здесь у меня за столом сидят звери, (заяц, медведь, кабан, лиса, белка), которых пригласили на обед. Угощения лежат на подносе (морковь, мёд, гриб, мышь, жёлуди). Разложите так, кто, что будет есть.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: А как ещё мы можем разделить зверей?

Например: Волк и корова.

Ответы детей: Дикие и домашние.

Физкультминутка. «Найди свой дом».

Давайте поиграем с вами в игру. У меня на ширме две странички, две половинки. На одной нарисован домик, который встречается в любой сельской местности, а на другой нарисован лес. И отдельно карточки с изображением диких и домашних животных. Вам задание, поместить карточки там, в какой местности живут эти животные.

Под тихую музыку, дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием.

А ещё ребята, мы с вами знаем, что животные делятся по месту обитания. Есть животные, которые обитают в наших лесах, но мы не всегда можем их увидеть, только по телевизору, на картинках. И только домашних животных нам посчастливилось увидеть и наблюдать в деревне. Ведь многие из вас приезжают к бабушкам и дедушкам.

Есть животные, которые живут в других странах. Места, где степи, леса, сохранились такими, как их сотворила природа, государство объявляет – заповедниками. А чтобы сохранить многих редких птиц, зверей, насекомых, рыб из разных уголков планеты, и где их можно увидеть. Подумайте, что люди строят?

Ответы детей: Это зоопарки.

Раздаётся стук в дверь.

Воспитатель: Кто это к нам в гости пришел? Сейчас посмотрю.

Выходит за дверь и возвращается с Петрушкой.

- Ребята, это Петрушка, поздоровайтесь.

- Ты немного опоздал на наше занятие, мы с ребятами много нового и интересного узнали про животных.

Петрушка: В садик ваш я попал случайно. Решил посмотреть, чем вы занимаетесь. В других группах я уже побывал. Видел, как ребятки рисуют, играют, из конструктора замечательные постройки строят. А проходя мимо вашей группы, услышал слово – зоопарк.

Воспитатель: Дети, расскажите Петрушке, зачем строят зоопарки.

Ответы детей: Для того чтобы показать людям и сохранить многих редких животных, строят зоопарки. В природе животным нужно искать корм, спасаться от врагов, а в зоопарке их кормят, лечат, и спасаться ни от кого не нужно.

Воспитатель: Петрушка, ты всё понял? Тебе тоже необходимо побывать в зоопарке, увидеть зверей.

Петрушка: Да, ребята, я тоже хочу в зоопарк. Но не знаю, как туда попасть?

Воспитатель: Петрушка, ты пришел к нам в гости и мы тебе поможем. Посмотри сюда внимательно: у нас здесь есть плакат, на котором изображен настоящий зоопарк.

На столе лежит лист ватмана с изображением зоопарка. Но вольеры для зверей пустые.

Воспитатель: Ребята, что же случилось с нашим зоопарком? Куда вдруг пропали все звери, птицы? Что могло произойти? Наверное, плохо ухаживали за ними.

Петрушка плачет.

Воспитатель: Не горюй, Петрушка. Я думаю, ребята тебе помогут. Они умеют из бумаги разных животных складывать. Называется это оригами. Я сейчас раздам цветную бумагу, и ты посмотришь, как незаметно бумага будет оживать, и превращаться в разных зверюшек. И наш зоопарк снова наполнится животными.

- Ребята, я приглашаю вас занять свои места за столами и преступить к работе.

(При затруднении, помочь детям)

После завершения работы, дети подходят к столу и сажают животных в вольеры.

Петрушка сразу повеселел: «Ой, ребята, большое вам спасибо, какие вы все молодцы. Каких интересных животных вы сделали. Тут и слоны, кенгуру, зайцы, лисы. А, какие красивые бабочки и птички получились. Я как будто побывал в зоопарке.

Мне очень понравилось, Я буду помнить о нашей встрече и обязательно еще раз приду к вам в гости.

До свидания, до новых встреч».

Дети прощаются с Петрушкой. Затем идут играть в зоопарк.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/347896-kakie-byvajut-zhivotnye