ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИТЧ И АВТОРСКИХ СКАЗОК ПРИ ФОРМИРОВА-НИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИТЧ И АВТОРСКИХ СКАЗОК ПРИ ФОРМИРОВАНИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.

Биржова Е.В.

воспитатель МБДОУ д/с №100 «Кораблик» г. Брянск

Система образования на современном этапе ее развития выполняет не только образовательную функцию, но и все больше становится институтом здоровья человека. В современных условиях развития общества проблема сохранения здоровья детей является самой актуальной. Особенно остро этот вопрос стоит в дошкольных учреждениях, деятельность которых направлена на сохранение и укрепление здоровья детей. Именно в дошкольном детстве в результате целенаправленного педагогического воздействия укрепляется здоровье ребенка, происходит тренировка физиологических функций организма, интенсивно развиваются двигательные навыки и физические качества, необходимые для всестороннего гармоничного развития личности. Поэтому считается, что проблема оздоровления детей не кампания одного дня и деятельность не одного человека, а целенаправленная, систематически спланированная работа всего коллектива образовательного учреждения на длительный срок. Наши дети постоянно стремятся познать новое, им интересно все загадочное и неизведанное. Они так же, как и взрослые, нуждаются в мудрых советах, изложенных в интересной, краткой и сказочной форме. И здесь на помощь приходит народный фольклор — удивительно эффективное средство воспитания, обучения и развития. Вечная мудрость, заключенная в притчах, сказках, пословицах, поданная в простой и доступной форме, учит детей думать, самим находить решения проблем, развивает в детях воображение и интуицию. Притчи - это уникальный подарок нам от предков, для того, чтобы мы могли учиться и познавать жизнь на подобных примерах. Секрет действенности притч еще и в том, что они ненавязчиво, метафорическим языком открывают нам глаза на самые важные истины этого мира. Сказка - любимый детьми жанр. Она даёт первые представления ребёнку о возвышенном и низменном, прекрасном и безобразном, нравственном и безнравственном. Сказка трансформирует героя, превращая слабого в сильного, маленького во взрослого, наивного в мудрого, этим самым открывает ребёнку перспективы собственного роста. Сила воспитывающей сказки заключается в том, что смысл сказки воспринимается сразу на двух уровнях, сознательном и подсознательном. Фольклор помогает детям задуматься над своим поведением и может быть, заставит их осознать собственные ошибки и посмеяться над ними.

Использование элементов фольклора при формировании у дошкольников основ здорового образа жизни позволило нам решить ряд задач:

1. Сформировать у детей понятие, что здоровье зависит от правильного питания и активного образа жизни.

2. Закрепить знания о продуктах, полезных и вредных для здоровья, подвести к пониманию, что не все вкусное полезно.

3. Дать знания о безопасном питании, то есть сформировать осторожное отношение к несвежим и незнакомым продуктам.

4. Закрепить навыки культурно-гигиенических правил.

5. Развить у детей интерес к физической культуре и спорту, приобщить дошкольников к активному образу жизни.

6. Воспитать у детей осознанное отношение к своему здоровью.

7. Привлечь родителей к формированию у дошкольников основ здорового образа жизни и достичь поставленной цели: формирование у детей целостного отношения к собственному здоровью, освоение навыков правильного питания и активного образа жизни, как составной части здоровья человека.

Таким образом, посредством использования сказок и притч мы осуществляем воздействие на личность ребенка, не травмируя его. Начиная свою работу, мы осуществили подборку притч и авторских сказок, соответствующего содержания, отражающих суть здорового образа жизни и доступных для понимания детьми старшей группы. Нами была спланирована система работы с использованием притч и авторских сказок, направленная на формирование у старших дошкольников основ здорового образа жизни, понимание ими компонентов, составляющих здоровье человека, а также на создание условий для творческих проявлений у детей. При этом мы не могли, конечно, отказаться от использования классических произведений художественной литературы, которые используем постоянно в рамках образовательной деятельности. Поэтому эти произведения тоже включены в наше перспективное планирование. Основными формами работы по формированию у дошкольников основ здорового образа жизни с использованием притч и авторских сказок являются ознакомление детей с притчами и сказками, обсуждение их смысла, игры-драматизации, развлечения, работа над проектами, опытническая деятельность и т.д. В ходе изучения с детьми притч и сказок, мы заметили интерес и желание детей прослушивать одну и ту же притчу несколько раз, желание рассказать её родителям.

Успешное формирование у детей представлений о правильном питании и здоровом образе жизни во многом зависит от целенаправленной и сплочённой работы ДОУ и семьи. Одной из важнейших задач, которая стоит перед нами – это эффективное взаимодействие с родителями. Первый шаг на этом пути – сформировать у родителей понимание важности и значения правильного питания и активного образа жизни для здоровья ребенка, и их собственного здоровья, расширить их осведомленность в этой области. Второй шаг – убедить родителей в практической пользе воспитательной работы проводимой детским садом, привлечь их к сотрудничеству. Включение в работу с детьми таких форм, как ознакомление с притчами и авторскими сказками, инсценировка произведений, проектная деятельность, экспериментирование, способствует поддержанию интереса у старших дошкольников к проблеме правильного питания и здорового образа жизни, развитию их креативного мышления, а также значительно повышает самооценку.

Перспективное планирование работы с детьми с использованием притч и авторских сказок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351216-ispolzovanie-pritch-i-avtorskih-skazok-pri-fo