Урок литературного чтения в 1 классе (по ФГОС) «Сказки А. С. Пушкина»

Конспект урока по литературному чтению. 1 класс. «Школа Россиии».

Школа: МОУ «Данковская СОШ»

Урок литературного чтения.

Учитель: Терешонок Е. М.

Тема: Сказки А.С.Пушкина.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: создать условия для введения учащихся в творчество русского классика А.С. Пушкина

Планируемые результаты:

Личностные:

1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;

2. Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова.

Регулятивные (способность организовать свою деятельность):

1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу.

2.Адекватно оценивать свои достижения.

3.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.

Познавательные (искать, получать и использовать информацию):

1.Осознавать познавательную информацию.

2.Читать и слушать, извлекая нужную информацию.

3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами.

4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму.

5. Обращаться к различным словарям, справочникам; находить в них нужные сведения.

6.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение.

Коммуникативные:

1.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;

2.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

Межпредметные связи: ИЗО, русский язык, окружающий мир.

Ресурсы: учебник, предметные картинки, магнитная доска, презентация.

Организация пространства: работа в парах, работа в группах, фронтальная работа.

Ход урока:

Используемые методы и приемы:словесный (рассказ, беседа), наглядный (демонстрация, иллюстрация), практический (упражнения, работа с книгой), репродуктивный, исследовательский

Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, авторская презентация, магнитофон, учебник, книги Пушкина.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Прозвенел звонок, начался урок.

- Давайте настроимся с вами на наш урок – улыбнёмся соседу и мне..

Выберите картинку, которая бы соответствовала вашему настроению (солнышко или тучку).

2. Повторение

-А что бы хорошо позаниматься, начнём с повторения.

Сколько букв в русском алфавите?

Сколько гласных?

Сколько согласных?

Какие две буквы звуков не обозначают?

3. Речевая разминка

Ту-ту-ту - наводим сами красоту.
Ты-ты-ты - нами политы цветы.
Ят-ят-ят - парты ровненько стоят.
Ют-ют-ют — очень любим мы уют.

4. Работа с пословицей (работа в парах).

- Соберите из частей пословицу. Попробуйте в паре объяснить её значение.

Книга – твой друг, без нее как без рук.

Проверка на доске - собрать пословицу.

Обсуждение смысла пословицы.

5. Введение в тему. Проблема.

-Я знаю, что вы любите загадки. Послушайте их (на каждую отгадку учитель достаёт предмет)

1. Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дуплах орехи прячет,

Сушит на зиму грибы. (белка)

2. В воде она живёт,

Нет клюва, а она клюёт. (рыба)

3. Беленькие пёрышки,

Красный гребешок. 
Кто это на колышке?(петушок)

4.Часто я в него смотрюсь

Передним кружусь, верчусь.

Свои косы заплетаю

И костюмчик поправляю.(зеркало)

- Назовите все предметы, которые мы отгадали (белочка, рыба, петушок, зеркальце)

- Как вы думаете, что их объединяет? (ответы детей)

6. Подготовка к изучению нового материала (работа в парах)

- Все эти герои встречаются в произведениях великого русского писателя, имя которого известно даже маленьким детям.

-- Я дам вам ещё одну подсказку, она поможет вам ответить на этот вопрос. Та пара, которая решит задачу встаёт.

WQПUZУQRШNVКRDИJZНU

- Итак, какая фамилия получилась?

-А кто знает имя и отчество Пушкина? (ПОРТРЕТ НА ДОСКУ)

Александр Сергеевич Пушкин родился в 1799 году. (Ф.И.О.)

7. Сообщение темы и задач урока.

- Итак, какова же тема сегодняшнего урока? (ответы детей)

- Тема нашего урока «Творчество Александра Сергеевича Пушкина»

- Какие задачи мы поставим себе на урок? (ответы)

- Мы познакомимся немного с жизнью писателя, вы узнаете некоторые произведения, написанные Пушкиным, прочитаете отрывок из одного его произведения, будем учиться выразительно читать стихотворные произведения.

- Кто уже сам читал книги Пушкина? Какие?

8.Изучение нового материала.

- Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799года в Москве.

- Уже в раннем детстве поэт начал писать свои стихи. Когда писателю исполнилось 12 лет, его отдали учиться в лицей – так называлось учебное заведение. Там писатель нашел друзей на всю свою жизнь. Посмотрите на здание лицея .

- Давайте откроем наш учебник на странице 92 и прочитаем, что написано о Пушкине там.

(Читает один ученик.)

- Как вы думаете, почему Александра Сергеевича в нашем учебнике называют гордостью нашей Родины? (выслушиваются ответы детей)

Учитель: Действительно, он написал много произведений: это и стихи, и сказки, и рассказы, и повести и романы для взрослых. Некоторые из них представлены на нашей выставке.

(выставка книг)

9. Усвоение новых знаний.

- В детстве воспитанием мальчика Пушкина занималась няня. Кто может сказать, как звали няню Пушкина? Арина Родионовна рассказывала ему много сказок. Маленький Пушкин их слушал с удовольствием. А позже написал сам свои сказки.

- Какие сказки Пушкина вы знаете?

(выслушиваются ответы детей)

10. Продолжение изучения нового материала.(РАСПЕЧАТАТЬ ОТРЫВОК ДЛЯ КАЖДОГО)

- Давайте прочитаем отрывок, а затем вы скажете, из какой он сказки?

(Чтение учителем или хорошо читающим ребёнком отрывка на стр.93)

- Из какой сказки отрывок?

-Какие персонажи встретились? Какие слова были непонятны? (проведение словарной работы)

(повторное чтение отрывка детьми)

- О чем спрашивал царевич у месяца?

- Почему он ее искал?

- Помог ли месяц царевичу?

- Чьи слова здесь можно выделить? (автора, царевича, месяца)

- Что сказочного, необычного в этом отрывке?

Чудеса не только в сказках случаются, но и у нас с вами…

Физкультминутка «Чудеса у нас на свете».

Чудеса у нас на свете, стали карликами дети(показали «карликов», присев на корточки)

А потом все дружно встали, великанами мы стали.(показали «великанов», потянувшись вверх)

11.Лексическая работа.

С мольбой погнался - с просьбой

Позолоченныйрожок– в виде полукруга

Светлоокий – тот, у кого светлые глаза

Обычай - традиция

Дева красная - красивая девушка (часто используется в сказках)

Настороже я стою

Тольков очередь мою…как это можно понять?

12. Закрепление изученного (работа в группах).

- Вспомните начало нашего урока, какие отгадки были у нас?

- Почему же именно их я взяла на урок?

- Попробуйте предположить в каких произведениях встречаются эти животные и предметы соотнесите их со сказками

- Проверка.

БЕЛОЧКА – «Сказка о царе Салтане»

РЫБКА – «Сказка о рыбаке и рыбке»

ПЕТУШОК – «Сказка о золотом петушке»

ЗЕРКАЛО – «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

8. Итог урока. Рефлексия.

- С творчеством, какого писателя мы сегодня познакомились? Какие произведения Пушкина вы запомнили? Посмотрите и назовите, какие сказки Пушкина здесь представлены. (ответы детей)

-Закончите предложение:

Я молодец ,потому что …

Мне запомнилось в работе …

Для меня было необычно… интересно… ново…

В следующий раз я постараюсь …

Мне понравилось…

- А теперь поставь себя на лесенку успеха (самооценка)

- Выберите картинку, какое настроение у вас в конце урока.

У всех солнышко, а вы знаете, что А. С. Пушкина называли СОЛНЦЕМ русской поэзии. Поэтому эти солнышки вам, за урок, вы можете оставить их себе, а можете подарить кому-нибудь и рассказать, что нового вы узнали сегодня..

СПАСИБО ЗА УРОК.

Используемые источники информации:

http://detkam.e-papa.ru/mp/98/1422.html - аудиосказка «Сказка о рыбаке и рыбке»

http://www.rjevka.com/kids/kidsfun/songs/2318?page=20 – песня «Где водятся волшебники»

В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Ф.Шанько, В.Д. Берестов Учебник «Русская азбука» для 1 кл. – М.: Просвещение, 2008, с.218-219

О.Е.Жиренко, Л.А.Обухова. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо.- М.: Вако, 2005

1) Если времени до конца урока остаётся мало, значит, просто идёт работа над иллюстрацией и объяснением, как определили.

2) Если времени достаточно, значит, работу продолжаем с отрывком из аудиосказки.

Учитель: Я вам предлагаю послушать начало сказки.

(слушание отрывка)

- Какая эта сказка? О каком чуде попросил старик рыбку?

- Более подробно мы будем изучать эту сказку во 2-ом классе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353468-urok-literaturnogo-chtenija-v-1-klasse-po-fgo