План-конспект урока «Мои животные. Тедди прекрасен!» для 2 класса

Тема

Мои игрушки. Тедди прекрасен!

Цель  и задачи

Введение новых ЛЕ по теме «Игрушки».

1.Образовательные: формирование умений в аудировании, чтении; активизация ранее изученных лексических единиц и грамматических конструкций, обогащение лексического запаса учащихся по теме «Мои игрушки», формирование фонетических навыков, навыков устной речи.

2.Развивающая:  развитиемировоззрения обучаемых, кругозора, мышления и воображения, памяти, чувств и эмоций.

3. Воспитательная: Воспитывать  культуру общения.

4. Практическая: совершенствовать умения и навыки устной речи, развивать навыки аудирования, чтения поддерживать интерес к изучению английского языка.

№

Этапы работы

                                                                  Содержание этапа

1.

Организацион-ный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Орг-момент(настрой на урок)

5 минут

Презентация, аудио-сопровождение.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель– настроить на общение  на английском языке.

Приветствуюучащихся:

“Good afternoon, children! I’m glad to see you”.

«Say ‘Hello’ to our guests!»

“Sit down, please!”

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной

задаче.

Отвечаютнареплики: “Good afternoon, good afternoon, good afternoon to you! Good afternoon, dear teacher, we are glad to see you!””Thank you”Здороваютсясгостямиоткрытогоурока.

Коммуникативные:  слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.

Фонетичес- кая зарядка. Повторение изученного материала.

Цель– развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

“Let’s sing Teddy-bear song!”(p.85)

Are there any volunteers to tell this poem?

Оцениваю: “Fine! Very good!”

Мотивация 

Самые активные получают карточки.   (в конце урока карточки подсчитываются, ставится отметка.)

Цель– повторить пройденный материал (лексика по теме «Части тела», структура “I’vegot…”).

Слушаютипоютпесню:

«I’ve got two eyes
A mouth and a nose!l
I’ve got two feet
But l haven’t got toes!
Two hands, two ears,
And lots of hair! What am l?
l’m a teddy bear!»

Рассказывают стихотворение наизусть (по желанию 2 человека).

Познавательные: Осознанно и произвольно  использовать ЛЕ в речи.

Коммуникативные:Понимать и произвольно произносит ЛЕ.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.

2.

Этап целеполагания

Время

Используемые  ресурсы

 Целепо-

лагание    и мотивация.

3 минуты

Картинки с изображением игрушек, оформленная классная доска.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- поставить познавательную задачу.

Прием «мозговой штурм»

Используя вопросы, подвожу учащихся к цели урока.

Children, look at the board! (на доске картинки с изображениями игрушек, закрывающие тему урока)Whatcanyousee?

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?Whatwearegoingtolearntoday? (Открываю тему: Mytoys!Teddy’sWonderful!)

Что сегодня вы изучите? (новые слова по теме «Игрушки» и «Части тела»)

А ещё мы проверим домашнее задание и прочитаем продолжение истории о медвежонке Чаклза.

И о значении слова «Wonderful» я спрошу вас в конце занятия.

Цель – сформулировать задачу урока

Отвечая на наводящие вопросы сами делают выводы о цели урока          (изучить новые слова по теме «игрушки», проверить домашнее задание.)                                                                      

Познавательные:Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные:  Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные:  Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная)

Коммуникативные:Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

3.

Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

Опрос по ранее изученному материалу. Речевая зарядка.

Аудирование Чтение

7 минут

Игрушка «Puppet». Презентация.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

Использую игрушку Puppet, разговарию с детьми от его лица.

‘Hello, children! My name is Puppet!

-What’s your name?

-Nice to meet you!

-How are you?

-How do you do?

-What’s your favourite food?

-How old are you?

- Can you jump?

- I’ve got black eyes, what about you?

-Ok,seeyou!

Проверка домашнего задания:

Open your books at page 87, let’s sing! Let’s read the poem, are there any volunteers?

Цель– повторить пройденный материал (изученные ранее структуры, ЛЕ).

Отвечают на вопросы куклы.

Слушают и поют песню:

In my toy box

I've got a teddy bear,

And a ballerina

With long dark hair!

In my toy box

I've got a soldier too!

I've got lots of toys

For me and you!

Look in my toy box,

Come and see!

Toys for you,

Toys for me!

Читают по желанию 2 раза по 3 человека.

Познавательные:Осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные:Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия. 

Личностные: Формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

4.

Этап изучения нового учебного материала

Время

Используемые ресурсы

Введение и тренировка новых ЛЕ.

8 минут

Включен проектор, карточки с изображениями новых ЛЕ, магниты, волшебная коробка.

Деятельность учителя

УУД

Цель - формирование лексических навыков.

1) Показываю карточки со словами и называю их по-английски: “Repeat after me!” (Обращаю особое внимание на четкое произношение звуков)

2) Работа с презентацией. Listenandrepeat.Хором и индивидуально.

3) Креплю на доску на магниты (повторяем).

4) Игра What’smissing?

5) Показываю карточку (быстро), дети сами стараются вспомнить значение слова

6) Now I’ll put all these words into a magic box + слово wonderful.

А в конце урока мы проверим, кто запомнил, какие слова находятся в волшебной коробке. (стимул).

Подбадриваю детей: Nice!Wonderful!Good!Great!Right!Fine! (раздаю жетоны).

Цель- приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ (fairhair,puppet,jack-in-the-box,big,small)

Повторяют вслух со зрительной опорой. Выполняют задание учителя во фронтальном режиме. Самые активные получают карточки.

Познавательные:Осуществлять актуализацию новых ЛЕ

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи.

Коммуникативные:Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведенийЛичностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях

5.

Динамическая пауза

Время

Используемые ресурсы

Физминутка

3 минуты

Видео, презентация.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-  смена учебной деятельности на уроке, повторение лексики по теме «Части тела».

Stand up, children! Let’s have a rest!

Читаем рифмовку и сопровождаем ее движениями.

Цель - повторить изученные ЛЕ и сделать двигательный перерыв.

Читают рифмовку и сопровождают ее движениями.

Two little eyes to look around,

Two little ears to hear each sound.

One little nose that smells what’s sweet,

One little mouth, that likes to eat.

Познавательные: Осознанно и произвольно  использовать ЛЕ в речи.

Коммуникативные:Понимать и произвольно произносит ЛЕ.

Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной и громко-речевой формах.

6.

Этап закрепления учебного материала

Время

Используемые ресурсы

Аудирование. Чтение.

8минут

Карточки-раскраски, карандаши, учебник.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель-  закрепить знание новых ЛЕ путем работы над диалогом.

1 ) PRE-listening. Работа по картинке. Open your books at p.89. Показываю на картинки и спрашиваю “What’sthis?”, “Who’sthis?”

2)WHILE-listening.Аудирование. Now, let’s watch a video. Listen to the text and repeat.

3)Чтение. Let’s read the dialogue in pairs. (2 раза)

4)POST-listening. Работа по тексту.

Has Teddy got a nose? Eyes? Is Chuckles sad? Is Teddy wonderful?

Ex.4 read the dialogue and say the missing words.

Цель- прослушать и прочитать диалог. Выполнить задание по диалогу.

Дети отвечают на вопросы по картинке, слушают диалог, повторяют за диктором. Читают диалог по ролям.

Познавательные:  понимать воспринимаемую на слух речь.

Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания.

Регулятивные: Осуществлять  самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.

Личностные: Формировать  этические чувства.

7.

Рефлексия

                   Время

                                      Используемые ресурсы

6 минут

Во

Волшебная коробка, презентация.

Деятельность учителя

  Деятельность обучающихся

                     УУД

Цель-подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели.

1)Рефлексия изученного материала. “Thankyouforyourwork! Кто запомнил все слова, которые находятся в magicbox?

Вызываю учеников, достают слова, называют их.

2)Подвожу итог соревнования по количеству жетонов.

“Let’scountyourcards.»

Записываю количество жетонов каждого ученика, затем определяю высокий балл и на основе его выставляю отметки. Например, 3 жетона «5», 2 жетона «4».

3)Подарокгостям. We prepared a song for our dear guests. Take your toys with you. Come to the board. Sing ‘Toys for me’ song!

Оцениваю: “Wonderful!”

4)Рефлексия настроения.

Цель- осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия.

Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. Желающие считают вслух у доски.

Дети подсчитывают жетоны, называют по-английски количество  вслух.

Аплодируют победителю.

Дети выходят к доске со своими игрушками и поют песню для гостей открытого урока:

Toys for me, toys for you, toys for everyone!

A pink ballerina, a blue toy soldier!

We' re all having fun!

Toys for me, toys for you, toys for everyone!

A brown teddy bear, a yellow doll!

We're all having fun!

Дети высказываются о своем настроении.I’mhappy..I’mfine…

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:Формулировать собственное мнение и позицию.

Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

9.

Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Итоги занятия.

5 минут

Деятельность учителя

         Деятельность обучающихся

                         УУД

Цель – выставление отметок за работу на уроке. Записьдомашнегозадания.

 Open your record-books, let’s write your home task.

Your home task is SB p.88 ex.1 learn new words and be ready to write a dictation. ExB p.82-85 ex.1-5.

«Your marks are…”

 “The lesson is over. Goodbye!”

Расписываюсь в дневниках.

Если осталось время:

Спрашиваю у детей, какие игрушки они с собой принесли: “Whathaveyougot?”

Прошу детей назвать по памяти все новые слова, которые они запомнили сегодня.

Цель – осуществить анализ своей работы на уроке.

Записывают домашнее задание.

Прощаются на английском языке. “Thank you, teacher! Good bye!”

Познавательные:Осуществлять анализ информации.

Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.