Приемы ТРКМ на уроке геометрии по теме «Равные треугольники» 7 класс

Технология развития критического мышления через чтение и письмо.

Конспект урока по геометрии в 7 классе (по уч. Мерзляка А.Г. и др.)

Тема «Равные треугольники»

Сегодня быть педагогически грамотным специалистом нельзя без изучения всего обширного спектра образовательных технологий.

Главная задача современной системы образования – создание условий для качественного обучения. И сейчас у педагога есть возможность выбирать и конструировать педагогический процесс по любой модели.

На мой взгляд одной из интереснейших современных технологий в сфере образования- это технологии развития критического мышления через чтение и письмо(ТРКМЧП).

Цель технологии – развитие мыслительных навыков обучающихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни.

В основе технологии РКМЧП лежит базовая модель, состоящая из трех фаз:

фаза вызова

фаза реализации смысла

фаза рефлексии.

Первая фаза (вызова) ориентирована на актуализацию имеющихся знаний, формирование личностного интереса к получению новой информации и ценностного отношения к предмету. На этом этапе учащийся задает себе вопрос «Что я знаю?» по данной проблеме, формируется представление, чего же он не знает «Что хочу узнать?»

На второй фазе (реализация смысла) происходит активное получение информации, соотнесение нового с уже известным, систематизация, отслеживание собственного понимания. Под руководством учителя или самостоятельно, иногда и с помощью своих одноклассников обучающийся ответит на те вопросы, которые сам поставил пред собой на первой стадии.

Третья фаза (рефлексия) направлена на суммирование и систематизацию новой информации, выработку собственного отношения к изучаемому материалу и формулирование вопросов для дальнейшего продвижения в информационном поле.

Данная технология знакомит нас с множеством приемов, которые могут быть использованы на уроке.

При использовании ТРКМ в обучении математике с 5 по 11 класс я успешно применяю следующие приемы технологии:

Приведу примерный конспект урока геометрии в 7 классе, составленный по технологии ТРКМ.

7 класс, учебник геометрии А.Г. Мерзляка и др.

Тема урока : «Равные треугольники» (п. 7)

Тип урока : урок – исследование.

УУД урока:

предметные: обобщить и углубить знания учащихся о треугольнике, ввести понятие периметра треугольника, остроугольного, тупоугольного и прямоугольного треугольников, равных треугольников, равнобедренного, равностороннего, разностороннего;

личностные: формировать интерес к изучению темы и желания применять приобретенные знания и умения;

метапредметные: формировать умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.

Планируемые результаты:

учащийся научится распознавать элементы треугольника, находить периметр треугольника, распознавать треугольники по видам углов, сторон.

Технологическая карта урока

Стадия вызова. Парная мозговая атака.

Учащиеся (по парам) составляют список того, что они знают или думают по теме. Парная мозговая атака помогает учащимся, которым трудно высказывать своё мнение перед большой аудиторией. Предлагаю примерный сценарий обсуждения в парах:

-Треугольник – это…

-Треугольники могут быть…

- Равные треугольники – это….

- О сторонах треугольника я знаю….

- О углах треугольника могу сказать…. .

2. Стадия осмысления.Заполнение таблицы.

Учащимся предлагается составить в тетради таблицу«Знаю – Хочу узнать – Узнал»

Выделим основные правила работы с приёмом ЗХУ:

Вспомните, что вам известно по изучаемому вопросу. Запишите эти сведения в первой графе таблицы;

Поставьте вопросы к изучаемой теме до её изучения;

Познакомьтесь с текстом

Цель её – развитие рефлексивности в процессе познания. Когда учащиеся работают в данной стратегии, они учатся соотносить известное и новое, учатся определять свои познавательные запросы, обосновывая их с известной им информацией.

В колонку «Знаю» вносим сведения, известные по этой теме (результат обсуждения в паре).

В колонку «Хочу узнать» предлагаю внести спорные вопросы и идеи.

Затем учащиеся читают текст п.7 «Равные треугольники»

Делим весь текст на абзацы;

Применяю прием «Чтение с остановками», читая абзац и останавливаясь, составляем вопросы к прочитанному;

или

Другой прием чтения «Инсерт», прочитывая самостоятельно, обучающиеся ставят на полях определенный знак:

V — я это знаю;

+ — это новая информация для меня;

- — я думал по-другому, это противоречит тому, что я знал;

? — это мне непонятно, нужны объяснения, уточнения.

Приступаем к обсуждению прочитанного:

- Что из прочитанного тебе знакомо?

- Что нового ты узнал?

- Что оказалось непонятным?

- Какой материал требует дополнительного пояснения.

После того как в классе прошло обсуждение материала, учащиеся записывают выводы в третьей части таблицы. Ответьте на вопросы, которые сами поставили, запишите свои ответы в третью графу таблицы.

Заканчивается третья часть таблицы вопросом или вопросами, определяющими следующую тему урока.

Итог работы с таблицей:

3.Стадия рефлексии.

Производится отбор информации, наиболее значимой для понимания сути изучаемой темы. Выражаются новые идеи, цели Прием «Синквейн».

Правила написания такого стихотворного произведения:

1-я строка – название синквейна - одно слово, обычно существительное, отражающее  главную идею;
2-я строка – два прилагательных, описывающих основную мысль;
3-я строка – три глагола, описывающие действия в   рамках темы;
4-я строка – фраза на тему синквейна;
5-я строка – существительное, связанное с первым, отражающее сущность темы.

Равные треугольники

равные углы, стороны

прикладываем, совмещаем, совпадают

треугольники совпали-они равны

определение

Домашнее задание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348019-priemy-trkm-na-uroke-geometrii-po-teme-ravnye