Статья на тему «Особенности применения наук геральдика и вексиллология на уроках истории»

Лысенко Тамара Петровна

МОУ «Луганская школа Марьинского района»

г. Донецк, ДНР

ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ НАУК ГЕРАЛЬДИКА И ВЕКСИЛЛОЛОГИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ

Если термин «геральдика» (наука об изучении гербов) известен давно и достаточно хорошо изучен не одним поколением, то термин «вексиллология» (наука об изучении флагов) был, впервые, упомянут американцем
У. Смиттом в 1957 году, но сразу стал популярным не только в Америке, но за её приделами, особенно в странах Европы. В научной и учебной литературе до сих пор наряду с ним используются термины «вексиология», «вексиллография», «знаменоведение», а также «флаговедение». Термин «вексиллология» дословно означает «флаг римских легионеров». В науке этим термином называют вспомогательную историческую область, которая занимается исследованием флагов, знамен, вымпелов и т.п.

Флаги и гербы являются основным государственным символами. Их изучение необходимая часть базовых знаний о своем государстве и о других государствах. Но зачастую в учебниках приводится сразу много информации как текстового так иллюстративного содержания, порой сложно воспринимаемой учащимися, особенно младшего возраста. Чтобы любая информация легко воспринималась и запомнилась учащимися ее необходимо правильно преподнести. Безусловно, для учащихся младших классов достаточно знаний о собственной государственной символике, но для учеников средних и старших классов необходимо усвоить не только сам символ, а и причинно-следственные связи создания и развития государственной символики, причем уже не только своей Родины, но и стран ближнего и дальнего зарубежья. Здесь очень важно преподнести материал в интересной форме, приведя аллегории с литературными персонажами, знакомыми ученикам, красочно и емко подавая материал и, конечно же, давая интересные задания.

Каким же образом мы, учителя, можем это сделать:

привести яркие исторические факты возникновения понятия герб и флаг;

рассказать о том, как видоизменялась символика с помощью ярких иллюстраций в виде презентации;

предложить, исходя из основ геральдики, составить герб (тотем) свой и своей семьи;

так как термин «тотем» исторически пришел к нам от коренных народов Северной Америки, ученикам будет интересно преподнесение определенной символики с использованием героев-индейцев или древних славян, которые тоже использовали определенную символику в обозначении божеств и родов, так называемые руны;

для лучшего запоминания учащимися символики, предлагаем с помощью символов составить послание другим мирам, себе в будущее или соседу по парте. Сможет ли он его расшифровать?

как вид работ можно предложить сопоставить или сравнить флаги, которые имеют кардинальные отличия, здесь ярким примером может служить флаг Швейцарии или флаг Ватикана, которые имеют квадратную форму, в отличие от большинства прямоугольных флагов;

предложить задание на внимание: найти отличия у внешне похожих один на другой флага (например, флаги Нидерландов и России);

предварительно изучив символику стран, находить их на политической карте мира;

проанализировать хронологию изменения отдельно взятого флага или герба;

разукрасить шаблоны флагов, нарисовать флаги стран, придумать и нарисовать свой флаг.

Применение материала с применением знаний науки «вексиллологии» будет интересно не только на уроках истории, так как она имеет тесную взаимосвязь с темами уроков гражданственности и доблести Донбасса, обществознания, правоведения и географии. В настоящее время в литературе можно найти немало интересного материала, который с успехом может дополнить материал из учебников, оживить урок и главное, заинтересовать учащихся к запоминанию и усвоению материала. Не смотря на молодость этой науки, в настоящее время написано немало интересных работ по данной теме, которые могут послужить фундаментом для подготовки материала к урокам.

Первые книге по вексиллологии на русском языке появились в 60-е годы XX века, когда в Советском союзе, как и в странах Европы и в Америке, появился большой интерес к флагам. Сред книг того периода следует отметить: «Флаги рассказывают» К. Мамаева, «Флаги государств мира»
К.А. Иванова. Среди трудов последних лет можно выделить книгу А. Викторова «Русское знамя», в которой проводится подробный анализ боевых знамен России. Основной упор автор уделяет периоду Великой Отечественной Войны, но несколько глав отводятся на период до Революции 1917 года и на период новейшей истории.

В 2018 году вышла в свет книга «Все флаги что-то значат. История флагов и фигур» авторства Роберта Фрессона. Её отличительной особенностью является тот факт, что она предназначена, прежде всего, для учащихся. В ней в легко доступной форме, подчас напоминающей комикс, ученики смогут найти ответы на такие вопросы: какое значение имеет тот или иной цвет на флаге, какие бывают формы флагов, какие события повлияли на современный дизайн флагов, какие существуют необычные флаги и множество других. Отличительной особенностью данной книги является то, что она, одна из немногих, отлично подойдет младшим школьникам, ведь материал в книге интересно преподнесен и может быть легко усвоен.

Поводя итог, важно подчеркнуть, что с помощью геральдики и вексиллологии можно не только дать дополнительные занимательные знания ученикам по изучаемым историческим темам, но расширить их кругозор; дать возможность узнать больше информации об исторических персонах и исторических фактах; определить культурные и экономические взаимосвязи между возникновением того или иного государства; визуализировать значения символов и символики, а также цвета и цветосочетаний, изучить особенности их использования в государственных символах власти.

Литература:

Бурков В.Г. Государственная геральдика и вексиллология. – М.: Эго, 2004 г. – 575 с. (стр.4);

Роберт Фрессон «Все флаги что-то значат. История цветов и фигур». - М.: МИФ, 2018 г., 112 с. (стр. 4-8);

Стародубцев Н.Н. Вексиллология: флаги, знамена, вымпелы. – Донецк, 2006 г.

Официальный сайт Российского Центра флаговедения и геральдики – «Вексиллография» (www.vexillographia.ru).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352903-statja-na-temu-osobennosti-primenenija-nauk-g