Методическая разработка занятия объединения «Шерстяной мир» на тему «Валенки»

Муниципальное учреждение дополнительного образования ВМР

«Центр дополнительного образования «Радуга»

г.Вольска Саратовской области»

Методическая разработка занятия объединения «Шерстяной мир »

на тему «Валенки».

Разработчик :

педагог дополнительного образования

МУДО ВМР «ЦДО»РАДУГА»

Губанова Е.Н.

г.Вольск

2019 год

Введение

Методическая разработка занятия «Шерстяной мир » по направлению декоративно-прикладного творчества содержит методические и практические рекомендации по освоению техники войлоковаляния.

В настоящее время со стороны любителей рукоделия проявляется интерес к войлоковалянию.

Валяние войлока – древнейший вид рукоделия. Существует две техники валяния шерсти – сухое и мокрое.

В данной методической разработке используется техника мокрого валяния. Ее обычно используют для изготовления плоских изделий: шарфиков, цветочков, ковриков, картин и т. д. Для мокрого валяния необходим мыльный раствор и шерсть. Шерсть выкладывают в нужной форме (в зависимости от того, какое изделие предполагается свалять), затем обильно смачивают ее мыльным раствором, после чего уминают и трут руками, что способствует переплетению волокон и сваливанию шерсти в однородный материал. Как и любому другому материалу, шерсти можно придать множество разных форм. Красота и изысканность изделий из шерсти в равной степени сочетаются с легкостью изготовления. Шерсть – податливый, мягкий материал, с которым очень интересно работать.

Данная методическая разработка предназначена для использования в своей работе педагогами дополнительного образования, а также руководителями детских коллективов, занимающихся декоративно-прикладным творчеством.

Формой проведения данного мероприятия является мастер-класс, что помогает педагогу поддерживать высокую мотивацию у учащихся, а также наглядно демонстрировать связь предмета с жизнью.

Особенностью войлоковаляния является некоторая непредсказуемость результата, что очень привлекает к этому виду рукоделия учащихся.

Вопрос о возможности обучения творчеству и его развития – один из актуальных в педагогике вообще и в условиях дополнительного образования в частности. В процессе творческой деятельности формируются важные качества личности: выдержка, терпимость, усидчивость, аккуратность, а также вырабатываются универсальные учебные действия: умение планировать, представить результат, осуществлять контроль, доводить начатое дело до конца, вести совместную деятельность, диалог с педагогом и учащимися разных возрастов.

Данная методическая разработка позволяет не только получить профессиональные умения по валянию из шерсти, но и активизировать творческую и познавательную деятельность участников образовательного процесса.

Практическая значимость разработки обусловлена возможностью широкого применения полученных знаний: изготовление аксессуаров и участие в конкурсах декоративно – прикладного творчества.

Воспитательная направленность данного занятия содействует формированию взаимоуважения, самоконтроля. Учебное занятие предусматривает продуктивную работу учащихся и построено с учетом здоровьесберегающих технологий.

Планируемым результатом использования данной методразработки является создание творческих работ учащихся, рост мотивации участников образовательного процесса к формированию собственного стиля творческой деятельности.

Тема занятия: «Валенки из шерсти, способом мокрого валяния».

Вид учебного занятия: мастер – класс.

Возраст учащихся: 7-15 лет.

Цель: формирование и развитие познавательного интереса к войлоковалянию.

Задачи:

Образовательные:

систематизировать и обобщить теоретические знания по теме мокрое валяние из шерсти, закрепить данные умения на практике;

активизировать познавательную деятельность учащихся в процессе смысловых и технологических задач;

научить применять на практике полученные ранее знания, при решении смысловых и технологических задач.

Развивающие:

развивать коммуникативные умения через групповую деятельность;

способствовать развитию творческих способностей и эстетического вкуса учащихся.

Воспитательные:

способствовать формированию толерантного отношения друг к другу;

развивать умения и навыки необходимые для групповой работы.

Форма учебной работы: практическое занятие, на котором полученные знания закрепляются выполнением конкретного задания.

Формы работы: групповая, индивидуальная.

Материалы:

Образцы изделий. Шерсть для валяния. Москитная сетка. Мыльный раствор. Пузырчатая пленка. Ножницы. Пульверизатор для комнатных растений. Скалка.

Методы обучения:

- сочетание словесного, наглядного и практического методов (информационного, репродуктивного, частично-поискового);

- метод индивидуально-личностного и дифференцированного подхода;

- самостоятельная работа, рефлексия.

Принципы организации учебного процесса:

- интеграция;

- деятельностный подход;

- индивидуализация.

Методические приемы.

Наибольшую эффективность работы дает совместная деятельность педагога и учащихся, которая направлена на решение творческой задачи. Педагог развивает творческую активность, интерес к процессу работы и получаемому результату. Здесь очень важными являются стимулирующие учащихся действия педагога, которые включают в себя подбадривание, похвалу, оказание необходимой помощи, что в свою очередь повышают эмоционально-познавательное значение труда.

План проведения мастер-класса.

1.Организационный момент.

2. Подготовительная работа.

3. Динамическая пауза.

4. Основной этап.

5. Динамическая пауза.

6. Заключительный этап.

7. Итоговый этап. Рефлексия.

Конспект занятия

Организационный момент.

Приветствие, вступительное слово педагога. Проверка готовности к занятию. Знакомство с материалами и инструментами, необходимыми для работы. Техника безопасности.

Подготовительная работа.

Привлечение внимания учащихся к теме:

Сегодня мы попробуем сотворить маленькое чудо. Теплое, мягкое и полезное. Его умели делать еще наши далекие предки. Попробуйте догадаться, о чем идет речь?

Загадка про валенки:

Не ботинки, не сапожки,

Но их тоже носят ножки.

В них мы бегаем зимой:

Утром - в школу,

Днем – домой. 

Тема нашего занятия – «Валенки». О чем бы вы хотели сегодня узнать? Чему научиться?

- мини-выставка валенок;

- технологическая карта поэтапного изготовления изделия;

- декоративные украшения для оформления изделия;

- подготовка рабочего места.

3. Динамическая пауза.

Обрядовая игра. В старину девушки гадали на валенках: они поочередно бросали валенок за ворота на дорогу, но не руками, а прямо с ноги, ворота же в сибирских деревнях высокие. В какую сторону носок валенка смотрит – оттуда и жених будет.

4.Основной этап.

Показ приемов, используемых в процессе мастер – класса с комментариями:

- раскладываем шерсть на выкройку, первый слой горизонтально, второй слой вертикально, еще 1 слой;

- смачиваем шерсть мыльным раствором из пульвелизатора, приминаем шерсть к выкройке;

- переворачиваем заготовку и заворачиваем края шерсти за выкройку;

- раскладываем три слоя шерсти, как и в первом случае;

- смачиваем мыльным раствором из пульвелизатора и начинаем уваливать, сначала осторожно, потом с нажимом;

- валяем так 15-20 минут, затем разрезаем заготовку пополам и продолжаем валять каждый валенок отдельно еще минут 10;

- прополаскиваем в горячей воде, придаем форму будущим валенкам.

5. Динамическая пауза.

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

6. Заключительный этап. Самостоятельная работа «Изготовление валенка».

Педагог наблюдает за работой учащихся, отвечает на вопросы.

7.Итоговый этап. Рефлексия.

Подведение итогов занятия. Организация обратной связи.

- О чем вы узнали на занятии?

Педагог предлагает каждому учащемуся оценить свою работу на занятии. Задает рефлексивные вопросы. Демонстрирует отлично выполненные работы. Благодарит учащихся за работу.

Список литературы:

Орлова Н., Боровик К. Я познаю мир: История вещей: Энциклопедия. М.: АСТ, 1998.

Березина В. А. Дополнительное образование детей в России. - М.: Диалог культур, 2007.

Шинковская К. Войлок. Все способы валяния. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2011.

Григорьева Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. - М.: Просвещение, 2011.

Данкевич Е. В. Игрушки и цветы из шерсти. Техника валяния. - М.: АСТ, СПб., Сова, 2013.

Валяние. Валенки. Коллекция идей. 2016, № 2, с.12-13.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/350700-metodicheskaja-razrabotka-zanjatija-obedineni