Обобщающий урок по частям речи

Открытый урок русского языка

Тема урока: Обобщающий урок по частям речи

Цели урока:

- образовательная: закрепить знания учащихся о частях речи, формировать умение осознанно распознавать слова, относящиеся к различным частям речи;

- развивающая: развивать мыслительную деятельность, интерес к процессу познания; развивать орфографическую зоркость, внимание;

- воспитывающая: способствовать воспитанию у учащихся умения слушать и уважать другое мнение;  воспитывать интерес к изучению русского языка, любознательность, доброжелательное отношение друг к другу. Формировать умения оценивать «свои» знания и знания своих одноклассников.

-Ход урока:

1.Орг.момент

Психологический настрой.

– Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

2.Разминка для пальчиков.

1) Руки на локоток поставили, сжимаем пальцы в кулачёк – разжимаем.

2) Руки положили на парты, ладошками вниз, поднимаем пальчики по одному и опускаем.

3) Руки на локоток поставили соединяем пальчики, делаем колесо.

Запишите число, классная работа.

3. Словарная работа

Загадка Какой это мастер

На стекла нанес

И листья, и травы,

И запахи роз?

( мороз)

А)Звуко-буквенный разбор ( м а р о с )

Б)Подберите однокоренные слова.

(мороз, морозный, заморозки, морозить, морозильник.)

Обозначьте гласную ,которую надо запомнить.

В)Разбор слов по составу- повторение правил (корень ,приставка, суффикс, окончание, основа)

Г)Подберите синонимы к слову мороз: стужа, холод.

Д)Разбор предложений –главные и второстепенные члены предложения

Скоро выйдут муравьи после зимней стужи.

С. Маршак

Подула зима холодом, шлет мороз за морозом.

К. Ушинский

Проверяем, поменяйтесь тетрадками и друг у друга проверьте, правильно ли выполнили это задание. (парная проверка)

Е) Письмо по памяти.

Нашу речку (В.п.), словно в сказке ( П.п.),

За ночь ( В.п.) вымостил мороз (И.п.),

Обновил коньки, салазки,

Елку (В.п.) из лесу (Р.п.) привез.

Определите падеж слов : речку, в сказке, за ночь, мороз, елку, из лесу.

Как определили падеж? ( с помощью вопросов, с помощью указательных слов)

4.Работа с частями речи

Давай те вспомним части речи и поработаем с ними

Мороз, морозить, морозный

-Чем эти слова похожи? (имеют общую часть, это однокоренные слова)

-Чем они отличаются, определите самостоятельно, запишите слова в тетрадь и укажите сверху.

-Чем же эти слова различаются? (частями речи)

5. Определение темы и цели урока (слайд11)

-Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке, т.е. какая тема нашего урока? (части речи).

Сегодня мы обобщим наши знания о частях речи, будем учиться определять части речи.

6.Сейчас мы с вами будем работать в группах. Вам нужно будет составить правило о части речи используя карточки. Вы должны будете выбрать только те карточки, которые подходят к вашей части речи.

Дети в группах составляют правила об этих частях речи:

1 группа- имя существительное.

2 группа- имя прилагательное.

3 группа- глагол.

Дети крепят свои карточки к доске и озвучивают определение той или иной части речи.

Части речи

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

Обозначает предмет

Обозначает признак предмета

Обозначает действие предмета

Кто?

Что?

Какой?

Какая?

Какое?

Что делать?

Что сделать?

- Для чего нужны части речи? (чтобы составлять предложения, выражать свои мысли, чувства и т.д.).

7. Прочитайте и отгадайте загадку

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

(зима)

Посмотрите на картину и скажите, какое время года на ней изображено? (зима)

Составьте по ней предложения, используя разные части речи.

(Наступила морозная зима.)

Запись предложения на доске и в тетради, обозначьте части речи.

-Что нам помогает определить ту или иную часть речи? (вопросы).

-- Ребята, эта природа похожа на природу нашего края? А как мы к ней должны относиться (охранять и беречь).

8. Физкультминутка

Немножко отдохнём, смотрим внимательно на экран, следим глазами за движением предметов.

9. Алгоритм.

Сейчас составим алгоритм, как мы определяем ту или иную часть речи.

1).Прочитай слово.

2). Задай вопрос к этому слову.

3). Что обозначает слово.

4). Укажи часть речи.

10.Самостоятельная работа

-Представьте, что к вам обратился за помощью товарищ, он просит вас помочь ему выполнить задание.

Упражнение в определении частей речи.

– Положите перед собой индивидуальные листочки с заданием. На карточках записаны слова. Нужно разбить слова на группы и подчеркнуть

Одной линией – имена существительные;

Двумя линиями – глаголы;

Волнистой линией – имена прилагательные.

- Проверяем свою работу.

11.Игра «Путаница». Посмотрите внимательно на таблицу

- С чем вы не согласны?

- Давайте наведём порядок.

- Молодцы.

12. Итог урока.

-О чём мы говорили на уроке? Чем мы занимались? Давайте ещё раз вспомним, какие части речи мы знаем?

Дополнить предложения

Было трудно …
Я выполнял задания…
Теперь я могу…
Я научился…

13. Дом. зад.

14.Оценивание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348673-obobschajuschij-urok-po-chastjam-rechi