Технологическая карта урока по русскому языку: Парные звонкие и глухие согласные в 1 классе

Технологическая карта урока

ФИОГлухова Елена Ивановна

Предмет: Русский язык

Класс: первый

Тип урока: первый

Технология: Технологии системно - деятельностного дохода

Тема: Парные звонкие и глухие согласные

Цель: Формирование умения различать парные звонкие и глухие согласные звуки, упражнять написание слов с парными согласными, способствовать развитию орфографической зоркости.

Задачи:

Образовательные – формировать умение доказывать правильность написания данной орфограммы

Развивающие

Регулятивные– управление свое деятельностью, контроль, самоконтроль

Коммуникативные- навыки работы в группе

Познавательные - работа со словарем

Ход урока

Организационный момент

Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне, а я вам, «От улыбки станет всем теплей» и с хорошим настроением будем работать на уроке дружно и активно.

Минутка чистописания

- Назовите какое сегодня число? (12 февраля)

- Сравните написание числа у себя в тетради и на доске

- Посмотрите внимательно на это слово, назовите гласную букву, которая стоит в первом и последнем слоге (это буква «Е»)

- Сколько звуков обозначает буква «Е» в первом слоге? (один звук [Э])

- А в последнем слоге? (два звука [Й’Э])

- Вспомним, как пишется буква «Е»

- Из каких элементов состоит заглавная буква? (из двух полуовалов)

- На минутке чистописания пропишем букву «Е» в соединении с другими буквами

- Какую задачу вы поставили на данном этапе урока? (Написать сочетание букв по образцу)

Ез Ен Еа Ен Еи Ея

- Оцените себя

- Соберите слово из последних букв каждого сочетания

- Прочитайте слово (знания)

- Какой деятельностью будем заниматься на уроке? (получать новые знания)

III. Актуализация знаний.

Орфографическая разминка (учитель диктует слова)

Река, коньки, лыжи, вода, плот.

- Найдите слова, в которых орфограмма «Ь» (коньки)

- Безударная гласная (река, вода)

- Сочетание (лыжи)

- Какое слово еще осталось? (плот)

- Как это слово написал Коля? (плод)

- А Оля? (плот)

- Появилась проблема.

IV. Постановка цели и задачу урока

Сформулируйте тему нашего урока (Правописание парных согласных)

Назовите цель урока (Познакомиться с парными согласными)

Какие задачи поставим на урок?

Познакомиться с парными согласными

Научиться проверять парные согласные

Научиться находить их в текст

V. Физминутка

VI. Работа над новой темой

- И так у нас два слова

- Кто написал правильно?

- Исследуем первое слово (выясняем лексическое значение слова «плот», обращаемся к словарю)

- Аналогично проводим работу со словом «плод»

- Вывод: Коля и Оля написали правильно слова

- Оцените себя

VII. Первичное закрепление (вставить букву, подобрать проверочное слово)

Сне… - , сугро… - , лё… - , шу…ка - , ша…ка - .

- Оцените себя.

VIII. Работа в группе (найдите слова с орфограммой парная согласная и докажите)

Резкий, гора, сказка, просьба

- Оцените себя.

IX. Рефлексия.

На уроке я узнал

На уроке я научился

Мне было трудно

X. Итог урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349073-konspekt-uroka