Распределение воды в природе

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 2 КЛАСС. СИСТЕМА Л.В. ЗАНКОВА.

Тема: «Распределение воды в природе».

Цель: познакомить учащихся с местами, где в природе встречается вода; развивать внимание, логическое мышление; продолжить воспитание бережного отношения к природе и ко всей жизни.

Оборудование: картины водоемов, кроссворд, стаканы, вата, салфетки, схема, кинофильм.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Сегодня на уроке мы займемся исследованием.

II. Активизация знаний.

Разгадайте кроссворд и вы узнаете, что мы будем исследовать сегодня на уроке.

III. Знакомство с новой темой.

1. О соленой воде.

- Какие свойства воды вы знаете? (Ответы детей.)

- Где в природе встречается вода? (Ответы детей.)

- Перед вами стаканы с водой. Попробуйте воду из первого стакана.

- Что можете сказать о воде? (Вода соленая.)

- Где в природе встречается соленая вода?(Ответы детей.)

- Какие океаны вы знаете? (Ответы детей.) Почему они так называются? (Ответы детей.)

- Какие моря вы знаете? (Ответы детей.) Почему они имеют такие названия? (Ответы детей.)

Морская вода содержит в себе почти все элементы, существующие в природе. В ней есть магний, кальций, сера, бром, йод, фтор, железо, медь, никель, олово, уран, кобальт, даже серебро и золото. Больше всего в морской воде поваренной соли. Поэтому вода в море соленая.

Между прочим, кровь человека и других животных близка по составу к морской воде.

2. О пресной воде.

- Попробуйте воду из второго стакана. Что вы можете сказать о ней? (Вода пресная).

- Где встречается в природе пресная вода?(Ответы детей.)

- Какие реки и озера вы знаете? (Ответы детей.)

- А как вы думаете, какая вода пригодна для жизнедеятельности человека: морская или пресная? (Ответы детей.)

поверхности земного шара покрыто водой. Но запасы пресной воды на Земле довольно ограничены. Чистая пресная вода – большая ценность, и ее природные ресурсы исчерпаемы. Поэтому воду нужно беречь и защищать от загрязнения, помнить, что без нее человек не сможет прожить и несколько суток. Но надо пить чистую воду.

- Даже народные сказки нас этому учат. Вспомните сказку про Аленушку и братца Иванушку. Он напился воды их копытца, т. е. из лужи, и превратился в козленка. Превратиться мы, конечно, не превратимся, но заболеть сможем. (Инфекция).

- Какую воду можно пить? (Очищенную.)

- Какие водоемы есть в нашем городе?(Ответы детей.)

- Скоро лето, и все вы будете отдыхать около водоемов. Какие правила поведения на воде вы знаете? (Ответы детей.)

Не быть на водоеме одному.

Купаться только в отведенных для купания местах.

Не терять друг друга из вида.

Не купаться сразу после еды

Не умея плавать, не заходить в воду глубже пояса.

Не заплывать за буйки.

Не находиться длительное время в воде.

Не нырять в незнакомых местах.

3. О минеральной (лечебной) воде.

- Попробуйте воду из третьего стакана. Сравните ее с предыдущим содержимым в стакане.

- Вкус похож? (Ответы детей.) Чем отличается? (Ответы детей.)

- Кто узнал ее? Где она находится? (Ответы детей.)

В верхних слоях земли подземные воды обычно пресные: это родники, ключи. А вот глубоко под землей тоже есть вода. Она даже образуют подземные реки. Некоторые воды содержат много растворенных солей, минералов, газов. Вот она-то и есть – минеральная вода.

- Какие минеральные источники вы знаете? (Много минеральных источников находится в нашей стране на Кавказе: Нарзан, Боржом. Ессентуки. Арзни. Но и у нас в Татарстане тоже есть минеральные источники: Кленовая гора, Шифалы су. )

Минеральная вода обладает целебными свойствами благодаря микроэлементами. Минеральная вода способствует общему укреплению организма. Она очень полезна для наших костей, для пищеварительной системы (желудка, кишечника и т.д.), кровеносных сосудов. Она очищает и снабжает дополнительными минеральными элементами. Пейте минеральную воду – она укрепит выше здоровье!

5. Об осадках.

- Где еще в природе содержится вода?(Ответы детей.)

- В каком виде в воздухе содержится вода?

- А почему тогда идет дождь?

Чем выше от земли, тем становится холоднее и холоднее. Пар поднимается вверх и, когда он соприкасается с холодным воздухом, то превращается в капельки воды. Капельки маленькие, они сливаются друг с другом, становятся крупнее. Их много, и все вместе они образуют облако. В верхней части облака капельки замерзают, тяжелеют и уже не могут удержаться в облаке и начинают падать вниз. А падая, тают, потому что внизу теплее.

- Сейчас мы в этом убедимся на опыте. Намочите вату – это наше облако.

- Почему капает вода? (Она стекает вниз, там ее становится много. Ватке становится тяжело ее удерживать). Поэтому и идет дождь.

- Какие облака вы видели на небе? (Ответы детей.)

- Прочитаем о них на стр. 130 и узнаем что-то новое.

- Какие облака несут дождь? (Ответы детей.)

- Чем может сопровождаться дождь? (Грозой и молнией.)

- Как обезопасить себя во время грозы дома и на улице? (Ответы детей.)

В каждом помещении должен быть громоотвод.

Во время грозы выключить и не включать электроприборы.

Не стойте возле окон, и закройте их.

Не стойте на возвышенности, наоборот, найдите низину.

Не стойте под одиночным деревом.

IV. Итог урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352708-raspredelenie-vody-v-prirode