Конспект урока русского языка (обучение грамоте) в 1 классе по теме «Слова с разделительным Ь»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ново-Харитоновская средняя общеобразовательная школа № 10

с углублённым изучением отдельных предметов
Раменский муниципальный район
Московская область

Конспект урока

русского языка (обучение грамоте) в 1 классе

по теме «Слова с разделительным Ь».

Система «Начальная школа XXI века»

Выполнила: Пушкина Валентина Никитична,

учитель высшей квалификационной категории

2019г.

Конспект урока

русского языка (обучение грамоте) в 1 классе

по теме «Слова с разделительным Ь».

Система «Начальная школа XXI века»

Прописи №3 к учебнику «Букварь» : 1класс : для учащихся общеобразовательных учреждений/ М.М.Безруких, М.И.Кузнецова. - 3-е изд., дораб.- М.:Вентана-Граф,3013.

Тип урока: открытие новых знаний.

Методы урока: наглядные, словесные.

Тема урока: « Слова с разделительным Ь»

Цель.Учить писать слова с разделительным ь.

Формирование предметных задач:

Познакомить с правописанием разделительногоь.

Учить применять правило написания разделительного ь .

Закреплять умение выполнять фонетический разбор слов..

Развивать фонематический слух, речь.

Формирование метапредметных задач:

Регулятивные: содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу; понимать выделенные учителем действия в учебном материале; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий.

Познавательные: содействовать развитию умения понимать знаки, символы, модели и схемы, приведенные в прописи; построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез;

Коммуникативные: учиться слушать и слышать учителя, одноклассников, строить речевые высказывания в устной форме, совместно обсуждать проблему, уважительно относиться к мнению собеседника.

Формирование личностных задач:

формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Оборудование:цветные карточки с изображением гномиков,обозначающих звуки, схемы слов, карточки на магнитах с буквами, разрезная касса букв ,предметные картинки, прописи

Ход урока:

1.Организационный момент.

(Психологический настрой на урок, направленный на установку контакта учащихся с учителем)

Дети тихо садятся за парты

2.Актуализация знаний учащихся.

Проверка посадки: Пододвинули стульчики, ноги поставили на пол .

Кулачком проверили расстояние между туловищем и партой.

Взяли тетрадь, открыли по закладке, положили тетрадь с наклоном .

Проверили расстояние между тетрадью и глазами. Ниже голову не опускаем.

Работа в тетради: (с. 54) Посмотрите на первое задание. Расскажите, что будем делать.

(1. Прочитаем, разделим на слоги.

2. Подчеркнём орфограммы.)

Прочитайте. (Целый день лежит тюлень,

И лежать ему не лень.)

Проверьте, как вы разделили на слоги. (Це-лый день ле-жит тю-лень,

И ле-жать е-му не лень.)

Что такое орфограмма? (Место, где можно сделать ошибку.)

Какие орфограммы вы подчеркнули? (Заглавная буква в начале предложения; жи пиши с И; целый, лежит, лежать – безударная гласная; смягчающий мягкий знак.)

Найдите и прочитайте слова , в которых пишется Ь. (ДЕНЬ, ТЮЛЕНЬ, ЛЕЖАТЬ, ЛЕНЬ.)

Дайте объяснение, как вы думаете, для чего нужен Ь? (Для обозначения мягкости согласного звука).

А что, если предположить, что его не будет в этих словах? (Смысл слова может поменяться или таких слов при произношении не может существовать. Без Ь в русском языке никак нельзя обойтись.)

Какую функцию выполняет Ь в этих словах? (Показывает на мягкость согласного звука.)

Спишем слова с Ь, сделаем проверку. О чем будем помнить при списывании?( Высота, наклон, расстояние. В словах все письменные буквы «держатся за руки».)

Работа с доской: Слайд 1. Самостоятельно выпишите слова с Ь: 1вариант – слова с Ь в середине слова, 2вариант – слова с Ь на конце слова.

3.Создание проблемной ситуации и поиск её решения.

Работа в тетради: Слайд 2. Посмотрите на задание2

СЕМЯ - СЕМЬЯ

Разделите на слоги , прочитайте и поставьте ударение в первой паре слов.

СЕ-МЯ – СЕ-МЬЯ

Чем отличаются слова? (Во втором слове появился Ь.)

В чём разница этих слов? (Во втором слове появился Ь. Он разделил согласный от гласного.)

Как называется Ь, который разделяет согласный от гласного? (Разделительный Ь)

Из-за чего произошли изменения? (Изменилось значение слова.)

Что такое СЕМЯ? (Семечко)

Дайте толкование слову СЕМЬЯ. (Близкие родственники: папа ,мама, дети.)

Подчеркните красным цветом Ь.

С опорой на схемы, догадайтесь, какое слово в каждой паре будет последним.

Какие слова получились? Что сделали, чтобы получились новые слова? (ПОЛЁТ - ПОЛЬЁТ ПОЛЮ - ПОЛЬЮ) (Между согласным и гласным написали разделительный Ь)

Зачем нужен Ь в этих словах? В чём заключается его работа? (Разделительный Ь указывает не только на мягкость согласного, но и отделяет согласный от гласного.)

Как вы думаете, какова цель сегодняшнего урока? (Учиться писать слова с разделительным Ь)

4. Физкультминутка.

Этот пальчик – дедушка.

Этот пальчик – бабушка.

Это пальчик – мамочка.

Этот пальчик – папочка.

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья!

5. Письмо слов с разделительным Ь

В третьем задании подготовьте слова для чтения. (брат - братья

стул – стулья

лист – листья)

Прочитайте пары слов с опорой на ударение слова первого столбика.

Прочитайте пары слов с опорой на ударение слова второго столбика.

Чем отличаются слова первого столбика от слов второго столбика? (В первом столбике слова, обозначающие один предмет – ед. ч., а во втором столбике слова, обозначающие несколько предметов – мн. ч.)

6. Дифференцированная работа по прописи

1) Запишите по одному разу слова, в которых есть разделительный Ь. Подчеркните буквы, обозначающие два звука . (Братья, стулья, листья)

2) Составьте и запишите слова. Подчеркните буквы, обозначающие два звука.

(деревья, вьюга, платье)

Сделайте проверку.

Резерв. 7.Упражнения в письме слов с разделительным Ь.(стр.56)

8. Итог урока.

С какой орфограммой работали на уроке?

Какой цели старались достигнуть на уроке?

9.Рефлексивно-оценочный этап.

Самооценка работы учащихся.

-Внимательно посмотрите на работу.

Нарисуйте смайлик зеленым карандашом, если довольны своей работой. Всё выполнено аккуратно, соблюдены высота, наклон, расстояние, буквы в словах «держатся за руки».

Нарисуйте смайлик желтого цвета, если вы не совсем довольны своей работой в тетради.

Нарисуйте смайлик синего цвета, если вы не довольны, как писали.

-Спасибо всем, кто не ленился на уроке.

Урок окончен

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349069-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-obuchenie-gram