Основы и особенности развитие коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста

Основы и особенности развитие коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста.

Ершова М.П.

Филиал СГПИ в г. Буденновске

Человек с первых месяцев жизни испытывает потребность в общении с другими людьми, которая постоянно развивается - от потребности в эмоциональном контакте к глубокому личностному общению и сотрудничеству. Общение - очень сложная и многогранная деятельность, поэтому требует специфических знаний и умений, которыми человек овладевает в процессе усвоения социального опыта, накопленного предыдущими поколениями. Высокий уровень коммуникативности выступает залогом успешной адаптации человека в любой социальной среде, что определяет практическую значимость формирования коммуникативных навыков с самого раннего детства.

Проблемы коммуникации затрагиваются представителями различных наук - историками, философами, социологами, психологами, лингвистами, пе­дагогами. Положение о решающей роли общения в психическом развитии ре­бенка было выдвинуто и разрабатывалось Л.С. Выготским, который неод­нократно подчеркивал, что ребенок становится человеком, только присваивая общественно-исторический опыт человечества процессе общения со старшими по воз­расту людьми, живыми носителями его. Общение - условие важнейший фактор психического развития ребенка.

Коммуникативные навыки дошкольников – это осмысленные действия ребенка (на основе знаний структурных компонентов умений и коммуникативной деятельности) и их способность. Формирование коммуникативных навыков в дошкольном возрасте осуществляется через последовательность определенных стадий. Умение  эффективно общаться зависит от многих факторов и, в большей степени, от того, насколько значимые взрослые научат ребенка основам коммуникации.

Задача по формированию коммуникативных умений и навыков приоб­ретает особое значение на шестом году жизни ребенка, так как в этом воз­расте усиливается потребность в содержательном общении со сверстниками и расширяется диапазон совместных действий. Роль общения возрастает в связи с переходом детей к обучению в школе. По мнению многих исследователей, именно сфера общения является одним из главных источников эмоционального благополучия детей при переходе ребенка в школу.

Высокий уровень развития коммуникативных навыков является основой благополучной адаптации человека в каждой общественной среде

  В старшем дошкольном возрасте общение приобретает черты внеситуативности, общение становится внеситуативно-деловым; складываются устойчивые избирательные предпочтения.
Общение в группе сверстников существенно отражается на развитии личности ребенка. От стиля общения, от положения среди сверстников зависит, насколько ребенок чувствует себя спокойным, удовлетворенным, в какой мере он усваивает нормы отношений со сверстниками.
Взаимодействие ребенка со сверстниками - это не только прекрасная возможность совместно познавать окружающий мир

В дошкольном возрасте возникает и приобретает наиболее развитую форму особый вид детской игры, который в психологии и педагогике получил название сюжетно-ролевой. Сюжетно-ролевая игра есть деятельность, в которой дети берут на себя трудовые или социальные функции взрослых людей и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят (или моделируют) жизнь взрослых и отношения между ними. Общение дошкольника со сверстниками разворачивается, главным образом, в процессе совместной игры. Играя вместе, дети начинают учитывать желания и действия другого ребенка, отстаивать свою точку зрения, строить и реализовывать совместные планы. Поэтому игра оказывает огромное влияние на развитие общения детей в этот период.

Сюжетно-ролевая игра является той деятельностью, которая создает оптимальные условия для развития такой важнейшей сферы психической жизни ребенка, как общение. Через сюжетно-ролевую игру, как ведущую деятельность дошкольников, можно и нужно формировать коммуникативные умения и навыки позитивного общения у детей дошкольного возраста.

Список литературы

1.Арсентьева В. П. Игра - ведущий вид деятельности в дошкольном детстве / В. П. Арсентьева[Текст]. - Москва: Форум, 2009 - 142 c.

2.Бодалев А.А. Личность и общение: Избранные психологические труды [Текст]. - М.: «Международная педагогическая академия», 2005-324с.

3.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте[Текст].- СПб.: «Питер», 2008 – 428с. 

4.Брудный А.А. О проблеме коммуникации// Методологические проблемы социальной психологии[Текст]. - М.: «Наука», 2009 – 215с.

5.Бычкова С.С. Формирование умения общаться со сверстниками у старших дошкольников/ С.С. Бычкова[Текст]. - М.: Аркти, 2011. – 96 с.

6.Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология общения в детском возрасте. Учебное пособие[Текст]. - М.: «А.П.О», 2003. - 102 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/353569-osnovy-i-osobennosti-razvitie-kommunikativnyh