Многоуровневые упражнения по теме «Три склонения имён существительных» для 4 класса

Тема урока:

«Три склонения имен существительных» 4 класс

Знания и умения, формируемые на уроке:

Обобщить знания о признаках имён существительных,

совершенствовать умения учащихся определять тип склонения имён существительных

Многоуровневая система задач (МСЗ):

Уровни дифференциации

ЗЗ

МЗ

НЗ

I. Базовый

Выделите окончание каждого существительного. Укажите род склонение.
Голубь, яблоня, тюлень, рожь, лужайка, утро, яблоко, отряд, ручей, якорь, клей, пень, чай, дед, тень, письмо, поле, болото, дедушка, дядя, полянка, солнышко.

Вставьте пропущенные окончания
и определите склонение.
Прочитал о самолёт…, нашёл в пещер…, грелся на солнц…, увидел на пристан…,записал в журнал…, плыл на пароход…,рассказал о побед…, скакал на лошад…, прыгала с ветк… .

Выпиши однокоренные слова и определи у них склонение.
Помощь, лошадь, дождь, лень, медведь, помощник, дождевик, помощница, медведица, лентяй, лошадник, дождинка, медвежонок, ленивица, лошадка,

II. Углубленный

От данных существительных образуйте
единственное число и определите род
существительных. Запишите существительные единственного числа группами по склонениям.
Поезда, лица, шинели, руки, дела, песни,
сугробы, слоны, ткани, зрители, черепахи,
комары, шубы, читатели, арбуз, дожди, сапоги,пчёлы, корабли, писатели, зёрна, капли, журавли, поля, гвозди, дыни, тучи.

Найди существительные 2склонения, которые стоят в начальной форме.
Укажи их род и склонение.
1)На опушке леса рос развесистый дуб.2)Долго горел огонёк в маленькой избушке лесника.3)Широко раскинулось синее море.4)Вдали виднелся тёмный лес. 5)Небо было покрыто тёмными свинцовыми тучами.6)Лось вышел на лесную тропинку.

Вставь , пропущенные окончания.
Черн ____ тушь, укрепляющ _____
шампунь, сер_____ мышь, блестящ
_____ пианино, больн _____ мозоль
, спел ____ яблоко, высок _____ тополь, накрахмален ______ скатерть, заказн ____ бандероль, почтов _____ штемпель

III. Конкурсный

Вставь в предложения слово пальто, укажи падеж каждого вставленного слова.

На ______________ (_____) не было ни пятнышка. С _______________ (_____) решили снять старый воротник. Я узнал знакомое _______________ (_____). На _______________ (_____) повесили чей-то плащ.

Определи, какой частью речи являются
подчеркнутые слова.
В поля, не кошеных косой, (__________)
Всё утро дождик шёл косой. (_________)
Дочь грома капля-егоза,
Кончая свой высотный путь,
Летела с круч, закрыв глаза,
В лицо земли, боясь взглянуть,
Скользнув с небесного стекла, (_______)
В ладонь цветка она стекла. (_________)

Определи род имени
существительного и
выбери правильный вариант

1) (Растворимый, растворимое) кофе 2) (Больная , больной ) мозоль 3) (Новая, новый) шампунь 4) (Концертная, концертный) рояль
5) (Белая , белый) тюль
6) (Сочный, сочное) манго

•I уровень – общеобразовательный (базовый) уровень

•II уровень – углубленный уровень

•III уровень – конкурсный уровень

В каждом внешнем уровне существуют уровни внутренней дифференциации (подуровни):

•ЗЗ – знакомая задача

•МЗ – модифицированная задача

•НЗ – незнакомая задача, которая приводится к МЗ или ЗЗ