Технологическая карта урока литературного чтения по теме «Рассказ Михаила Пришвина» Изобретатель

Структура занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Оргмомент.

Актуализация знаний.

- Поднимите руки те, кто любит читать? А почему вам нравится читать?

- А зачем люди читают? Нужно ли это?

-Предположите, что мы будем делать на уроке?

-Но для того, чтобы узнать название рассказа вам нужно отгадать ребус.

-Объясните, как вы решили ребус.

-А кто такой изобретатель?

-Давайте узнаем, правильно ли мы решили ребус, для этого откройте учебник на странице 93-ей.

-Прочитайте название рассказа, правильно ли мы отгадали ребус?

-Назовите автора рассказа «Изобретатель».

-Какая тема нашего урока?

-А знакомы ли вы с автором?

-Какая цель нашего урока?

-Как вы думаете, почему название рассказа в кавычках?

-Рассмотрите иллюстрацию, о каком изобретателе может идти речь?

-А что он мог изобрести?

-Посмотрите на картинку, на странице 93-ей.

-Предположите, о чем будет этот рассказ?

-Давайте составим небольшой рассказ по опорным словам.

-Утята, дорога, гнёзда, пруд, корзина (на доске).

-Давайте составим план нашего урока. Поставьте этапы в правильной последовательности.

-Какой этап урока прошел?

-Какой следующий этап?

Ответы детей.

-Да, читать нужно, читая книги, вы получаете новые знания, погружаетесь в новый, интересный, захватывающий мир.

-Читать рассказ.

-Изобретатель.

Ответы детей.

-Это человек, который создаёт что-то новое.

-Изобретатель, да правильно.

-Михаил Пришвин.

-Михаил Пришвин, «Изобретатель».

-Познакомиться с биографией Пришвина и рассказом «Изобретатель».

-Потому что в переносном значении (если будут другие варианты ответа, то задать этот вопрос в конце урока).

Ответы детей.

Предполагают.

Определение темы и цели урока.

Знакомство с биографией Пришвина.

Чтение рассказа.

Анализ рассказа.

Подведение итогов урока.

-Определение темы и цели урока.

-Знакомство с биографией Пришвина.

Ф

К

Л

Р

Открытие новых знаний.

-У вас на партах лежит биография Пришвина. Ваша задача изучить его биографию и ответить на вопросы.

1. Где родился Михаил Михайлович Пришвин?

2. В какой семье родился Михаил Пришвин?

3. Какую специальность Пришвин получил в университете Лейпцига?

4. Назовите его первый рассказ, опубликованный в газете «Родник», в каком году издается его первый рассказ?

5. В каком городе был установлен памятник Михаилу Пришвину?

6. Вспомните, какие произведения Пришвина вы изучали?

На слайде фото памятника.

-Давайте проверим, как вы ответили на вопросы. Ученик выходит в роли учителя и спрашивает другие группы.

-Пришвин писал о природе. И эти художественные ценности писатель старается передать своему читателю, чтобы тот понял, насколько важно единство с природой.

-Какой этап урока прошел?

-Откройте учебник на странице 93-ей.

-Итак, давайте вспомним, о чем будем рассказ?

Читаем рассказ по одному абзацу, по цепочке.

Комментированное чтение.

-Из чего состоят кочки на болоте?

…вывелись дикие кряковые утята.

-Что значит слово кряковые? (На слайде каринка)

…по коровьей тропе.

-Почему тропу называют «коровьей»?

…разноцветный селезень …

-Селезень это кто?

…пустая голова не захотела быть матерью…

-Почему утку Мусю автор назвал пустая голова?

-И что тогда сделали ребята?

-Почему курицу назвали Пиковая Дама?

Давайте прочитаем дальше и узнаем.

…Квох-квох! – упирается важная курица…

-Почему утята не поняли, когда курица ответила утятам?

…родные племянники…

-Что произошло с утятами?

-Почему утята Муси это родственники для утят Дуси?

-Так почему курицу называют Пиковая Дама?

-Почему утята ушли от матери курицы?

(Дочитывают страницу 94 до конца)

ФИЗМИНУТКА

-Почему не все утята вышли из корзины?

-Предположите, как утёнку удалось вылезти из корзины?

Продолжаем читать.

…перевязал ножку утёнка ленточкой…

-Для чего это сделали?

… этот «изобретатель» …

-Почему утёнка прозвали изобретателем?

…перепончатые лапки…

-Для чего уткам перепончатые лапки? (На слайде картинка)

…по отвесной стене.

-Что это значит?

…обычная утренняя кутерьма…

-Подберите синоним к слову кутерьма.

-Какой этап урока прошел?

-Какой следующий?

-В селе Хрущево-Левшино Орловской губернии.

-В семье купца.

-Специальность агронома.

- «Сашок» в 1906 году.

-Город Сергиев Посад.

-Золотой луг, Медведь, Берестяная трубочка.

Читают ответы.

-Знакомство с биографией Пришвина.

-Кочки состоят из травянистых растений. И на этих кочках утки строят гнезда из веток, пуха, листиков.

-Это вид птиц диких уток.

-Дорога, проложенная стадами коров.

-Самец утки.

-Потому что она не захотела высиживать яйца.

-Посадили курицу – Пиковая Дама.

Предполагают.

-Потому что это разные представители птиц.

-Они все объединились и утки Муси и утки Дуси.

-Потому что Муся и Дуся из одной кладки.

-Потому что она сердитая и ворчит, т.к. хочет защитить своих детей, которых высиживала.

-Потому что утки это водоплавающие птицы, поэтому они выбрали маму-утку.

-Потому что они маленькие, а корзина высокая.

Ответы детей.

-Для того, чтобы определить, тот же утенок выберется из корзины.

-Потому что он единственный, кто догадался, как выбраться из корзины.

-Перепончатые лапки у всех водоплавающих птиц, они нужны для того, чтобы увеличить площадь лапок, что помогает им плыть по воде.

-Вертикальное положение.

-Суматоха, беспорядочные движения.

-Чтение рассказа.

-Анализ рассказа.

Г, Ф

Л

К

П

П

Применение знаний.

Вопросы после чтения.

-Так что же изобрел утенок?

-Изобретатели бывают только среди людей?

-Почему Изобретатель написано с большой буквы?

-А почему его так прозвали?

-Как он выбрался?

Карточки-картинки по группам. Посередине Пиковая Дама, утенок Изобретатель от них стрелочки.

-Напишите под стрелочками то, что свойственно Пиковой Даме и Изобретателю (поведение, характер, поступки).

-Можно ли сказать, что птицы у Пришвина совершают поступки, у них определенное поведение, индивидуальный характер. Докажите.

-Выберите пословицу, которая подходит к данному произведению:

Смекнешь да схитришь - врагов победишь.

Сметлив и хитер - пятерым нос утер.

Умному свистни, а он уже смыслит.

Дружба заботой да подмогой крепка.

-Что значит сметлив?

-Почему?

-Какой этап урока остался?

-Изобрел способ, как выбраться из корзины.

-Нет, так же и среди животных.

-Потому что это его имя.

-Потому что он первый догадался, как выбраться из корзины.

-Он карабкался по крыльям утки, а затем на спину, и когда утка встала, то он смог выбраться.

-Да, можно сказать, что птицы у Пришвина совершают поступки, например утенок Изобретатель, он начал придумывать, как выбраться из корзины.

У птиц свой характер, например Пиковая Дама это серьезная, ворчливая и сердитая курица.

У каждого своё определенное поведение, утка Муся не стала высиживать яйца, потому что не хотела быть мамой.

-Сметлив и хитер – пятерым нос утер.

-Сообразительный, находчивый.

-Потому что утенок сообразительный и находчивый, он не стал дожидаться, пока подрастет, а смог придумать другой способ выбраться.

-Этап подведения итогов.

Ф

Г

П

К

Подведение итогов. Рефлексия.

-От чьего имени ведется повествование рассказа?

-Зачем он взял диких утят?

-А правильно ли это?

-Легко ли выживать в дикой среде?

-Так как он поступил?

- Как дети относились к утятам? Как ухаживали?

-Чтобы проверить умение ориентироваться в тексте, вставьте пропущенные слова и словосочетания.

С наступлением весны мы устроили своим дикарям __________________, и на них гнезда. Когда вывелись утята, мы некоторое время _______________, ухаживали. После прогулки собрали их в ______________, возле плиты.

- Скажите, что вам больше всего запомнилось или понравилось на уроке?

- С каким автором мы сегодня познакомились?

-Что вы запомнили из биографии Пришвина?

- С каким рассказом мы знакомились?

Ребята, чтение книг – неотъемлемая часть жизни каждого человека, ведь, читая, мы развиваемся и совершенствуемся. Читайте больше!

Приём «Палец вверх/вниз».

-От имени автора.

-На воспитание.

Ответы детей.

-Нет, нелегко.

-Он хорошо поступил, взяв их на воспитание, он заботился о них.

С наступлением весны мы устроили своим дикарям из всякого хлама в подвале кочки, как на болоте, и на них гнезда. Когда вывелись утята, мы некоторое время подержали на кухне, в тепле, крошили им яйца, ухаживали. После прогулки собрали их в одну высокую корзину и оставили ночевать в теплой кухне, возле плиты.

-Пришвин.

Ответы детей.

-Изобретатель

Ф