Методическая разработка урока чтения и развития речи с использованием ИКТ (презентации и видео чтения стихотворения диктором) (УМК В.В. Воронкова)

Класс 5 (чтение и развитие речи)

Тема урока: А.Блок «Ворона»

автор В.Н. Рыбина

учитель письма и чтения

МКОУ «Вачская

коррекционная школа-интернат»

Тип урока: вводный урок

Цель урока: Познакомить учащихся со стихотворением А.Блока «Ворона», формировать любовь к природе через работу с произведением.

Задачи:

Образовательные:отрабатывать навыки чтения (беглость, правильность, осознанность, выразительность); обогащать словарный запас.

Коррекционные:корригировать и развивать произвольное внимание, мышление и речь; развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы; работать над развитием произвольного внимания; развитие связной устной речи.

Воспитательные:воспитывать умение видеть прекрасное; интерес к изучению произведений классиков русской литературы; воспитывать положительную мотивацию к учению через использование ИКТ (презентации)

Ход урока

1 Огр. момент

Здравствуйте дети! (Приветствие. Проверка готовности к уроку). -Прозвенел звонок! Внимание! Посмотрите ребята друг на друга, улыбнитесь и мысленно пожелайте себе и всем людям здоровья, мира и добра. Садитесь!

- Руки? (- На месте.)

- Ноги? (- На месте.)

- Локти? (- У края.)

- Спина? (- Прямая.)

Я желаю вам уйти с урока с новыми знаниями. И хорошим настроением.

2. Постановка учебной задачи (слайд)

У четырех черепашек четыре черепашонка.

-Прочитайте скороговорку медленно, затем с ускорением (с вопросительной интонацией, с сердитой и веселой) Молодцы.

-А сейчас быстро, очень быстро.

3. Сообщение темы

О ком мы сегодня поговорим угадайте (слайд)

Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

Кто она?... Ворона.

Фото (Ворона) (слайд)

4.Беседа про ворону.

Вороны водятся в лесах всех типов и, кроме того, являются обычными обитателями поселений, не исключая и крупных городов. Наиболее широко распространена серая ворона. По величине она крупнее грача и галки, но раза в два меньше ворона. Серые вороны — двухцветные птицы: туловище пепельно-серое, клюв, ноги, голова, передняя часть горла, крылья и хвост черные.

Гнезда, похожие на грачиные, вороны устраивают на опушке леса или в рощах, а также на отдельно стоящих деревьях в развилках стволов на толстых ветвях. Часть ворон устраивает гнезда в городских садах и парках и даже на карнизах высоких домов.

Серые вороны совершают регулярные перелеты осенью и весной. В сентябре — октябре они отлетают на зимовку к югу, а весной возвращаются к местам гнездовий. Например, из Подмосковья наши вороны улетают под Киев и Харьков, а на их место прилетают вороны архангельские.

Вороны довольно осторожны и наблюдательны. Они обладают хорошим обонянием, слухом и зрением, очень чутко реагируют на все, что происходит вокруг них. Известно, что о людях, совершающих какие-либо промахи, говорят: «Эх ты, ворона!» или «Ну что, проворонил!» (т. е. что-то упустил). Однако такое сравнение мало согласуется с действительными качествами ворон. Эти птицы прекрасно различают людей с учетом получаемых от них пользы или вреда и соответственно ведут себя. Например, они слетаются к той части двора, где появляется из подъезда человек с ведром, несущий его к мусорному контейнеру,— для них такой человек служит сигналом предстоящей добычи. Наоборот, вороны немедленно исчезают, если во двор вышел мальчик, который бросал в них камнями или стрелял из рогатки.

 Вороны очень смышлёные птицы, этому есть достаточно много подтверждений. В результате нескольких экспериментов установлено, что вороны могут считать (примерно до 7-8).

Помимо неплохо развитого мозга воронам есть еще, чем похвастать. Они любят развлекаться. Хорошо известна привычка ворон, скатываться с покатых крыш. Ворона садиться на самый верх крыши и скользит почти до самого края, после чего расправляет крылья и взлетает. Это может повторяться несколько раз.

(слайд)

Это портрет Александра Блока. О его биографии мы будем говорить в старших классах.

У него есть замечательное стихотворение о весне.

-Весенняя стихотворная тематика часто связана с птицами. Именно перелетные птицы открывают весну. Поэты рисуют пробуждение природы и в стихах рассказывают о птицах

А начнем мы тему птиц со стихотворения Александра Александровича Блока «Ворона». . Почему именно с нее? Ведь ворона от нас неуда не улетала, она – не перелетная птица?

Послушайте, пожалуйста, его стихотворение «Ворона».

Чтение учителем или диктором (слайд)

Вот ворона на крыше покатой
Так с зимы и осталась лохматой…
А уж в воздухе — вешние звоны,
Даже дух занялся у вороны…
Вдруг запрыгала в бок глупым скоком,
Вниз на землю глядит она боком:
Что белеет под нежною травкой?
Вот желтеют под серою лавкой
Прошлогодние мокрые стружки…
Это все у вороны — игрушки.
И уж так-то ворона довольна,
Что весна, и дышать ей привольно.

- Как вы поняли, о чем это стихотворение? (В стихотворении говорится о вороне, о наступлении весны.)

- Перечитайте первые две строчки. Какое слово (прилагательное) помогает поэту изобразить ворону? (Здесь ему помогает слово лохматой.)

Давайте подберём близкие по значению слова (синонимы) к слову лохматая (взъерошенная, растрёпанная, непричёсанная)

- Найдите в стихотворении строчки -Как двигается ворона: медленно, торопливо, вскачь, переваливаясь с боку на бок?

(Вдруг запрыгала вбок глупым скоком,

Вниз на землю глядит она боком.)

- Прочитайте строчки, которыми автор показывает, что ворона была любопытна.

(Вниз на землю глядит она боком:

 что белеет под нежною травкой?)

- Какая радость у вороны? В каких строках это выражено?

(Вон желтеют под серою лавкой

Прошлогодние мокрые стружки...

Это все у вороны - игрушки.

И уж так-то ворона довольна,

Что весна, и дышать ей привольно!..)

– Как поэт относится к вороне? (Немножко подшучивает над ней, но все же он рад, что ворона пережила все тяготы и невзгоды зимы и встретила долгожданную весну.)

Физкультминутка

Чтение детьми (про себя) 3 раза

Словарные слова 

Учащиеся вместе с учителем читают, объясняют слова в контексте.

-покатая - наклонная поверхность

-вешние звоны - весенние звоны

-привольно - свободно

Жужжащее чтение (все вместе 2 раза, ускорение, очень быстро)

Чтение в парах (быстро) Валя-Кирилл- Вика М., Артем –Вика Р. Алёна-Саша

Выразительное чтение вслух (3 человек)

Индивидуальные карты

- Как называется стихотворение, которое мы изучали?

- Кто написал его?

- О чём стихотворение?

- Чему радуется ворона?

Работа с тетрадями (Дата, А.Блок «Ворона», рисунок)

Домашнее задание

Стихотворение наизусть (если не успели на уроке рисунки)

Рефлексия.

- Какую картинку выберете?
Я работал с ___ настроением.
Я ___ доволен собой.
Я испытывал затруднения, когда ___ .

Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за урок

- Как называется стихотворение, которое мы изучали? __________________________________________________________

- Кто написал его? _________________________________________

- О чём стихотворение? ____________________________________________________________________________________________________________________

- Чему радуется ворона?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Как называется стихотворение, которое мы изучали? __________________________________________________________

- Кто написал его? _________________________________________

- О чём стихотворение? ____________________________________________________________________________________________________________________

- Чему радуется ворона?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. - Как называется стихотворение, которое мы изучали? __________________________________________________________

- Кто написал его? _________________________________________

- О чём стихотворение? ____________________________________________________________________________________________________________________

- Чему радуется ворона?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Как называется стихотворение, которое мы изучали? __________________________________________________________

- Кто написал его? _________________________________________

- О чём стихотворение? ____________________________________________________________________________________________________________________

- Чему радуется ворона?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Как называется стихотворение, которое мы изучали? __________________________________________________________

- Кто написал его? _________________________________________

- О чём стихотворение? ____________________________________________________________________________________________________________________

- Чему радуется ворона?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/347915-metodicheskaja-razrabotka-uroka-chtenija-i-ra