Статья: Влияние уроков физкультуры и спортивных мероприятий на процесс становления здоровой личности

Влияние уроков физкультуры и спортивных мероприятий на процесс становления здоровой личности.

Фомина Ольга Валерьевна

Братский политехнический колледж

Проблема повышения качества и эффективности физического воспитания и укрепления здоровья учащихся в настоящее время находятся в центре внимания педагогов, родителей, общественности, обсуждаются на правительственном уровне. На основании многочисленных предложений принято и реализуется решение об увеличении уроков физкультуры до 3-х часов в неделю. Вносятся предложения об увеличении двигательной активности за счет занятий в различных спортивных секциях, выделения целого дня для занятий физкультурой, увеличения числа и масштабов спортивных соревнований.

При написании работы нами была поставлена цель – показать нравственно - эстетические и социальные аспекты физкультуры и спорта, их роль в формировании гармонически развитой личности.

Организованная двигательная активность детей и подростков является необходимым инструментом освоения ими ценностей физкультуры и спорта.  Оптимальный для каждого возраста уровень мышечной активности обеспечивает нормальное функционирование сердечно-сосудистой и дыхательной систем, укрепление опорно-двигательного аппарата, развитие разнообразных двигательно-координационных качеств, формирование жизненно важных умений и навыков, что способствует повышению показателей здоровья. Каждый вид физических упражнений позволяет решать специфические задачи, поэтому использование разнообразных двигательных действий обеспечивает всестороннее развитие учащегося.

Спорт, вне всякого сомнения - одно из главных средств воспитания движений, совершенствования координации, развития двигательных физических качеств. Но не только. В процессе занятий спортом закаляется его воля, характер, совершенствуется умение управлять собой, быстро и правильно ориентироваться сложных ситуациях, своевременно принимать решения.

В развитии физической культуры и спорта наметились положительные тенденции. Это прежде всего:

- изменение общественного мнения и отношения государства к роли физкультуры в социально-экономическом развитии страны, в понимании всего спектра значимости спорта в оздоровлении и воспитании населения, прежде всего, подрастающего поколения;

- внимание со стороны общественных объединений, активизация деятельности средств массовой информации, особенно телевидения в освещении вопросов физкультуры и спорта;

- использование возможностей и потенциала физкультуры и спорта в профилактике негативных социальных явлений;

Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в системе СПО так же ориентирована на физическое развитие и совершенствование каждого учащегося, формировании здорового образа жизни, воспитание спортивного интереса и стремления.

В своей работе с учащимися в спортивных секциях и на учебных занятиях мы проанализировали динамику становления и формирования устойчивого интереса учащихся к физкультуре ми спорту.

Спорт – очень сложен и порой противоречив. Поэтому влияние его на становление личности не однозначно. Поэтому сами учащиеся видят в спорте, ценят в нём то одну, то другую его сторону. Работа над собой, большие физические и волевые напряжения, борьба за лучший результат, за победу в соревновании воспринимают и осмысливаются учащимися по-разному.

Мы пришли к выводу, что этот процесс поэтапный.

1 этап:  характеризуется естественным интересом учащихся к любимым играм или упражнениям. На формирование интересов этого уровня оказывает воспитывающее влияние окружающая среда, а также сильные впечатления, вызванные переживанием виденного или услышанного (телепередача, фильм, репортаж крупных соревнований и т.п).

2 этап: характеризуется проявлением общего интереса к игровой деятельности. Причем уже в это время играм придается необходимая педагогическая направленность, организуются действия учащихся. Очень важно подобрать коллективные игры с точным соблюдением правил игры. Именно с этого и начинается процесс управления интересом.

3 этап: воспитывает чувство коллективизма  и оценкиколлективных действий в подвижных играх. Где направленные и организованные действия каждого приводят к коллективному успеху.

4 этап: характеризуется углублением понятий в оценкеиндивидуальных достижений на фоне остальных занимающихся и привитием стремленияк личным достижениям. Учащиеся должны различать уровни подготовленности и знать свои возможности на данном этапе занятий. Здесь очень важно наметить ближайшую перспективу развития для каждого учащегося, объяснить в доступной форме механизм тренировочного процесса и внушить необходимость систематических занятий для достижения нового уровня развития. На этом этапе учащиеся осмысливают значение физических упражнений.

5 этап: достигается новый уровень в спортивном воспитании за счет углубления понятий о собственных возможностях. Этому способствуют матчевые встречи с коллективами других образовательных учреждений. Здесь выявляются волевые качества учащихся, прочность двигательных навыков и умений,  воспитывается в реальной обстановке чувство ответственности за коллектив. Но главное значение встреч состоит в том, что они являются стимулирующим фактором для продолжения систематических занятий. Таким образом, серия матчевых встреч и соревнований может постоянно поддерживать и развивать интерес к физической культуре и спорту.

После прохождения этапов формирования и развития устойчивого интереса воспитанников к регулярным занятиям физкультурой и определению наиболее  привлекательного и перспективного вида спорта, они могут поступать в специализированные спортивные учреждения.

Таким образом, наш опыт показывает, что не следует допускать бессистемности (стихийности) в формировании и развитии мотивации и интереса учащихся к регулярной двигательной активности.

Таким образом, становиться ясно, что спорт влияет на формирование важной черты личности, в значительной степени, определяющей результативность, плодотворность, полезность человеческой деятельности, её вклад в общее дело. Видно также, что влияние это на уровень притязаний человека может быть разнонаправленным в связи с тем, как протекает жизнь этого человека в спорте. Своеобразие спортивной деятельности формирует и самооценку личности.

Самооценка оказывает влияние на многие и многие сферы жизни. В связи с ней формируется, и проявляются в поведении и деятельности главные отношения человека, определяющие его ценность как члена общества: отношение к самому себе, к другим людям, к обществу, к труду. Чтобы убедиться в этом, достаточно представить себе влияние противоположных – полярных – самооценок на черты характера человека, определяющиеся основными его отношениями.

Список литературы:

1. Барчуков, И.С. Физическая культура и спорт: методология, теория, практика

2. Бой за будущее: физическая культура и спорт в профилактике наркомании среди молодёжи /П.А. Виноградов, В.И. Жолдак, В.П. Моченов, Н.В. Паршикова. – Москва: Совет. спорт, 2003. - 184с. УДК 61 ББК 74.200.55 Кх-3

3. Голощапов, Б.Р. История физической культуры и спорта /Борис Романович Голощапов. – Москва: Academia, 2001. - 312с. - (Высшее образование) УДК 96 ББК 75.3я73 Кх-4

4. Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте /Юрий Дмитриевич Железняк, Павел Карпович Петров. – Москва: Академия, 2005. - 272с. - (Высшее профессиональное образование) УДК 796 ББК 75.1 Кх-2

5. Железняк, Ю.Д. Теория и методика обучения предмету "Физическая культура" /Юрий Дмитриевич Железняк, Вагаб Минбулатович Минбулатов. – Москва:Академия, 2006. - 272с. - (Высшее профессиональное образование) УДК 796 ББК 75.1 Кх-2

6. Лубышева, Л.И. Социология физической культуры и спорта /Людмила Ивановна Лубышева. – Москва: Academia, 2001. - 240с. УДК 796 ББК 75.4 Кх-4

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/351636-statja-vlijanie-urokov-fizkultury-i-sportivny