- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока алгебры в 7 классе по ФГОС: структура и содержание
342
0
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема | Контрольная работа №3 Тема: "Площадь" |
Цели темы: | Дидактическая цель:проверить уровень знаний и умений учащихся. Цели по содержанию: -Обучающие: проверить уровень знаний и умений учащихся, контроль над усвоением знаний и умений учащихся; обеспечить усвоение образовательных стандартов; осуществлять оперативный контроль процесса обучения. -Развивающие: способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание. -Воспитательные: воспитывать культуру математических записей, воспитывать активность, аккуратность, прививать умение выслушивать других, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, положительного эффекта настойчивости для достижения цели. |
Тип урока | Урок контроля знаний и умений (УКЗиУ) |
Планируемый результат: | Предметный: проверить навыки использования свойств действий в ходе практического применения полученных ЗУН при выполнения различных задний; Личностные УУД: формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний; Познавательные УУД: формировать навыки нахождения смешанного числа по неправильной дроби (и наоборот), нахождение суммы смешанных дробей с разными знаменателями. Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и достижения; Коммуникативные УУД: воспитывать любовь к математике, коллективизм, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления. |
Организация пространства | Учебный кабинет |
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Решаемая задача | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД |
1 | 2 | 3 | 4 | 6 | |
1 | Организационный этап. | Включение обучающихся в учебную деятельность | Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организации рабочего места. Здравствуйте ребята! Проверьте, все ли у вас готово к уроку? На столе у вас должны лежать: черновик, дневник, ручка. | Ученики слушают и записывают в контрольных тетрадях число, контрольная работа №3, вариант №1 (№2). | Коммуникативные:Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные:Прогнозирование своей деятельности. Личностные:Умение выделять нравственный аспект поведения |
2 | Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. | Настроить обучающихся на выполнение контрольной работы Сформулировать задачи урока | Дает рекомендации по выполнению, оформлению и критериям оценки заданий контрольной работы. |
Знакомятся с материалом контрольной работы. | Коммуникативные:Умение слушать и вступать в диалог Регулятивные:Прогнозирование своей деятельности. Личностные:Умение выделять нравственный аспект поведения | ||||
3 | Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебный умений | Формировать представление о смешанной дроби, умение складывать смешанные дроби с разными знаменателями. ). | Комментирует и направляет работу учащихся. | Обучающиеся работают карточкам с текстами контрольной работы. | Познавательные:Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов. Коммуникативные:Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности. Личностные:Формирование мотивации к самосовершенствованию. Регулятивные:Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, моделирование. |
4 | Итог урока (рефлексия) | Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности | Ребята оцените свою работу на уроке. В чём затруднение… | Ученики отвечают на вопросы, задают вопросы, если они есть, анализируют свою работу на уроке. | Личностные:Нравственно-этическая ориентация. Регулятивные:Оценка результатов деятельности, осознание качества и уровня усвоения материала. Познавательные: Рефлексия способов и условий деятельности, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Коммуникативные:Аргументация своего мнения, планирование учебного сотрудничества. |
5 | Подача домашнего задания (здоровьесберегающая технология) | Закрепление знаний, умений, полученных на уроке; Воспитание ответственного отношения к учебному труду. | Краткое пояснение домашнего задания. | Записывают домашнее задание, задают вопросы по выполнению домашнего задания. |
Приложение 1
Контрольная работа №3 по теме: «Площади фигур»
Вариант 1
1. В прямоугольнике ABCD АВ = 24 см, АС = 25 см. Найдите площадь прямоугольника.
2. Найдите площадь прямоугольного треугольника, если гипотенуза его равна 40 см, а острый угол равен 60о.
3. Найдите площадь ромба, если его диагонали равны 14 и 6 см.
4. Длины оснований равнобедренной трапеции равны 12 см и 28 см, а длина боковой стороны равна 10 см. Вычислите площадь трапеции.
5. Площадь трапеции равна 36 см2, а длины её оснований относятся как 2:1. Вычислите высоту трапеции, если длина меньшего основания
равна 4 см.
Вариант 2
1. В прямоугольнике ABCD АВ = 21 см, АС = 19 см. Найдите площадь прямоугольника.
2. Найдите площадь равнобедренного треугольника, если его боковая сторона равна 6 см, а угол при вершине равен 60о.
3. Найдите площадь прямоугольника, если его диагональ равна 13 см, а одна из сторон 5 см.
4. Длины оснований равнобедренной трапеции равны 10 см и 12 см, а длина боковой стороны равна 3 см. Вычислите площадь трапеции.
5. Площадь трапеции равна 48 см2, а длины её оснований относятся как 2:1. Вычислите высоту трапеции, если длина меньшего основания
равна 8 см.
Критерии оценивания
Отметка | «3» | «4» | «5» |
Кол- во заданий | 3 задания | 4 задания | 5 заданий |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348880-tehnologicheskaja-karta
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «STEM-образование для детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя биологии»
- «Профилактика профессионального выгорания работников сферы социального обслуживания»
- «Современное занятие в системе дополнительного образования детей»
- «Осуществление, контроль и управление закупками в соответствии с Федеральным законом № 44-ФЗ»
- «Основы финансовой грамотности: особенности преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО»
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Педагогика и методика преподавания истории
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.