Статья «Правило русского языка в начальной школе , почему учащиеся правила знают, а пишут с ошибками»

Правило русского языка в начальной школе , почему учащиеся правила знают, а пишут с ошибками.

В недоумении и родители, и учителя: «Как так может быть? Моя дочь правило знает – ча-ща пиши с буквой «а» и допускает в словах ошибки (рощя, тучя); «Мой ученик на индивидуальных занятиях говорит, что чу-щу пиши с у, а под диктовку пишет: щюка, чюдесный. Как с ним заниматься?»

Давайте разберемся, а поможет нам разговор с Сашей. Это ученик III класса, учится хорошо, но по русскому языку у него «3». Ему очень обидно и досадно, что все правила знает, а ошибки делает. Эти ошибки ему надоели, он хочет избавиться от них, но не может, хотя старается изо всех сил. И вот что он рассказал:

«У меня бывают такие ошибки: красний, говорыт, заготовыли, жывотные, младшый. Я смешиваю и-ы. Правило я знаю, но сам не знаю, почему так пишу. Сначала я быстро вспоминаю правило: «жи-ши пиши с буквой и». Думаю я правильно. Слово жили надо писать с и, а рука сама пишет букву ы. Вижу, что написал жызнь. Я злюсь на себя и начинаю букву исправлять, обвожу ее несколько раз и запутываюсь, сам уже не могу разобрать, что написал. Иногда бывает иначе. Уверен, что в слове опавшие надо писать и. Напишу слово, посмотрю, а в букве откуда-то крючок появился и получилась буква ы (это он так элемент буквы называет). Снова сержусь на себя, зачеркиваю, не пойму, как это получилось, писал и (без крючка), хорошо помню, что и, но в слове вижу ы. Опять зачеркиваю. В школе и дома заставляют несколько раз записать слово и запомнить, но и это мне не помогает. Хотите, я вам это докажу. (Саша написал: «Тревожит, тревожыт, тревожит, тревожыт») У меня крючок в буквах появляется, а в уме думаю, что его не должно быть. Не знаю, почему так пишу».

Прав Саша, что в этом-то крючке (одном из элементов буквы ы) и кроется вся загадка. Чтобы убедиться в этом, я попросила ученика сосчитать все буквы и в его предложениях. (Пушки с пристани палят.) Саша не увидел и в слове пушки и назвал, что их две. В следующих предложениях он сосчитал верно. (В лесу живёт ёжик. Пахнут душистые фиалки.) Но сомневался в написании слова фиалки.

Я убедилась, что при коррекции можно опереться на речеслуховой анализатор, а развивать речедвигательный и более интенсивно речезрительный анализаторы. Саша испытывает трудности в тонких ручных движениях в написании похожих букв и-ы, о чем он постоянно твердил, но ему никто не помог, не подсказал, как избавиться от этого недуга.

Мы сделали это так:

– Саша, произнеси на выдохе в легкой улыбке трижды звук [и], каждый отдельно. Слушай себя. И-и-и.

Пропой длительно на выдохе [и] безотрывно. Вдох. Пой и слушай себя. Иииии... Внимание! Переходи к [ы]. Почувствуй разницу в произношении звуков. Произнеси на выдохе в легкой улыбке трижды звук [ы]. Слушай себя. Ы-ы-ы. Пропой длительно на выдохе [ы], безотрывно. Вдох. Пой и слушай себя. Ыыыыы...

Какая разница между звуками [и], [ы] в произношении?

– Звук [ы] произносится труднее, что-то у меня поднялось в горле. Я подумал и представил себе, что здесь крючок надо писать.

– Саша понял, почувствовал свои ошибки. Итак, продолжим.

1. Произноси звуки [и], [ы]. Вместе с произношением пиши буквы: и, ы, и, ы, ы...

2. Запиши буквы с моего голоса: и, ы, ы, ы, и...

3. Запиши под диктовку буквы из слов: сны, сами, сани, ранимы, красный, синий, говорит.

4. Саша, ты сейчас сознательно контролировал себя в произношении звуков и в написании элементов букв и-ы. Все без ошибок.

5. Внимание! К нашим словам примешиваются шипящие звуки (ш-ш-шипит гусь, ж-ж-жужжит жук).

Произнеси несколько раз слоги жи-жи-жи, слышится [ы], но по правилу пишется и (ужи).

Произнеси несколько раз слоги ши-ши-ши. Слышится [ы], но по правилу пишется и (уши).

Послушай слова: шумит (шу), шалость (ша), жадный (жа), жутко (жу). Правила здесь не нужны. Пушистый (ши – правило), пружинка (жи – правило). Услышишь жи-ши и уверенно пиши и.

Саша, объясни, почему пишешь и, ы?

– Произношу слово золотистый. Слушаю себя. Губы помогают писать и, ы. Правило не применяю, жи-ши нет. Заготовили – пишу и, и. Живёт – слышу жи (ы), по правилу пишу и. Младший – слышу ши (ы), но по правилу пишу и. Я все понял. Если услышу жи-ши в словах, то всегда буду писать и, а в остальных случаях проговаривать, слушать, улавливать разницу в звуках и, ы (мил – мыл) и это поможет написать нужную букву.

В результате пяти–восьми подобных занятий данный ученик избавился от ошибки в написании жи-ши.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352848-statja-pravilo-russkogo-jazyka-v-nachalnoj-sh