Разработка внеклассного мероприятия по русскому языку «Путешествие в страну Грамматики»

Разработкавнеклассного мероприятия

по русскому языку

" Путешествие в страну Грамматики"

Составила и провела:

учитель начальных классов: Скребец В.Н.

Цели и задачи:

Привитие интереса к изучению русского языка. Развитие творческих способностей.

Вовлечение учащихся в активную познавательную деятельность,

мотивацию школьной деятельности, формировать навык коллективной работы.

Ход занятия.

Учитель: - Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие.

Встают в круг, взявшись за руки, и говорят:

Учитель: Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мой друг

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

- Садитесь на свои места и постарайтесь сохранить свою улыбку в течение всего нашего путешествия .

А отправимся мы с вами в путешествие в страну Грамматики (слайд 1)

-А что такое грамматика .(слайд 2)

голос: «Дорогие, ребята. С вами говорит царица Грамматики, хозяйка Звукового

царства, Буквенного государства прошу вас о помощи. Злой волшебник Буквоед

пробрался в мою страну и заколдовал всех её жителей, и теперь у нас царит злость и

беспорядок. Своё заклинание он хранит в волшебном цветке. Лепестки цветка он спрятал

на разных станциях. И только собрав лепестки цветка, вы сможете узнать магическое

слово, и тогда колдовские чары исчезнут вместе с тем, кто их навёл. Пожалуйста,

помогите!»

Учитель: А кто такая царица Грамматики?(слайд 3)

– Для начала отгадайте загадки о жителях этой страны:

Один мягкий и свистит,

Другой твёрдый и шипит,

Третий вовсе запоёт,

Хоть кто его произнесёт… (звук).

-На каком же транспорте мы поедем.

Черные птички на белой страничке

Молчат, ожидают, кто их прочитает… (буква).

Сначала я никак не мог.

Прочесть с двух букв

Свой первый… (слог).

Звук я к звуку подберу,

И его произнесу.

Если буквы в ряд сложу,

То его потом прочту…(слово).

Много слов я соберу,

Меж собой их подружу.

Понятным будет изложение,

То получу я …(предложение).Но как же мы попадём в это царство?

-Послушайте загадку, отгадайте её и узнаете.

Бежит, дымит-

Печка на колесах.

Везет веселых ребят. (паровоз)

- Посмотрите, какой славный паровозик ожидает нас! На нем мы и отправимся . (слайд4)

страну Грамматику.

– Ребята, как вы думаете, что нам нужно взять с собой в дорогу.

-Свои знания .

злодея Буквоеда? (Знания, дружбу, смелость, находчивость, удачу и т.д.)

- Ну, что ж занимаем места в вагончиках и отправляемся в путешествие. Ждут нас интересные задания.

Мы едем, едем, едем

В далекие края.

Одолеем Буквоеда,

Помогут знания.

А солнце ярко светит,

И радостно всем нам.

Поможем царице Грамматике,

Все беды пополам!

Чух-чух-чух! Чух-чух-чух!

Буквам мы поможем, друг!

Точки, запятые, знаки дорогие,

Орфограммы, сочетания –

1.Станция «Алфавитная». (слайд 5)

Учитель.Ребята, мы прибыли на станцию «Алфавитная».

Посмотрите, а вот и первый лепесток, а на нем буквы. Но буквы не простые, они

обижены Буквоедом. Что это за буквы, вы узнали? А,О,М,К,В,Б

- А теперь поставьте буквы в алфавитном порядке. (А, Б,В,К,М,О)

Учитель: Молодцы, ребята, вы справились с заданиями, и наше путешествие продолжается

-Следующая станция.

«Рассеянная»

Учитель: Мы прибыли на станцию «Рассеянная». (слайд 6)

- Ребята, как вы думаете, почему эта станция называется «Рассеянная»?

- Давайте найдем, в каких словах злой Буквоед переставил буквы.

Закричал охотник: «Ой!

Двери гонятся за мной!»

На виду у детворы

Крысу красят маляры.

Тает снег. Течет ручей.

На ветвях полно врачей.

Врач напомнил дяде Мите:

- Не забудьте об одном:

Обязательно примите

10 цапель перед сном.

Куклу, выронив из рук,

Маша мчится к маме:

- Там ползет зеленый лук

С длинными усами.

-А вот станция «Лесная»(слайд 7)

Учитель: Кто же встречает нас на станции «Лесная»? (слайд 8)

-Лежала между елками подушечка с иголками.

Тихонечко лежала, потом вдруг убежала.………(ёжик)

- Здравствуй, ёжик! Почему ты такой печальный?

- Ребята, давайте узнаем, кто же был в гостях у ёжика!

МЕД ДЯ ЛИ ВЕДЬ ЯЦ ТЕЛ ЗА

-Ёжик:

Под ольхой в тени ветвей
Серый ёж созвал гостей. 
Усадил их всех на кочку, 
Дал росы им по глоточку. 
Но внезапно за бугром 
Громкий-громкий грянул гром. 
Гости все свалились с кочки, 
Разлетелись на кусочки. 
Раз, два, три, четыре, пять, 
Помогите их собрать! 

Мед ка 
Бар тел 
Дя ведь 
Бел са 
Ли яц 
За сук 
(Медведь, барсук, дятел, белка, лиса, заяц.)

 -Ну что же, ёжик, нам пора, а тебя ждут твои друзья

- Станция «Книги читать – скуки не знать.» (слайд 9)

- Почему так говорят?

-Станция «Собирай-ка» (слайд 10)

Мы прибыли на станцию «Собирай-ка» (слайд 11)

Здесь ветер сильный погулял,

И слова все разбросал.

Вы их вместе соберите и предложение прочтите.

Дети работают в тех же парах, они садятся за столы, составляют из слов

предложения.

Дети идут в школу.

По небу плывёт пушистые облака. Отгадаем ребусы в облачках.

Первый ребус: СТОЛ+ЯР=СТОЛЯР

Второй ребус: МОРЖ – РЖ+РОЗА - А=МОРОЗ

Первый ребус: ТЕМ + НОЖ – Ж = ТЕМНО

Второй ребус: ЩА + СТРЕЛКА ОБОЗНАЧАЕТ БУКВУ (В) + ЕЛЬ = ЩАВ(слайды 12-13)

(дети догадываются, что буквы нужно расставить по порядку, от большой к

маленькой, и прочитать слово - Дружба).

вами наблюдала во время вашего путешествия в свое волшебное зеркало. Какие же Вы

умелые, сообразительные! Вы все выполняли правильно! За то, что вы навели порядок в

моем государстве, я вручаю вам медали лучших знатоков Грамматики. Я с вами не

прощаюсь, а говорю вам до свидания!

1. Спасибо, Грамматика, наука прекрасная!

2. За буквы, слова, предложения ясные.

3. Где трудное место в словах – ты же рядом.

4. И с правилом четко подскажешь, как надо

5. Писать, говорить, размышлять и трудиться –

6. Нам в жизни, Грамматика, все пригодится!

Учитель: Как вы думаете, почему именно слово дружба было заколдованно?

- Молодцы, ребята, хорошо потрудились.

- Понравилось ли вам наше путешествие?

- Я прошу вас нарисовать свое настроение в конце нашего занятия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/350019-razrabotka-vneklassnogo-meroprijatija-po-russ