Урок биологии в 8 коррекционном классе «Хищные звери: волк, медведь, рысь, лев, тигр»

коу «Нововаршавская адаптивная школа – интернат»

Омская область, р.п. Нововаршавка.

Урок биологии

8 класс

Тема: «Хищные звери: волк, медведь, тигр, лев, рысь».

Мухамадеева Анастасия Валерьевна

Учитель обучения на дому

2018-2019гг

Цель: познакомить с общими характеристиками хищных животных.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- обобщить знания детей об отрядах грызунов и зайцеобразных;

- дать понятие «хищники», «звери»,

- познакомить со строением челюстей хищных животных, характерных повадках, образе жизни, приносимой пользе,

- познакомит учащихся с разновидностями хищных зверей;

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету.

Коррекционно-развивающие:

- коррекция и развитие мыслительной деятельности,

- развивать зрительное восприятие, логическое мышление.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: иллюстрации «Хищные звери», кроссворд, карточки с загадками, учебник «Биология» 8 класс.

Методы и приёмы: беседа, рассказ, работа с учебником и тетрадью, коррекционно-развивающие упражнения, рассказы ученика.

                                          Ход урока.

Организационный момент.

Давай вспомним правило, по которому мы с тобой работаем на уроке:

                                 Чтобы знания пошли впрок

                        важно правильно начать урок.

                        Слушай, думай и вникай,

                         На вопросы отвечай.

Итак, следуя нашему правилу, будем на уроке внимательны, активны, старательны. Какое нужно настроение, чтобы наш урок получился удачным? (хорошее). Давай выберем смайлик, который соответствует твоему настроению (выбирает смайлик «Настроение»). Я желаю тебе сохранить хорошее настроение на весь урок.

Актуализация знаний.

Какой класс животных мы изучаем? (млекопитающие).

Назовите характерные признаки класса млекопитающих:

Рождают детёнышей (живорождение);

Вскармливание детенышей молоком;

Тело имеет волосяной покров;

Постоянная температура тела;

Ноги расположены под туловищем;

Имеют наружную ушную раковину.

Игра « Выбери вопрос»:

На доске картинки Зайцеобразных, они для тебя приготовили вопросы:

Заяц-беляк: Игра «Найди лишнее»:

Заяц-беляк, заяц-русак, бобр, домашний кролик.

Мышь, белка, бобр, заяц

Заяц-русак:

Чем питаются грызуны? (мыши - плоды злаков, различные семена; белки-орешки, жёлуди, семена сосны и ели, грибы и ягоды; бобры-разную сочную траву, кору и молодую древесину осины, ивы и др. лиственных деревьев, зайцы – трава, кора и стебли молодых деревьев и кустарников, домашние кролики – сочная трава, зерно, сено, корнеплоды: морковь, свеклу, брюкву).

Дикий европейский кролик:

Какое строение зубов грызунов? (острые резцы: 2 резца в верхней челюсти и 2 резца в нижней челюсти, пищу пережевывают коренными зубами, клыков нет, между резцами и коренными зубами беззубый промежуток).

Домашний кролик:

Где живут грызуны? (мыши – в неглубоких норах, стогах сена, соломы; белки – в дупле в дереве; бобры – строят хатки вдоль берегов рек и озёр; зайцы - роют норки, домашние кролики – в клетках).

Физминутка:

«Звериная зарядка»
Раз – присядка, два – прыжок. (Присесть, подпрыгнуть)
Это заячья зарядка.
А лисята, как проснуться, (Потереть кулачками глаза)
Любят долго потянуться, (Потянуться руками вверх)
Обязательно зевнуть, (Открыть рот, прикрыть его ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть. (Движения бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнут (Прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнут. (Подпрыгнуть на месте)
Ну а мишка косолапый, (Руки согнуты в локтях перед собой,
Широко расставив лапы ноги на ширине плеч, переступать с ноги на
То одну, то обе вместе, ногу, раскачивать туловище в стороны)
Долго топчется на месте.
А кому зарядки мало -  (Хлопать в ладоши, подняв руки над головой)
Начинает все сначала!

Введение нового материала.

Определение темы урока «Угадай первую букву?»:

На столе карточки с загадками. Первая буква ответов, которых соответствует букве в названии темы урока. Давай отгадаем загадки и определим тему нашего урока.

Загадки.

Норку маленький зверек 
Закрывает на замок.
Называется …
(Хорёк)

Распускает хвост павлином,

Ходит важным господином,

По земле ногами – стук,

Как зовут его –…

(Индюк)

Детки любят его очень,
Он пушистый и хороший.
Он им верный-верный друг,
Его знают все вокруг.
Отгадать, наверно, смог?
Да ведь это же …
(Щенок)

Ценный мех она имеет,
Бегать шустренько умеет
Слышит чутко, видит зорко
И зовётся она …
(Норка)

БукваЫ.

Лапки ловкие, быстры,

В переливах шерсть блестит,

Чистоплотный зверь, игривый,

Прежде чем положит в рот,

Пищу моет тот …

(Енот)

Длинные уши, зовется косой,

Очень боится быть пойман лисой,

Скачет, петляет, но это не танец,

Так удирает от хищников…

(Заяц)
Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый …
(Волк)

Зверь в Австралии живёт, 

Яйца в сумочку кладёт. 

Деток маленьких потом 

Кормит тёплым молочком. 

Нет, не ёжик! Это ж видно! 

И зовут зверька. 

(Ехидна)
Меньше тигра, но немножко 
Больше крупной рыжей кошки. 
На суку она обычно, 
Притаившись, ждёт добычу. 
Не робей, но берегись,
В том лесу, где бродит … 
(Рысь) 

Кто из птиц в лесу одет

В яркий чёрно-жёлтый цвет,

Кто всех дальше от врага

Строит гнёзда?

(Иволга)

(Приложение 3)
(читает первые заглавные буквы отгадок (ХИЩНЫЕ ЗВЕРИ).

- Тема урока Хищные звери. Скажи, что мы будем делать по данной теме?

(знакомится с общими характеристиками хищников, познакомимся с животными, которые относятся к хищникам, почему они так называются)

2. Работа по учебнику и в тетради:

- Открой тетрадь для работ. Запиши число и тему урока.

(Хищные звери).

- Давай с тобой разберем каждое слово. Как ты думаешь, почему этих млекопитающих называют хищные? Почему звери?

- Оказывается, слово «хищные» произошло от слова «похищать»

Ведь все хищные хватают свою жертву, похищают ее.

- Зверь в переводе означает жестокий, свирепый.

- Хищные звери – млекопитающие, которые частично или полностью питаются другими млекопитающими или птицами.

(определение записывает в тетради).

- А каких ты знаешь хищных зверей? (перечисляет зверей, которых она знает)

- Давай рассмотрим отличительную особенность во внешнем строении хищных зверей, которое помогает быть именно хищными. Это зубы. У хищных зверей зубы делятся на резцы, которыми они соскабливают мясо с костей убитых животных, крупные острые клыки, ими они умерщвляют добычу, и коренные зубы, которыми они перекусывают кости, их называют хищными зубами (просмотр рисунка в учебники челюсти хищника).

(записывает в тетради)

3. Пальчиковая гимнастика:

- Давай немножко отдохнём и пальчиковую гимнастику мы проведём.

      Зимняя прогулка
Раз, два, три, четыре, пять
Мы во двор пришли гулять.
Бабу снежную лепили,
Птичек крошками кормили,
С горки мы потом катались,
А ещё в снегу валялись.
Все в снегу домой пришли.
Съели суп и спать легли.

- Продолжаем работу. Сейчас мы познакомимся с некоторыми хищниками и запишем в тетради про них по следующему плану:

1. Название зверей.

2. Среда обитания.

3. Внешние особенности.

4. Чем питается.

( рассматривает картинки, читает, записывает по плану про хищного зверя)

-Мы рассмотрели несколько хищных животных, теперь давай поговорим о том, питаясь другими животными, приносят ли они пользу природе или нет. Давай обратимся к иллюстрациям:

4. Закрепление:

- Чтобы полученные знания пошли впрок, нам необходимо закрепить урок. Закреплять будем при помощи теста. У тебя на парте лист, на котором записаны вопросы и несколько вариантов ответов. Тебе необходимо прочитать вопрос и найти правильный ответ.

(выполняет тест, читая и рассуждая вслух, учитель помогает)

Тест «Хищные звери»

Почему хищных зверей называют хищными:

А) Потому что похищают других животных, чтобы съесть их.

Б) Потому что живут только в лесу.

В) Потому что дружат с другими зверями.

2. Что объединяет хищных зверей:

А) Строение зубов.

Б) Окраска шерсти.

В) Строение черепа.

3. Какими зубами хищники умерщвляют добычу:

А) резцами.

Б) клыками.

В. Коренными зубами.

4. Какими зубами хищники перекусывают сухожилия и даже кости:

А) резцами.

Б) коренными зубами.

В) клыками.

5. Самый маленький представитель хищных животных:

А) Ласка

Б) Рысь

В) Медведь

6. Самый крупный представитель хищников:

А) Рысь

Б) Медведь

В) Тигр

 7. Хищные животные имеют:

А) Крупное тело

Б) Мелкое тело

В) Стройное тело

8. Какие из данных животных хищники:

А) лось, кабан, заяц.

Б) волк, рысь, лев.

Домашнее задание:

Раскрасить хищного зверя и рассказать о нём.

Итог урока:

О каких животных шла речь на уроке?

Что общего у этих животных?

Какую пользу они приносят природе?

7. Релаксация:

- Пожалуйста, Оля оцени себя – как ты работала на уроке? Перед тобой «Лестница успеха». Первая ступенька означает, что тебе было трудно выполнять задания на уроке, и нужна была помощь учителя; вторая означает, что задания были не такими уж лёгкими, но ты справилась; и третья ступенька означает, что со всеми заданиями ты легко справилась и очень довольна собой. Себя оценила, теперь я хочу, чтобы ты оценила меня. Выбери смайлик:

Мне было скучно на уроке.

Мне было очень интересно учиться.

Спасибо за урок! Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351485-urok-biologii-v-8-korrekcionnom-klasse-hischn