- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест по роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
3582
0
Тест по роману М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
1. Как звали Печорина?
а) Александр Андреевичб) Григорий Александрович
в) Максим Максимычг) Пётр Андреевич
2. Чья цель в жизни - «сделаться героем романа»?
а) Грушницкогоб) Печорина
в) Вуличаг) доктора Вернера
3. Кто из героев называет себя «нравственным калекой»?
а) Грушницкий б) Печорин в) доктор Вернер г) Максим Максимыч
4. Что говорит Печорин княжне Мери при расставании?
а) «я вас не любил»б) «мне с вами скучно»
в) «я над вами смеялся»г) «я вас ненавижу»
5. Кому принадлежат слова:
«У меня врождённая страсть противоречить; целая моя жизнь была только цепь грустных и неудачных противоречий сердцу или рассудку»?
а) Печоринуб) Грушницкому
в) доктору Вернеруг) Максиму Максимычу
6. Кто рассказал автору историю о Бэле?
а) Грушницкий б) доктор Вернер
в) Максим Максимычг) Печорин
7. Как звали брата Бэлы?
а) Азаматб) Казбичв) Янког) Карагёз
8. Кто был влюблён в княжну Мери?
1) Казбич2) Азамат3) Грушницкий4) доктор Вернер
9. В какой повести Печорин вступает в поединок с «водяным обществом»:
а) «Тамань» б) «Княжна Мери» в) «Фаталист» г) «Бэла»
10. Печорин – герой:
а) положительный
б) отрицательный
в) нельзя сказать однозначно
11. В какой повести возникает спор о том, что же решает участь человека: его воля или судьба, предопределение, т.е. предписание высших, небесных сил, ему не подвластных:
а) «Тамань» б) «Бэла» в) «Фаталист» г) Максим Максимыч
12. Из пёстрой толпы Печорин выделяет доктора Вернера. Они «часто сходились вместе и толковали вдвоём об отвлечённых предметах очень серьёзно...» Что же сближает этих людей:
а) ничего не принимают на веру; всё подвергают сомнению; не удовлетворены жизнью
б) служат великим целям
в) покорно склоняют голову перед «водяным обществом»
13. Глава, с которой начинается повествование роман «Герой нашего времени».
а) «Тамань» б) «Княжна Мэри» в) «Фаталист» г) «Бэла»
14. Как называется глава романа «Герой нашего времени», в которой речь идёт о «честных контрабандистах»?
а) «Тамань» б) «Княжна Мэри» в) «Фаталист» г) «Бэла»
15. В каком ряду названы герои только повести «Бэла»?
а) Печорин, Максим Максимыч, Вернер
б) Печорин, Бэла, Грушницкий
в) Печорин, Максим Максимыч, княжна Мери
г) Печорин, Максим Максимыч, Азамат
16. Почему любовь Печорина к Бэле не могла сложиться счастливо?
а) Бэла не любила Печорина
б) Любовь «дикарки» для Печорина «немногим лучше любви знатной барыни».
в) Печорин не способен по-настоящему любить, не способен жертвовать собой ради кого-то.
г) Печорину с Бэлой со временем стало так же скучно, как и со многими другими
17. Укажите верное лексическое значение слова «ундина».
а) ведьмаб) феяв) нимфаг) русалка
18. Что предприняла девушка после того, как Печорин пригрозил рассказать о контрабандистах коменданту?
1) эти слова остались не замеченными ею
2) решила утопить Печорина
3) решила застрелить Печорина
4) решила задушить Печорина
19. Чем закончилась история, связанная с вмешательством Печорина в жизнь «честных контрабандистов»?
а) Девушку и Янко осудили за незаконную торговлю
б) Янко испугался наказания и сбежал, бросив и девушку, и слепого мальчика, и старуху
в) Ундина и Янко уплыли, оставив слепого и старуху на произвол
г) После приезда Печорина жизнь жителей этого городка, включая ундину, Янко, слепого мальчика и старуху, не изменилась судьбы
20. Что обозначает слово «фаталист»?
а) игрокб) человек, верящий в судьбу
в) волшебникг) фантазёр
21. Была только одна страсть, которой он не таил…» О какой страсти Вулича идёт речь?
а) страсть к игреб) страсть к красивым женщинам
в) страсть к лошадямг) страсть к вину
22. Укажите верное утверждение:
а) Печорин поспорил с майором С***
б) Печорин заключил пари с Вуличем о том, что нет предопределения
в) Печорин не стал вступать в спор с офицерами и вернулся в крепость
23. Соотнесите героя и обстоятельства, при которых персонаж умирает.
О смерти не сообщается | Печорин | |
Убит на дуэли | Максим Максимыч | |
Зарублен пьяным казаком | Грушницкий | |
Умер по дороге из Персии | Г) Вулич |
24. Соотнесите портрет и героя, которому он соответствует
«Высокий рост и смуглый цвет лица, черные волосы, черные проницательные глаза… печальная и холодная улыбка, вечно блуждавшая на губах его…» | Печорин | |
«…он из тех людей, которые на все случаи жизни имеют готовые пышные фразы…» | Максим Максимыч | |
«Он изучал все живые струны сердца человеческого,… но никогда не умел воспользоваться своим знанием» | Грушницкий | |
«…смуглый цвет лица его показывал, что оно давно знакомо с закавказским солнцем…» | доктор Вернер | |
«…взгляд его, непродолжительный, но проницательный и тяжелый… мог бы казаться дерзким, если б не был столь равнодушно спокоен» | Вулич |
25. Соотнесите портрет и героиню, которой он соответствует
«Она была далеко не красавица… Необыкновенная гибкость ее стана,… длинные русые волосы, какой-то золотистый отлив ее слегка загорелой кожи…» | Бела | |
«…ее большие глаза, исполненные неизъяснимой грусти… ее бледные губы напрасно старались улыбнуться… ее нежные руки… были так худы и прозрачны…» | княжна Мери | |
«…высокая, тоненькая, глаза черные, как у горной серны…» | Вера | |
«…у нее такие бархатные глаза… нижние и верхние ресницы так длинны, что лучи солнца не отражаются в ее зрачках» |
дочь хозяйки – ундина (глава «Тамань) |
26. Соотнесите характеристику и героя, которому она соответствует
Умная, начитанная, благородная, нравственно чистая | Бела | |
Непосредственная, стихийно-страстная, жертвенно любящая | Мери | |
Материалист по убеждению, критический и сатирический ум. Скептик и пессимист, честный и прямой. | Грушницкий | |
Недалёкий по уму, безличный, хвастливо-самолюбивый, завистливый, фальшивый. | Максим Максимыч | |
Непосредственный, честный, добрый, «честная душа и золотое сердце», мужественный и верноподданный. | доктор Вернер |
27. Чем является роман «Герой нашего времени» по авторскому определению:
а) историей любвиб) историей жизни
в) историей души человеческойг) историей несчастий героя
28. Жанр романа «Герой нашего времени» определяется как
а) психологический б) любовный
в) приключенческий г) роман - путешествие
29. Укажите проблему, которой нет в романе:
а) проблема отцов и детей б) проблема положительного героя
в) проблема дружбы и любви г) проблема смысла жизни
30. Кто является героем своего времени в романе?
а) Грушницкий б) Максим Максимыч в) Вернер г) Печорин
31. Укажите, в какой из частей романа «Герой нашего времени» присутствует сцена дуэли. ________________________________
32. Ответьте на вопрос: В чём трагичность судьбы Печорина?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353435-test-po-romanu-m-ju-lermontova-geroj-nashego-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы обучения иностранному языку»
- «ОГЭ по географии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Бережливые технологии в образовании»
- «Преподавание английского языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Принципы и особенности социальной работы с бездомными людьми»
- «Современные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе»
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.