Технологическая карта урока истории в 7 классе «Реформация и контрреформация в Европе»

Тема урока

Реформация и контрреформация в Европе в XVI веке, урок № 15(16) в теме "Ранее Новое время. Конец XV - начало XVII века."

Дата

Тип урока

Урок общеметодологической направленности

Цель урока

Создать условия для формирования представлений о распространении протестантизма и о возникновении Контрреформации

Задачи:

расширить знания о Реформации, показать ее распространение в Европе и борьбу против новых религиозных веяний.

продолжить развитие умений работать с текстом учебника, документом, анализировать факты и события, давать оценку деятельности исторических личностей и историческим событиям, умение устанавливать причинно-следственные связи.

воспитание и развитие демократических свобод, в частности свободы совести, свободы слова на примере Реформации; развитие стремления к знаниям, образованию.

Образовательные ресурсы

Учебник «История Нового времени»

План урока

Основные постулаты кальвинизма и организация церкви

Контрреформация.

методы и формы
обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, фронтальная, парная

Основные понятия

Кальвинизм, пресвитеры, Контрреформация, иезуиты.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; работать по карте; высказывать собственное мнение, суждения, применять исторические знания; определять понятия; устанавливать причинно - следственные связи, делать выводы.

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. осознанно строят речевое высказывание в устной форме, структурируют учебный материал, выделяют логические части текста и определяют в них главное, развитие внимательности при поиске ошибок

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия; овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности. Воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки.

I.

Мотивация

к учеб-

ной

деятельности

2

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.

-Давайте вспомним, что такое Реформация?

-В какой стране началось это движение, почему?

Церковь, основанная на учении Лютера стали называть лютеранской 

-Вы сочувствуете идеям Реформации?  Каким, например?

-Как вы думаете, только ли  Германию охватило движение за переустройство церкви?  Почему вы так считаете?

-Что нам сегодня предстоит узнать?

Сегодня мы уделим внимание именно Швейцарии, где с 40-х годов XVI века разворачивался второй этап Реформации.

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать.

Отвечают на вопросы.

Формулируют цель: узнать о распространении Реформации в Европе. В этом нам поможет карта.

Фронтальная

работа

Личностные:стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные:самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Познавательные:самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.

Коммуникативные:проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставят вопросы

II.

Актуализация

знаний

10

Тест

Контролирует выполнение тестов, сообщает критерии оценивания. Организует взаимопроверку.

Тест (Приложение 1)

Выполняют тестовые задания и организуют взаимопроверку и взаимооценивание по критериям учителя.

Индивидуальная работа.

Регулятивные:принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения, оценивают работу одноклассника

Тест

III.

Изучение

нового

материала

20

Работа по карте.

Рассказ учителя

Беседа

Работа с текстом учебника

Наряду с лютеранством в Европе распространялся и протестантизм другого толка - кальвинизм.

Предлагает изучить карту «Конфессии в ЕвропеXVI в.» и выполнить следующие задания:

В каких государствах утвердилась лютеранская протестантская церковь?

В каких государствах утвердилась кальвинистская протестантская церковь?

Какие страны остались в русле католической церкви?

Родиной кальвинизма считается Швейцария. Основателем этого протестантского вероучения был француз - Жан Кальвин. В Женеве, столице Швейцарии, Кальвин скрывался от преследований, которым подвергался у себя на Родине, во Франции.

В Швейцарии Кальвин создал и свой главный труд "Христианское установление", где изложил идею божественного предопределения.

Согласно его вероучению, бог предопределил одних людей к спасению, других - к погибели; одним уготовил - рай, другим - ад. Никто из верующих не знает об этом предопределении. При этом самым верным признаком избранности к спасению является успех человека в земных делах. Но если человеку не везёт, он не должен впадать в отчаяние и терять надежду на спасение; он должен приложить больше труда, возможно успех ещё придёт. Собственность следует приумножать бережливостью и трудолюбием. Те, кто этого не делает, по недоразумению или неумению, впадает в грех.

Для этого протестантского учения была характерна строгая регламентация частной жизни верующих: умеренность в трате денег на еду, одежду, убранство домов, почти полное отсутствие праздников и развлечений.

Организует аналитическую беседу:

- К какому образу жизни: активному или пассивному побуждают идеи Кальвина?

- Как вы думаете, для какой социальной группы эти идеи окажутся привлекательными?

- Новое учение стало быстро распространяться. Почему, на ваш взгляд?

Организует работу с текстом учебника стр. 87.

На ваш взгляд, каким было отношение католической церкви к распространению протестантских учений в Европе? Естественно, что католическая церковь будет пытаться сохранить свою ведущую роль в обществе и начнёт борьбу с протестантами.

Контрреформация – политика, направленная на борьбу с протестантизмом.

Какие методы использовала католическая церковь в борьбе с протестантами? Составьте кластер.

Анализируют данные карты, отвечают на вопросы:

Лютеранство: Германия, Дания, Норвегия, Ливонский орден, Швеция.

Кальвинизм: Швейцария, Шотландия, частично Франция, Шотландия

Католичество: Испания, Италия, Франция, Ирландия.

Слушают учителя, делают записи в тетрадях.

Отвечают на вопросы.

(кальвинизм стал знаменем молодой буржуазии, которая приумножала капиталы не только за счёт эксплуатации, но и благодаря бережливости и трудолюбию

Заполняют таблицы, опираясь на текст учебника

Лютеранство

Кальвинизм

Общее

Различное

1

Б

6

В

2

В

7

В

3

В

8

Г

4

Б

9

А

5

А

10

В