Применение конструктора LEGO в урочной деятельности

Применение конструкторов LEGO в урочной деятельности в школе позволяет проводить интегрированные уроки математики и конструирования, окружающего мира и конструирования, технологии и конструирования и существенно повысить мотивацию учащихся, организовать их творческую и исследовательскую работу, позволяет школьникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки.

Целью использования «Робототехники» в интегрированных уроках является овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой моторики, координацию «глаз-рука», изучение понятий конструкций и ее основных свойствах (жесткости, прочности и устойчивости), навык взаимодействия в группе.

Обучающая среда позволяет учащимся использовать и развивать навыки конкретного познания, строить новые знания на привычном фундаменте. В то же время новым для учащихся является работа над проектами. И хотя этапы работы над проектом отличаются от этапов, по которым идет работа над проектами в средней школе, но цели остаются теми же. В ходе работы над проектами дети начинают учиться работать с дополнительной литературой. Идет активная работа по обучению ребят анализу собранного материала и аргументации в правильности выбора данного материала. В ходе занятий повышается коммуникативная активность каждого ребенка, происходит развитие его творческих способностей. Повышается мотивация к учению.

Интегрированные уроки математики и робототехники помогают в усвоении математических и логических задач, связанных с объемом и площадью, а также в усвоении других математических знаний, так как для создания проектов требуется провести простейшие расчеты и сделать чертежи. У учащихся, занимающихся конструированием, улучшается память, появляются положительные сдвиги в улучшении почерка (так как работа с мелкими деталями конструктора положительно влияет на мелкую моторику).

Темы интегрированных уроков во 2 классе:

Птица счастья. Освоение техники «Оригами». Изделие: птица счастья (технология). Условия, необходимые для жизни животных (окружающий мир).

Использование ветра. Ветряная мельница (технология). Сила и направление ветра. Измерение силы ветра (окружающий мир).

Проект «Деревенский двор». Строительство. «Крепость» (технология).

Разнообразие свойств материалов (окружающий мир).

Интегрированный урок

ТЕМА: « Условия, необходимые для жизни животных. Кто такие ПТИЦЫ? Птица счастья.

Работа с конструктором Робот LEGO WeDo.»

Пояснительная записка

Данный интегрированный урокпостроен в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования в соответствии с Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» и дополнительной профессиональной программы «Развитие технического творчества в образовательных организациях в условиях ФГОС», по направлению: начальное техническое моделирование.

Цель: познакомить учащихся с многообразием птиц, выделить существенные и отличительные признаки, условия, необходимые для жизни.

Задачи:

Обеспечить развитие у школьников умения ставить цель;

Создать условия для развития у школьников умения работать в парах, в группах;

Содействовать развитию у детей умений общаться;

Воспитывать чувство взаимопомощи;

Понимание и использование чисел для выражения продолжительности работы мотора в секундах с точностью до десятых долей;

Общение в устной и письменной форме с использованием соответствующего словаря.

Структура соответствует поставленным задачам:

Актуализация знаний через систему вопросов.

Изложение нового материала через демонстрацию презентации и готовых моделей.

Выполнение практической работы – индивидуально.

Групповая совместная деятельность была направлена на изготовление общего продукта урока.

Подведение итогов работы.

На уроке используются следующие формы работы: индивидуальная самостоятельная сборка модели, групповая – построение и составление программы для собранной модели.

Для того, чтобы заинтересовать обучающихся, используются разнообразные методы обучения: наглядные, словесные, элементы проектной деятельности, информационные средства обучения. Деятельность обучающихся мотивирована на каждом этапе.

Личностные и метапредметные результаты

Личностные:
- осознание своих возможностей в учении;
- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия: 
- формулировать и удерживать учебную задачу;
- составлять план и последовательность действий;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; 
- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
- стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Познавательные:
- поиск и выделение необходимой информации;
- установление причинно-следственных связей. 
Коммуникативные универсальные учебные действия 
- ставить вопросы,  обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.

Содержание

Описание необходимого материально-технического обеспечения образовательного процесса

Оборудование для учителя:

компьютер, мультимедиа - проектор,

диск с презентацией учителя;

картинки с изображением птиц и животных для групп учащихся,

ПервоРобот LEGO ® WeDo ™ Книга для учителя – электронный вариант.

Программное обеспечение LEGO

Оборудование для учащихся:

конструкторы ПервоРобот LEGO® WeDo™ (LEGO EducationWeDo).

ноутбук с установленным программным обеспечением LEGO.

Учебник Е.В. Чудинова «Окружающий мир» 2 класс.

Ожидаемые результаты:

Усвоить, что птицы — животные, тело которых покрыто перьями; научиться приводить примеры птиц и все необходимые условия для их жизни;

Личностные:

Развитие коммуникативных навыков - владение основными способами деятельности, необходимыми для позитивного общения;

Ответственность за результат – личностные качества, позволяющие продуктивно действовать для реализации своих целей в соответствии с правами, потребностями и целями окружающих людей.

Познавательный интерес к техническому моделированию как науке.

Уметь самостоятельно проверять свою работу по образцу.

Метапредметные:

Познавательные действия - включают действия исследования и отбора необходимой информации, ее структурирования.

Коммуникативные действия - обеспечивают возможность сотрудничества - умение слышать, слушать и понимать товарища, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, уметь договариваться, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничестве своего товарища и самого себя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/349416-primenenie-konstruktora-lego-v-urochnoj-dejat