- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Road Safety Rules
Цели урока:
Цели урока соответствовать возрастным и индивидуальным особенностям учащихся, уровню их подготовки, содержание учебного материала и были направлены на совершенствование УУД.
Обучающие:
- повторить, обобщить и систематизировать знания по теме «Виды транспорта, правила дорожного движения, дорожные знаки»;
- совершенствовать умения и навыки учащихся с глаголом can/can’t для выражения значения способности, разрешения, запрещения;
- научить спрашивать и объяснять дорогу;
Развивающие:
- способствовать развитию слуха, речи, навыков мышления на иностранном языке; развивать познавательный интерес через использование межпредметных связей, культуру речи, логическое мышление;
- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;
- развивать воображение при моделировании ситуаций общения;
- развитие умения диалогической речи;
Воспитательные:
- побуждать учащихся к самоконтролю, воспитывать познавательную активность, самостоятельность, упорство в достижении цели, побуждать учащихся к активному участию в познании окружающего мира.
- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
- обеспечивать формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
- усвоение правил поведения на транспорте и на дорогах.
455
0
Гордеева Ирина Вячеславовна – учитель английского языка МБОУ «Лицей №20» г.Ростов-на-Дону Разработка урока в 6 классе «Roadsafetyrules» |
Good morning children! My name is Irina Viacheslavovna. I’m glad to see you. How are you today? Children, I live very far и today I’ve got to your school by car. And how do you get to your school every day? Look at the screen. (просмотрвидео) How do you think, what is this video about? What is our lesson today? The theme of our lesson is “Road safety rules” Do you know this man? (фотоШумахера). What is he? Yes, this is Michael Schumacher, a famous racing car driver. He comes from Germany. Do you know this man? (фотоСергеяСироткина). He’s Sergey Sirotkin. He’s from Russia. Sergey is a Formula 1 racing car driver. He wants to organize his Road Safety school to teach children Road Safety. Would you like to study in his Driving school and get a document of training there? To get a certificate you have to pass 5 stations in his driving school. Are you ready? Let’s start! We have a map of travelling today. What is the first station? “Transport”. What kind of transport do you know? (ответыучеников) You have cards on your desks. Take a card, come to me, and try to make a phrase and find your pair. Youhave 2 minutes. (Составляют из карточек фразы, и садятся за стол соответствующего цвета. Карточки 3х цветов – желтый, зеленый и красный.) Readyourphrase,please.Sit down, please. Ride a bike sail a boat Drive a car cross the road Fly a plane wear a seat belt Your card is____ take the______desk. We did it! It was a good job! We have passed the first station! Let’s continue our trip to the second station “Driving school”. (аудирование) This is a map of the city. Your task is listen to the dialogue between Jane and her instructor and find the place where Jane parks the car in the end. Isthetaskclear? (слушают текст и находят место, где припаркована машина) Where does Jane park her car? Your team. Yes, she parks her car near the park. Well done! We have passed the second station! Next time, be more attentive! |
The next station is “On the street”. (физминутка) Look!What is he? (He’s a traffic warder). This man can help you to cross the road. Stand up, please. Listen to me and do what I say! (turn left, turn right, stop at the traffic lights, turn around, go down, go straight). (выполнить команды регулировщика) Excellent! |
When we are on the street, also, we can see a lot of traffic signs. (грамматика) They are prohibiting, permissive and warning. What do these traffic signs tell us? On this station you have to write can/can’t. You have 2 minutes. (вписываютнаватманеслово can/can’t) Excellent! We have passed the third station! |
The fourth station is “Directions”. If you don’t know the way you can ask a pedestrian, a traffic warder or people. You are here – in the park! Your task is to get to different places: the first team to the… the second team to the… the third team to the..(спросить у другой команды, как пройти до нужного места.Выдаются карточки с названиями мест) Use the map and your card and tell the classmates how to get to this place. Is it clear? Very well. Good job! (диалогическаяречь) We have passed the fourth station! The last Station is “Helping”. Sergey Sirotkin helps children at school. (проект) And on this station you should help children, who are younger than you. You should write the rules, when we travel by car we travel by bike we travel on foot Choose from the list or give your rule(написать правила поведения в транспорте) You have 4 minutes. Excellent! We have passed the last station! |
We have finished our travelling. Look at the map. Today we were at the different stations. What are they? (хоромпроговариваютстанции) What station was the most difficult for you? What station was the easiest for you? What is the main rule on the road for everybody? (ребус) Children, how do you know Road Safety Rules now? Look at the traffic lights. very good , OK, not very good You can see a smile on your desks. Please, stand up and stick it on the traffic lights. As your homework. You see 3 cards in different colors. Difficult, not very complicated or easy. Choose the card and try to do it. Now we have worked very well, I see you know the Road Safety Rules and I’d like to give you a certificate of your achievements. I hope you will be very careful on the road. Don’t forget the road safety rules. Thank you for this lesson. Good bye. |
Список используемой литературы: Учебник Английский язык 6 класс Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс (2016 год) http://engl-together.my1.ru/index/ehlektronnyj_uchebnik_2kl/0-11 http://old.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=16495 https://www.youtube.com/watch?v=_NeEF1fwT4k |
Задание 3. (Третья станция)
Вставитьcan/can’t в соответствии с рисунком
Youpark here. Youpark here. Youride a bike. Youride a bike. Yougo here. Yougo here. Youturn left. Youturn left. Youturn right. Youturn right. Youdrive over 50 mph. Youdrive over 50 mph.
Задание 4. (Четвертая станция) | |
Ask for directions | Give directions |
Excuse me, how can I get to ...? Excuse me, where is…? Could you tell me how to get to…? Is this the way to…? Do you know where ... is? | Go up/ down the street … It’s on the corner of … …turnleft/ right into… It’s on your left/right next to … Yes, keep going. … go straight on… ...take the first/second turning to the left/right |
Сертификат об обучении
Задание ребус.
2= O
Your answer: _____________________________________________ |
Самоанализ урока английского языка в 6 классе
потеме «Road Safety Rules»
Тема урока определена в соответствии с календарно-тематическим планированием. Урок занимает заключительное места в изучении темы ПДД, обобщение полученных знаний по данной теме, активизация речевых навыков.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации
Цели урока:
Цели урока соответствовать возрастным и индивидуальным особенностям учащихся, уровню их подготовки, содержание учебного материала и были направлены на совершенствование УУД.
Обучающие:
- повторить, обобщить и систематизировать знания по теме «Виды транспорта, правила дорожного движения, дорожные знаки»;
- совершенствовать умения и навыки учащихся с глаголом can/can’t для выражения значения способности, разрешения, запрещения;
- научить спрашивать и объяснять дорогу;
Развивающие:
- способствовать развитию слуха, речи, навыков мышления на иностранном языке; развивать познавательный интерес через использование межпредметных связей, культуру речи, логическое мышление;
- развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;
- развивать воображение при моделировании ситуаций общения;
- развитие умения диалогической речи;
Воспитательные:
- побуждать учащихся к самоконтролю, воспитывать познавательную активность, самостоятельность, упорство в достижении цели, побуждать учащихся к активному участию в познании окружающего мира.
- способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;
- обеспечивать формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
- усвоение правил поведения на транспорте и на дорогах.
Содержание учебного материала отобрано с учетом темы и целей урока.
Все этапы урока были подчинены поставленной цели, направлены на формирование прочных умений и навыков знать и говорить о безопасности людей на дорогах, соблюдении ПДД.
На мотивационном этапе был использован проблемный метод, учителем были показаны фотографии известных автогонщиков и заданы наводящие вопросы, что способствовало развитие умений прогнозирования темы урока.
Коммуникативные умения в говорении и уровень владения лексико -грамматическим материалом учащихся позволили реализовать поставленные задачи. Все этапы урока были подчинены поставленной цели, направлены на формирование прочных умений и навыков знать и говорить о безопасности людей на дорогах, соблюдение ПДД.
На операционально-познавательном этапе были обобщены и систематизированы знания по теме урока.
Учащимся были предложены:
- прослушивание диалога;
– задания разного уровня сложности, в зависимости от станции нахождения, при решении которых каждый ученик мог проявить свои способности;
– задания, на применение знаний о дорожных знаках;
- работа с картой, как с формой текста;
– групповая работа в письменной форме;
- самостоятельная работа в устной форме;
- задания на актуализацию их произносительных и развитию слуховых навыков;
На рефлексивно-оценочном этапе школьники оценили собственную учебную деятельность за весь урок. Также была предложена самооценка настроения учеников после урока.
На уроке у учащихся формировались универсальные учебные действия:
- личностные универсальные учебные действия, к которым относится формирование личностных качеств: самостоятельности, целеустремленности, нравственно-этической ориентации;
- регулятивные универсальные учебные действия – ребята определяли цели учебной деятельности, осознали, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, качество и уровень знания учебного материала; корректировали и оценивали свои знания и знания других; использовали саморегуляцию, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.
- общеучебные универсальные учебные действия формировались при выборе наиболее эффективного способа решения задач, анализа своей деятельности умение ориентироваться в заданиях, выполняя учебную задачу;
- логические универсальные учебные действия формировались при анализе задачи, а так же, когда учащиеся учились логически рассуждать;
- коммуникативные универсальные учебные действия – при оформлении своих мыслей в устной и письменной формах, умении слушать других.
Этот урок - урок обобщения и систематизации знаний. К моменту проведения урока материал из учебника частично был использован, и некоторые задания пришлось подбирать из дополнительных источников.
Использование стикеров-смаулов позволило учащимся провести самооценку их настроения и уровня сложности урока в целом. А использование презентации, раздаточного материала и тематика путешествий по станциям позволили не только работать в быстром темпе, но и способствовали повышению интереса к иностранному языку.
При проведении урока были учтены психологические и физиологические особенности шестиклассников: проведена физкультминутка, при подборе заданий учитывался уровень обученности учащихся.
Использование различных видов деятельности на уроке воспитывало внимание, навыки самоконтроля, развивало мышление, память, помогало анализировать свою деятельность, а взаимопроверка работы снижали уровень тревожности, помогали самостоятельному поиску и исправлению ошибок.
Урок построен с учетом принципов научности, доступности, наглядности.
Методическая организация урока способствовала реализации поставленных целей.
Технологии: ИКТ, личностно-ориентированная, развивающего обучения, здоровьесберегающего обучения, квест-игра, развитие критического мышления, проблемный метод.
Методические принципы: Принцип коммуникативной направленности, принцип комплексной реализации целей, принцип личностного общения, принцип коллективного взаимодействия, принцип учёта родного языка
Дидактические принципы: принцип сознательности, активности, самостоятельности при руководящей роли учителя;
принцип систематичности и последовательности; принцип наглядности; принцип доступности и посильности; принцип учета возрастных особенностей обучающихся;
Все методы и приёмы, позволили создать условия для развития коммуникативных навыков, благодаря чему была достигнута цель урока.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/354274-road-safety-rules
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптивная физическая культура: содержание и методы физического воспитания учащихся с ОВЗ по ФГОС»
- «Управление классом и проектирование образовательной среды в профессиональной деятельности педагога»
- «Готовность детей к обучению в школе: психолого-педагогические аспекты»
- «Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности няни (работника по присмотру и уходу за детьми)»
- «Особенности оказания кризисной и экстренной психологической помощи»
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.