Закрепление изученного материала и проверка знаний учащихся. Сравнение текстов задач и их решений. 2 класс

Математика. 2 класс.

М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В

Тема урока: Закрепление изученного материала и проверка знаний учащихся. Сравнение текстов задач и их решений.

Цель: 1) Закрепить изучение по теме «Числа от 21 до 100», проверить знания учащихся.

2) Продолжить формирование понятия о задаче и ее структуре.

Задачи:

Предметные :

- упражнять в замене двузначного числа суммой разрядных слагаемых;

- выработка решения в замене крупных единиц измерения длины мелкими, а мелкие, крупными.;

- проверить приемы сложения и вычитания, основанные на значении десятичного состава чисел, а также приемы сложения в случаях 30+20, 60-20;

- учить сопоставлять задачи с целью осознания взаимосвязи между изменением частей задачи и решением.

Регулитивные:

- развить мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение;

-учить делать умозаключения, выводы

Личностные:

- воспитывать свойства личности: аккуратность, организованность, дисциплину.

Ход урока:

Организационной момент:

Упражнения в замене двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Ученикам предлагается догадаться о теме урока.

1) Определите, сколько десятков и единиц в числах:

38,71,16,65,97,80,24,55

II - Сегодня на уроке будем упражняться в замене двузначного числа суммой разрядных слагаемых, сравнивать тексты, задач и их решения, заменять крупные единицы измерения длины мелкими, а мелкие – крупными.

2) Выполните задание по образцу

46=40+657=+83=+

60+9=6970+3=90+6=

Образец читает и объясняет учитель. 2-ой столбик дети решают с комментированием. 3-й столбик самостоятельно.

3) Откройте учебник на стр. 121. Найдите №7. Прочите задание.

I вариант заменяет суммой по образцу числа с первого по пятое, II вариант – с шестого по десятое.

Проверка «цепочкой».

III Сопоставление задач для осознания взаимосвязи между изменением частей задачи и ее решением.

1)Запишите число, которое на 10 больше, чем 40.

- Запишите число, которое на 10 меньше, чем 40.

- К сумме чисел 40 и 10 прибавьте число 40, запишите ответ

Проверка.

2) На доске условие:

В саду росло 5 слив, а груш на 3 меньше.

- Поставьте к условию вопрос так, чтобы задача решалась в одно действие.

- Решите, дайте ответ на поставленный вопрос (устно)

- В условии полученной задачи замените слово «меньше», на слово «больше». Изменится ли решение задачи?

- Как изменить вопрос новой задачи, чтобы она решалась в два действия?

Физкультминутка.

3) Прочитайте задание №8

- Прочтите тексты задач.

- Еще раз прочтите только условия этих задач.

-Чем похожи эти условия?

-А в чем отличия в условиях?

-Прочитайте и сравните вопросы.

-Могут ли быть у этих задач одинаковые решения?

В третьей задаче слова в условии»на..больше» указывают на сложение; слово «всего» в вопросе указывает на второе действие, а также сложение.

На доске схемы:

-Выберите схемы по порядку следования задач. Перечеркните, расставьте числа и знаки вопроса. Напишите решения и ответы задач.

- Чем похожи решения задач? (действия производятся над одинаковыми числами)

- А чем отличаются ? (производимыми действиями и их количеством)

Вывод: при изменении условия или вопроса в задаче меняется и решение.

IV Упражнения в замене крупных единиц изменения длины мелками, а мелками – крупными.

Вспомним длины и соотношения между ними. Для этого выполним задания – в окошечки впишем нужные числа

1дм =  см

1м =  дм

10 дм =  м

10 см =  дм

(с комментированием и показом на метре)

Решите № 10 самостоятельно.

Проверка «цепочкой».

VI Итог урока.

- Чему учились на уроке?

- Что показалось особенно трудным?

- А что интересным?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348526-zakreplenie-izuchennogo-materiala-i-proverka-