Открытый урок во 2 классе «My favourite food»

Технологическая карта урока английского языка

Учитель: Борисова Елена Владимировна

Класс: 2

Дата: 03.12.2018 г.

Тема:MyFavouriteFood (Моя любимая еда)

Номер урока в модуле:Module 2 (6b)

Тип урока: приобретение иосвоение лексических навыков по теме «Моя любимая еда».

Цель урока: научить обучающихся говорить о любимой еде.

Задачи: 

1) Образовательная: научить элементарным фразам по теме «Моя любимая еда»;

2) Развивающая: развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма, развивать грамматическиенавыки (множественное число существительных, притяжательные местоимения her,his,your,my).

3) Воспитательная: формирование мотивации к изучению английского языка; развитие способностей работать в группе, паре, достигать согласия, развитие памяти, мышления и воображения обучающихся. Расширять кругозор учащихся. Формировать уважительное отношение к мнению другого

Формы работы обучающихся: групповая, в парах, самостоятельная работа.

Планируемые образовательные результаты:

Метапредметные: развитие коммуникативных способностей школьника выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных носителях.

Предметные: формирование коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности по теме «Моя любимая еда»; формирование умения понимать на слух речь учителя и одноклассников; совершенствование произносительных навыков на основе работы с лексикой по теме «Моя любимая еда»; формирование умения опознавать грамматические явления; расширение словарного запаса по теме “ Моя любимая еда”; формирование орфографических навыков на основе изученных и новых слов.

Личностные: формировать положительное отношение к интересам других учащихся, формирование умений высказывать собственное мнение и отношение (ответы на вопрос Whatisyourfavouritefood?)

Оснащение урока: учебник «Spotlight 2» Авторы: Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова, Д.Дули, В. Эванс; компьютер, картинки по теме «Food», аудио приложение к УМК Spotlight 2.

Этапы урока

Самоанализ урока английского языка во 2 классе по теме

«Моя любимая еда».

Дата: 03.12.2018

Борисова Елена Владимировна, учитель английского языка

Данный урок отвечает требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Цель:научить обучающихся говорить о любимой еде.

Задачи:

1) Образовательная: научить элементарным фразам по теме «Моя любимая еда»;

2) Развивающая: развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма, развивать грамматическиенавыки (множественное число существительных, притяжательные местоимения her,his,your,my).

3) Воспитательная: формирование мотивации к изучению английского языка; развитие способностей работать в группе, паре, достигать согласия, развитие памяти, мышления и воображения обучающихся. Расширять кругозор учащихся. Формировать уважительное отношение к мнению другого

Формы работы обучающихся: групповая, в парах, самостоятельная работа.

Планируемые образовательные результаты:

Метапредметные: развитие коммуникативных способностей школьника выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных носителях.

Предметные: формирование коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности по теме «Моя любимая еда»; формирование умения понимать на слух речь учителя и одноклассников; совершенствование произносительных навыков на основе работы с лексикой по теме «Моя любимая еда»; формирование умения опознавать грамматические явления; расширение словарного запаса по теме “ Моя любимая еда”; формирование орфографических навыков на основе изученных и новых слов.

Личностные: формировать положительное отношение к интересам других учащихся, формирование умений высказывать собственное мнение и отношение (ответы на вопрос Whatisyourfavouritefood?)

Тип урока: Урок комбинированного типа посвящен развитию репродуктивных речевых навыков в изучении темы, связывая этап формирования (рецептивный) и этап активизации (репродуктивный) речевых навыков. Используются элементы развивающего обучения.

Форма и виды работы: Индивидуальная, фронтальная

Урок проводился во 2 классе. У обучащихся данной группы хорошая мотивация на изучение иностранного языка.

Цели урока соответствуют его месту в учебной теме, требованию программы обучения иностранному языку и учебного плана ФГОС для данного класса. Содержание данного урока работало на дальнейшее использование освоенного лексического материала не только в учебных, но и в реальных жизненных ситуациях.

Учебное помещение подготовлено к занятию. Использовался лингафонный кабинет, подготовлены аудитивные и другие материалы. обучащиеся подготовили к занятиям свои рабочие места.

Учебная атмосфера в классе способна переключить обучащихся на предмет «иностранный язык». Этому способствуют речевая зарядка в начале урока.

На уроке были реализованы следующие принципы:

принцип направленности обучения на комплексное решение задач;

принцип наглядности и доступности обучения.

Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия речи учителя и развития навыка монологического высказывания.

Принцип систематически и последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался, осуществлялся переход от простых заданий к сложным.

Сознательность, активность и самостоятельность учащихся достигалась с помощью наводящих вопросов, руководство учением школьников осуществлялось со следующим схемам:

Учитель – ученик, ученик – ученик, ученик-учитель.

Развитие учащихся на уроке осуществлялось, в полной мере были задействованы все обучащиеся, в том числе и слабоуспевающие.

Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для повторения раннее изученного материала по теме. На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке.

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности обучащихся на всех этапах урока, индивидуальные, работа в парах и фронтальные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с учебником способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы обуучащихся.

Познавательная активность, уровень усвоения и использования материала обучающихся находится на хорошем уровне. На мой взгляд, этот урок послужит толчком для дальнейшей познавательной деятельности учеников.

Особый аспект на уроке имел здоровье сберегающий эффект: была проведена физминутка. На уроке создала ситуацию психологического комфорта для детей, когда каждый ребёнок может не только выполнять задачи ученика, но и выступить в роли учителя.

Обучающиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик».

Во время урока не было ненужных задержек и отступлений, объяснение заданий четкое и лаконичное.

На данном уроке поставленные цель и задачи решены.

Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.

Все этапы урока были пройдены. Временные рамки урока соблюдены.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348824-otkrytyj-urok-vo-2-klasse-my-favourite-food