Методическая разработка «Великой Победе посвящается…»

муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад «Дюймовочка» с. санатория «Юматово» имени 15 - летия БАССР муниципального района Уфимский район

Республики Башкортостан

Методическая разработка

«Великой Победе посвящается…»

к 74-й годовщине Победы в Великой отечественной войне

для воспитанников подготовительной группы

Выполнила

воспитатель Е.В.Аверьянова

Юматово 2019

     История России знала немало войн. Самая страшная, кровопролитная, самая определяющая для судеб мира - война 1941 - 1945 годов. Победа в Великой Отечественной войне явила всему миру не только мощь нашего оружия, но и мощь русского духа. Эта победа - определяющая веха в истории нашей страны и края.

9 мая 2019 года исполняется 74 лет со дня Великой Победы.

     Но сколько бы, ни минуло десятилетий, нельзя забывать о превращенных в пепел городах и селах, о разрушенном народном хозяйстве, о гибели бесценных памятников материальной и духовной культуры народа, о тружениках тыла, вынесших на своих плечах непомерное бремя военного лихолетья, о самой главной и невосполнимой утрате – миллионах человеческих жизней, сгоревших в пожаре Великой Отечественной войны. Великая Победа... Путь к ней был долог и труден. Небывалой жестокостью и болью, невосполнимыми потерями и разрушениями, скорбью по истерзанной огнем и металлом родной земле были наполнены 1418 дней и ночей Великой Отечественной войны.  Никто и ничто не в состоянии умалить величие подвига народа, всемирно-историческое значение победы над фашизмом. Весенним, солнечным днем – 9 мая 1945 года усталый, но счастливый солдат великой страны вытер с лица пороховую гарь последнего, самого трудного боя. Именно в этот день во всех уголках нашей необъятной Родины радостной вестью прозвучало долгожданное слово: «Победа!» С того памятного мая минуло более полувека. Выросли новые поколения. Для них Великая Отечественная война – далекая история. Но совесть и долг перед погибшими и пережившими войну не должны позволить нам забыть эту героически-трагическую страницу летописи нашего  государства.

  Во имя высшей справедливости, во имя гордого будущего России нельзя допустить, чтобы Великая Отечественная война стала для потомков «неизвестной войной».

Патриотическое воспитание дошкольников

– актуальная проблема в условиях современной России.

    Социолог Е. И. Пронина отмечает: «Патриотизм сегодня неотъемлемая составляющая любого современного государства, заботящегося о своей целостности, устойчивости, благополучии».

      Патриотизм, применительно к ребёнку старшего дошкольного возраста, определяется, как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города, Родины, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира.

     Развитие и формирование нравственных качеств осуществляется постепенно в процессе накопления и эмоционального освоения конкретных фактов, и зависит это от условий, в которых ребёнок живёт и от средств и методов воспитания.

Содержание

Аннотация

Введение

Конспект № 1 ООД Города – герои ВОВ «Севастополь, Брест (крепость – героя), Одесса»

Конспект № 2 ООД Города – герои

ВОВ «Москва, Санкт–Петербург, Волгоград»

Конспект № 3 ООД Города – герои

ВОВ «Киев, Минск, Новороссийск, Керчь»

Конспект № 4 ООД Города – герои

ВОВ «Тула, Мурманск, Смоленск».

Заключение

Список используемой литературы

Приложение:

Фото альбом: «Города – герои ВОВ»

Приложение на диске:

Приложение № 1 презентация «Города – герои великой отечественной войны»

Приложение № 2 презентация к ООД № 1. Города – герои ВОВ «Севастополь, Брест (крепость – героя), Одесса»

Приложение № 3 презентация к ООД № 2. Города – герои ВОВ «Москва, Санкт–Петербург, Волгоград»

Приложение № 4 презентация к ООД № 3. Города – герои ВОВ «Киев, Минск, Новороссийск, Керчь»

Приложение № 5 презентация к ООД № 4. Города – герои ВОВ «Тула, Мурманск, Смоленск».

Аннотация

Одной из главных задач дошкольных образовательных учреждений, заложенных в «Программе обучения и воспитания в детском саду», независимо от профиля, является патриотическое воспитание детей.

Тема возрождения России стала звучать особенно актуально в наше время. Когда старые идеалы утрачены, а новые не имеют четких очертаний.

В настоящее время усиленно внимание к решению задач патриотического воспитания со стороны Правительства РФ и Министерства образования РФ.

Необходимость целенаправленной работы по гражданско-правовому воспитанию подрастающего поколения отмечена в ряде нормативных и правовых документов:

Национальной доктрине образования Российской Федерации, Концепции модернизации Российского образования на период до 2010г., государственной программе «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005гг.». Так, в Национальной доктрине образования Российской Федерации подчеркивается, что  «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

Патриотическое воспитание дошкольников – актуальная проблема в условиях современной России.Решение проблемы воспитания патриотизма детей дошкольного возраста на сегодняшний день является трудной задачей, что связанно, прежде всего, с особенностями возраста. Но хочется отметить, что детское восприятие – самое точное, а детские впечатления – самые яркие. Сегодня растёт новое удивительное поколение, которое, в отличие от нас, взрослых, воспринимает окружающую действительность с гораздо большей заинтересованностью. Потому понятие о патриотизме, о чувстве гражданства, о том, что каждый человек живёт не сам по себе, а является членом общества и должен знать свои права и обязанности, лучше всего закладывать с детства.

Основная цель создания методической разработки – показать применение разнообразных форм и методов работы по патриотическому воспитанию дошкольников.

Подготовка методической разработки осуществлялась через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных методов и приемов работы, выбор которых осуществляет педагог самостоятельно, в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

Методическая разработка представлена в виде конспекта НОД «Города-герои ВОВ», в котором дано подробное описание содержания заданий, указана методика проведения образовательной деятельности по каждому структурному элементу, предложены наглядные пособия. Конспекты НОД «Города – герои ВОВ» воспитывают гражданско-патриотические чувства у детей дошкольного возраста, позволят испытывать чувство гордости за подвиг народа в Великой Отечественной Войне. Расширить новые знания дошкольников о Городах – героях ВОВ.

Методическая разработка адресована педагогам дошкольных учреждений для патриотического воспитания воспитанников.

Введение

Я рад, что знают все про этот день.

Мне горестно, что есть такая дата.

Ведь сколько вас ушло в немую тень,

Отчаянные в храбрости солдаты.

Алексей Лобанов

Время идет, но мы храним память о Великой Отечественной войне. Совсем не важно, как это называть - патриотическим воспитанием, уроками истории или информацией для общего развития, но детям необходимо рассказывать о подвигах и славе предков, о страшной угрозе, нависшей над нашей страной, и о великой Победе. 

Война давно закончилась и наши дети с трудом понимают, что это за памятники солдатам, почему города носят названия «Город - Герой».

Основной целью о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне является формирования у дошкольников гражданской позиции, чувства любви и гордости за подвиг своего народа в Великой Отечественной войне, уважения к ветеранам.

Задачи:

• Дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне; воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищает родину;

• Развивать познавательные способности детей в процессе практической деятельности, интеллект ребенка, формировать наглядно-образное мышление, творческие способности, самостоятельность, навыки взаимоотношений со взрослыми;

• Создавать условия для представления о ВОВ в истории нашей страны и всего человечества.

В работе предлагаю использовать различные технологии:

игровые, информационные, коммуникативные, проблемные, развивающего обучения, консультативные, визуальные, проектные, ИКТ. 

Начиная работать над данной проблемой, мною была изучена методическая литература по нравственно – патриотическому воспитании дошкольников. В течении 2014-2015 года работала над проектом «» по направлению нравственно – патриотическому воспитанию, разработала и реализовала ряд конспектов посвящённых «Памяти ВОВ», в том числе «Города – герои ВОВ». А так же рассмотрены основные задачи, средства и пути решения, которые предлагаются разработчиками методических пособий по проблеме нравственно – патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

Методические рекомендации

Тематика непосредственно образовательной деятельности  по теме:  «Города – герои ВОВ» разработана  для дошкольников в возрасте 6-7 лет. При проведении целесообразно предусмотреть возможность приглашения участников Великой Отечественной войны или представителя поколения «детей войны». Данный прием дает воспитанникам возможность понять, что обсуждаемые события не такая уж далекая история и участники тех событий еще живут рядом. Особенно это важно в связи с тем, что все меньше остается живых свидетелей войны.

Занятие может быть проведено в любое время, но целесообразней его демонстрация в мае (в преддверии Дня Победы) или в феврале (День юного героя-антифашиста, День защитника Отечества.

Мероприятие может быть проведено с предварительной подготовкой и без нее.

В ходе занятия воспитанники знакомятся с героическим прошлым нашей страны, с историческим прошлом «Городов – героев ВОВ».

Уточняют ранее полученные знания о событиях Великой Отечественной войны. Закрепляют знания о мужестве воинов в годы Великой Отечественной войны.

Направление: познавательное; речевое.

Образовательная область:Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель:создание условий для воспитания патриотических чувств у детей дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

-формировать положительное отношение к таким качествам, как патриотизм, самоотверженность, желание защитить Родину, неприятие попыток исказить и очернить историю войны;

- расширить представления детей о Великой Отечественной

Развивающие:

- способствовать формированию у детей чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны;

- побуждать детей к изучению истории страны, к участию в военно-патриотических мероприятиях.

Воспитательные:

- воспитывать активную социальную позицию участников и созидателей общественной жизни; воспитание чувства сопричастности с жизнью страны (патриотические даты и праздники)

- создать условия для формирования толерантного отношения к представителям других национальностей.

- способствовать формированию у детей чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны;

Методы и приемы:

Наглядные: показ видеоролика, показ иллюстраций, слайды, фото альбом.

Словесные: беседа, чтение, объяснение, обращение к жизненному опыту.

Игровые: игра «Снайпер», «Сапер», «Пограничники», «Медсестра», «Танкисты», «Мотострелки».

Практические: изготовление писем треугольников, открытки для поздравления ветеранов ВОВ.

Словарная работа: объяснить и закрепить значимость слов Германия, фашистская Германия, ветераны Великой Отечественной войны, документальные фильмы, Советский Союз, военные эшелоны, зажигательные бомбы, поражение, «стереть с лица земли», оборона Севастополя, Сапун – гора, Рейхстаг, Оккупанты и д.р.

Предварительная работа:

Коммуникация: беседы «Великая Отечественная война», «День победы», «Дети – герои войны!», «Родина - мать зовет».

Познание: составление рассказа о Великой Отечественной войне самостоятельно воспитанниками.

Развивающие игры: пазлы на различные военные темы.

Дидактические игры: «Какой транспорт лишней», «Назови виды военного транспорта», «Назови виды войск по обмундированию».

Чтение художественной литературы: стихи, рассказы о ВОВ.

Социализация: сюжетно-ролевая игра «Перевяжи раненого», «Донисение».

Безопасность: беседа «Здоровый образ жизни и привычки человека», «Страна волшебная – Здоровье», «Один дома», рассматривание плакатов по ОБЖ.

Художественное творчество: рисование - «Великая отечественная война», «День победы», «Мир во всем мире».

Музыка: фонозапись песен Т. Андрейченко «День Победы», М. Протасова «Морской капитан», фонограмма песню «С чего начинается Родина»,

фрагмента видео на песню «Священная война» муз. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача, Звучит песня «Морской капитан» (музыка и слова М. Протасова), Инсценировка песни" Катюша". Муз. М.Блантера, песня «День Победы» муз. Давида Тухманова, сл. Владимира Харитонова, песня «Весна 45 года», фонозапись песен «Солдаты войны» Е. Цыброва, звуки транспорта: поезда, самолета.

Физкультура: ритмическая гимнастика, подвижные игры, динамические паузы.

Оборудование и материал:

Демонстрационный: Фото альбом «Города – герои ВОВ», презентация «Города – Герои ВОВ», презентации в НОД № 1, № 2, № 3, № 4.

Раздаточный: дидактическиеигры, цветная, гофрированная бумага, клей, ножницы для изготовления открытки.

Планируемые результаты интегративных качеств: дети проявляют любознательность, устойчивый интерес к различным видам деятельности, действуют самостоятельно, участвуют в беседе, оказывают друг другу помощь.

Методические приемы.

I. Погружение в проблемную ситуацию.

1.Беседа «На военную тему».

2.Чтение рассказов о Великой Отечественной войне.

3.Чтение стихов на военную тематику.

II. Решение проблемной ситуации.

1.Беседы «О Великой Отечественной войне»

2.Чтение стихов «О Великой Отечественной войне».

3.Чтение рассказав «О Великой отечественной войне».

4.Физкультминутки, динамические паузы, дыхательные упражнения.

5. Пословицы, поговорки и загадки о Войне.

6. Рассматривание презентаций «Города – герои ВОВ» и д.р.

7. Просмотр видеоролики «О войне».

8. Чтение стихов «О Великой Отечественной войне».

9. Чтение рассказав «О Великой отечественной войне». \

10.Разучивание сюжетно-ролевых игр.

III. Заключительная часть.

1. Беседа о победе, какой ценой он досталась.

2. Сюрпризный момент подарок георгиевской ленты.

3. Итог. Что понравилось?

Рекомендуемый список литературы

«Что читать дошкольникам о Великой Отечественной войне»

1. Азаров В.Б. Подводник Осипов: Лирическая хроника. – Л.: Детская литература, 1983.

(Документальная повесть о подвиге моряков – подводников.)

2. Алексеев О.А. Горячие гильзы. Повесть. – М.: Детская литература, 1989.

(о деревенских детях, которые помогали партизанам в борьбе с фашистскими оккупантами на Псковщине.)

3. Алексеев С.П. Идет война народная: Рассказы. – М.: Детская литература, 1985.

(Рассказы о главных сражениях Великой Отечественной войны: битве за Москву, Сталинградской битве, взятии Берлина.)

4. Алексеев С.П. От Москвы до Берлина: Рассказы о Великой Отечественной войне. – М.: «Малыш», 1985. (Короткие рассказы о подвигах и о событиях Великой Отечественной войны.)

5. Алексеев С.П. Ради жизни на земле. История Отечества: Рассказы для детей. – М.: Педагогика, 1990. (О подвиге народа, о беспримерном мужестве солдат и офицеров, о самоотверженности тружеников тыла.0

6. Богданов Н.В. Самый храбрый. – М.: «Малыш», 1974. (об отважном маленьком разведчике Ване Санатове, помогавшем брать в плен фашистских офицеров.)

7. Внуков Н.А. Москва за нами. – Л.: Детская литература, 1985. Рассказ о защитниках Москвы, о Московской битве.)

8. Водопьянов М.В. В дни войны. – М.: Детская литература, 1985. (Знаменитый летчик, Герой Советского Союза Михаил Васильевич Водопьянов рассказывает детям о том, что происходило с ним и его товарищами в годы Великой Отечественной войны.)

9. Гриб К.К. Митя – партизан. – М.: «Малыш», 1972. (Два рассказа об украинских мальчиках: о Мите, который был связным между партизанами и подпольщиками, и о Тарасике, который в освобожденном от захватчиков Киеве помог совестским танкистам обезвредить вражеские мины.)

10. Дети военной поры. – М.: Политиздат, 1988. (Документальные рассказы разных авторов о детях в годы войны. Дошкольникам можно читать отдельные рассказы, отрывки, выборочно.)

11. Кассиль Л.А. Твои защитники: рассказы. – М.: Детская литература, 1985. (Короткие рассказы о событиях Великой Отечественной войны, написанные в занимательной, доступной для малышей форме.)

12. Макаренко Я.И. Знамя Победы. – М.: «Малыш», 1985. (Короткие рассказы о взятии рейхстага, о том, как на его куполе было установлено знамя Победы.)

13. Мельников И.В. Секретный отряд. – М.: Детская литература, 1985. (Рассказы минера, танкиста и летчика о случаях из фронтовой жизни на встрече с детьми.)

14. Митяев А.В. Подвиг солдата. – М.: «Малыш», 1985. (Рассказы о шести подвигах солдат на фронте.)

15. Митяев А.В. Шестой – неполный. – М.:.Детская литература, 1971. (Рассказы о подвигах пехотинцев, танкистов, артиллеристов, летчиков и моряков.)

16. Окуджава Б.Ш. Фронт приходит к нам: Повесть. – М.: Детская литература, 1967.

(О двух маленьких мальчиках, мечтавших попасть на фронт, чтобы сражаться с врагами, а фронт приближался к их городу.)

17. Орлята: Сборник рассказов/ Сост. Б.М. Раевский. – Л.: Лениздат, 1981. (Рассказы разных авторов о пионерах – героях Великой Отечественной войны.)

18. Павлов Б.П. Вовка с ничейной полосы: Рассказы. – М.: Детская литература, 1983. (О трудной жизни детей в годы войны, о том, как они помогали нашим воинам в борьбе с фашистами.)

19. Павлов Б.П. На безымянной сопке: Повесть. – М.: «Малыш», 1975. (О приключениях мальчиков Вовки и Мишки, родители которых погибли под Ленинградом. Ребят приютили в редакции фронтовой газеты, и они прошли с военными корреспондентами всю войну.)

20. Соболев Л.С. Батальон четверых: Рассказы. – М.: Детская литература, 1985. (О мужественных военных моряков – защитников Родины.)

21. Соколов Г.В. Быль о матросе Кайде и его товарищах: Рассказы. – М.: Детская литература, 1978. (О легендарных защитниках «малой земли» под Новороссийском. Автор – участник этих боев, разведчик и журналист.)

22. Уваров Л.З. Дом в переулке: Повесть.- М.: «Малыш», 1988. (О московской девочке, которая приходила в госпиталь к раненым бойцам, читала им книги, писала за них письма родным, пела им песни.)

23. Шевченко М.П. Метельная ночь. – М.: «Малыш», 1973. (О мальчике и девочке, которые в оккупированном фашистами городке спасают книги школьной библиотеки, чтобы враги не топили ими печи.)

24. Яковлев Ю.Я. Как Сережа на войну ходил: Сказка. – М.: «Малыш», 1985. (О том, как современный мальчик чудесным образом попал в прошлое, в годы войны, узнал о героизме и храбрости своего деда.)

25. Яковлев Ю.Я. Война/ Яковлев Ю.Я. Родная страна. – М.: «Малыш», 1982, с.49-60.

(Рассказ о Великой Отечественной войне в доступной для дошкольников форме.)

Серия «Дедушкины медали»

1. Алексеев С.П. Они защищали Москву. – М.: «Малыш», 1975. – («За оборону Москвы».)

2. Алексеев С.П. Последний штурм. – М.: «малыш», 1988. – («За отвагу».)

3. Богомолов В.М. За оборону Сталинграда. – М.: «Малыш», 1980.

4. Воробьев Е.З. Последние выстрелы. - М.: «Малыш», 1985. – («За взятие Кенигсберга».)

5. Воскобойников В.М. Девятьсот дней мужества. – М.: «Малыш», 1988. – («За оборону Ленинграда».)

6. Даненбург В.И. Весенняя музыка Вены. - М.: «Малыш», 1984. – («За взятие Вены».)

7. Даненбург В.И. Чтоб всегда было солнце. - М.: «Малыш», 1985. – («За взятие Будапешта».)

8. Митяев А.В. В холодном море. - М.: «Малыш», 1986. – («За оборону Советского Заполярья».)

9. Цессарский А.В. Операция «Мост» М.: «Малыш», 1988. – («Партизану Отечественной войны».)

О блокаде Ленинграда

1. Дети города-героя: Сборник/ Сост.А.Л.Мойжес. – Л.: Лениздат, 1974.

2. Дубровин В.Б. Мальчишки в сорок первом. – Л.: Детская литература, 1973.

3. Жуковская Е.А. Школа меняет адрес: Рассказы. - М.: Детская литература, 1966..

4. Карасева В.Е. Маленькие ленинградцы: Рассказы. - М.: Детская литература, 1969.

5. Панова В.Ф. Сергей Иванович и Таня. - М.: «Малыш», 1983.

6. Ходза Н.А. Дорога жизни. - М.: Детская литература, 1974.

Поэзия

1. Белозеров Т.М. Вечный огонь: Поэма. - М.: «Малыш», 1985.

2. Был трудный бой…: Стихи. - М.: Детская литература, 1985. – («Пою мое Отечество».)

3. Екимцев А.Е. Брянский лес: Поэма. - М.: Детская литература, 1975.

4. Михалков С.В. Победа: Стихи. - М.: «Малыш», 1985.

5. Песня Победы: Стихотворения. - Л.: Детская литература, 1985.

муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад «Дюймовочка» с. санатория «Юматово» имени 15 - летия БАССР муниципального района Уфимский район

Республики Башкортостан

Конспект №1

ООД ко Дню Победы

для воспитанников подготовительной группы

Выполнила

воспитатель Е.В.Аверьянова

Юматово 2019

Описание: Конспект ООД  предназначен  для детей подготовительной группы 6-7 лет. Занятие проводится перед праздником 9 мая. В ходе занятия воспитанники знакомятся с героическим прошлым нашей страны, с историческим прошлом городов Севастополь,Крепость-герой Брест (Брестская крепость), Одесса.

Уточняют ранее полученные знания о событиях Великой Отечественной войны. Закрепляют знания о мужестве воинов в годы Великой Отечественной войны.

Интеграция образовательных областей 

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель:  

Продолжать формировать знания о великом и светлом празднике - Дне Победы.

Задачи:
Образовательные:
Обогащать духовный мир детей через обращение к героическому прошлому нашей страны. Познакомить детей с городами – героями ВОВ «Севастополь, Крепость-герой Брест (Брестская крепость), Одесса», рассказать, почему их так называют. Закрепить знания воспитанников о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них.

Развивающие:

Развивать высшие нравственные чувства

Продолжать работать над развитием связной речи, совершенствовать диалогическую и монологическую речь, закреплять умение отвечать на вопросы педагога.

Воспитательные:
Воспитывать чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, желание заботиться о них. Воспитать чувства долга перед своей Родиной.

Предварительная работа:

1. Занятие проводится в группе. Устанавливается оборудование для демонстрации электронной презентации.

2. Рассматривание фото - книги, альбома «Города-герои», документальных фотографий, иллюстраций о Великой Отечественной войне, фотографий современных городов Севастополь, Одесса.

3. Разучивание стихов о войне.

4. Песни о Родине «Солдаты войны» Е. Цыброва

5. С. Алексеев «Рассказы о Великой Отечественной войне», П.Е. Гармаш «За Родной Севастополь».

Словарная работа: Германия, фашистская Германия, ветераны Великой Отечественной войны, документальные фильмы, Советский Союз, военные эшелоны, зажигательные бомбы, поражение, «стереть с лица земли», оборона Севастополя, Сапун - гора.

Оборудование:

Электронная презентация «Города – герои», презентация к НОД №1. «Севастополь,Крепость-герой Брест (Брестская крепость), Одесса».

Книги о войне.

Развивающая среда: выставка детских рисунков «День Победы», мультимедийный проектор, экран, презентация «Города – герои», документальные фильмы о Великой Отечественной Войне.

Музыкальный ряд: музыка вальс,фонозапись песен «Солдаты войны» Е. Цыброва.

Методическая литература:

1.Алешина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников». – М.: УЦ «Перспектива», 2008.

2.Гармаш П.Е. «За Родной Севастополь». – М.: Молода гвардия, 1983.

3. Подрезова Т.И. «Планирование и конспекты занятий по развитию речи детей в ДОУ. Патриотическое воспитание». – М.: Айрис – пресс, 2007.

Ход ООД

Звучит музыка вальса дети входят в группу.

Воспитатель: Ребята, скоро вся наша страна готовится отметить торжественно знаменательную дату. Кто знает, что это за праздник?

Воспитатель: (слайд 2). 9Мая - день нашей славной победы над фашистской Германией. Это самый светлый праздник нашего народа. 70 лет прошло с той поры, но все народы помнят и чтят тех, кто отстоял мир и каждый год торжественно отмечают эту дату. 70 лет над нашей страной мирное небо, но до этой даты были страшные четыре года войны.

1 Ребенок: Такою все дышало тишиной,

Что вся земля еще спала, казалось,

Кто знал, что между миром и войной

Каких-то пять минут осталось.

2 Ребенок: Летней ночью на рассвете

Гитлер дал войскам приказ.

И послал солдат немецких

Против всех людей советских

Это значит против нас.

Воспитатель: 22 июня 1941года без объявления войны фашистские войска напали на нашу Родину. Из всех репродукторов, как набат, как призыв зазвучала песня. (слайд 3).

«Вставай, страна огромная,

Вставай, на смертный бой! »

Воспитатель: На защиту страны поднялись все. Не только военные. Мирные люди шли в военкоматы, чтобы их призвали в армию. В первые, дни войны никто еще не знал, сколько предстоит потерь и страданий, сколько дней и ночей пройдет, прежде чем враг будет разбит. (слайд 4. Брестской крепости)

Воспитатель: Здесь изображена Брестская крепость. Герои пограничники первыми встретили врага. 22 июня 1941 года на рассвете здесь разорвались первые немецкие снаряды и бомбы. Грохот и вой самолетов покрывали все. Бомба за бомбой, снаряд за снарядом. Но застава не дрогнула. Пограничники грудью заслонили крепость. И здесь фашисты впервые узнали, что такое советская стойкость и советское мужество.

Ребёнок:     Долго немцы крепость бомбили.

Долго взять ее не могли

Сколько сил они положили,

Об этот осколок земли.

С каждым днем оборона, слабела

Не слабел только дух боевой.

Но немецкая рать одолела

Пал над натиском «Город герой».

Воспитатель: Вы слушали внимательно рассказ, а теперь скажите, кто защищал Брестскую крепость? (Ответы детей солдаты, пограничники). Что можно сказать о пограничниках? (слайд 5) Какие они? (Ответы детей смелые, мужественные, отважные)

Показ слайда с надписью.

Воспитатель: Правильно и один из этих солдат написал надпись «Я умираю, но не сдаюсь!»

Показ слайда битва в Севастополе.

Воспитатель: А теперь обратите внимание на этот слайд, (слайд 6) как вы думаете, кто здесь изображен?(Ответы детей моряки) 

Воспитатель: Правильно, это солдаты. Моряки Севастополя. Севастополь в числе первых городов подвергся налету фашистской авиации. (слайд 7). Моряки Черноморского флота, жители города организованно встали на защиту Севастополя. Мужество, отвагу и стойкость в боях проявили бойцы и командиры морской пехоты.

Воспитатель. Ребята как вы думаете, моряки выиграли этот бой? (Ответы детей - да). Почему? (Ответы детей они смелые, храбрые, мужественные).Воспитатель: Да ребята, благодаря именно этим качествам, воины смогли победить в этой войне.

О ярости проходивших здесь боёв свидетельствует один красноречивый факт: потери немецкой армии на подступах к крепости за первую неделю боёв составили 5% от общего количества потерь на всём восточном фронте. И хотя организованное сопротивление было подавлено к исходу 26 июня 1941года, отдельные очаги сопротивления продолжались вплоть до начала августа. Даже Гитлер, поражённый невиданным героизмом защитников Брестской крепости, взял оттуда камень и хранил его до самой смерти (этот камень был обнаружен в кабинете фюрера уже после окончания войны).

Воспитатель: А теперь посмотрим на эти слайды, (слайд 8,9) вспомним каким тяжелым и суровым испытаниям подверглась вся наша страна. (Идут слайды битва за Севастополь).

Воспитатель: Пылает огнём Севастополь под градом свинца. Бои здесь идут за каждый квартал, за каждую улицу, за каждый дом. Враг рвется к Севастополю. НА защиту города встают вместе с военными и жители Севастополя. Они создают ополчения. И шепчут усталые губы «Ни шагу, ни шагу назад".

Одним из самых стойких городов времён Великой Отечественной войны по праву считается город-герой Севастополь, который выдерживал ожесточённые атаки и осаду врага на протяжении 250 дней. Благодаря мужеству и непоколебимой стойкости защитников, Севастополь стал поистине народным городом-героем - первые книги с употреблением таких характеристик появились уже в 1941-42 гг.

На официальном уровне Севастополь был назван городом-героем 1 мая 1945 года в Приказе Верховного Главнокомандующего (вместе с Одессой, Сталинградом и Ленинградом), а почётного звания "Город-герой" удостоился 8 мая 1965 года на основании Указа Президиума Верховного

Воспитатель: И мы, живущие сейчас, чтим память погибших в той страшной войне. Мы с уважением относимся к ветеранам, которые воевали и победили фашизм. Кто знает, как наш народ чтит память о наших защитниках?

Воспитатель: Давайте споём песню, которую мы разучили в память о воинах, отстоявших мир.

(Дети исполняют песню «Солдаты войны» Е. Цыброва)

Воспитатель: Ребята, а на фронтах были и минуты затишья. Как вы думаете, чем занимались солдаты в такие минуты?

Воспитатель: Давайте и мы с вами отдохнем и спляшем.

(танцевальные движения по показу).

Воспитатель:Ребята на следующим слайде (слайд 10) «Город – герой» Одессой Одним из четырёх городов, впервые названными в статусе городов-героев в Приказе Верховного Главнокомандующего от 01.05.1945 года, была Одесса (наряду со Сталинградом, Ленинградом и Севастополем) (слайд 11,12). Такой высокой чести город удостоился за героическую оборону в период с 5 августа по 16 октября 1941года. Эти 73 дня дорого обошлись немецким и румынским войскам, потери которых исчисляются 160 тысячами солдат и офицеров, более чем 200 самолётами, примерно сотней танков.

Защитники города так и не были побеждены: в период с 1 по 16 октября кораблями и судами Черноморского флота в обстановке строжайшей секретности из города были вывезены все имеющиеся войска (ок. 86 тыс. человек), часть гражданского населения (более 15 тыс. чел.), значительное количество вооружения и боевой техники.

Около 40 тысяч жителей города ушли в катакомбы и продолжали сопротивление вплоть до полного освобождения города войсками III Украинского флота 10 апреля 1944 года. За это время враг недосчитался более 5 тысяч солдат и офицеров, 27 эшелонов с военными грузами, 248 автомашин; партизанами было спасено от угона в немецкое рабство более 20 тыс. горожан.

Почётное звание "Город-герой" было официально вручено Одессе на основании Указа Президиума Верховного Совета СССР в день выхода "Положения о высшей степени отличия — звании "Город-Герой" 8 мая 1965 года.

В память о тех героических событиях вдоль линии главного оборонного рубежа Одессы был создан "Пояс Славы", в состав которого входит 11 монументов, расположенных в различных населённых пунктах на подступах к городу, в которых происходили наиболее ожесточённые бои.

Стих читает ребенок:

Пусть рушатся, хрипя, дома в огне пожарищ,

Пусть смерть бредет по улицам твоим,

Пусть жжет глаза горячий черный дым,

Пусть пахнет хлеб теплом пороховым,

Одесса, город мой,

Мой спутник и товарищ,

Одесса, город мой,

Тебя мы не сдадим!

(слайд 13).

Воспитатель: Я вижу у вас прикреплены Георгиевские ленточки. Что это означает, что символизирует они? (Символ уважения к воинам победителям, символ Великой Победы, символ Великого Подвига, дань памяти павшим на полях войны).

Воспитатель: Давайте и мы отдадим дань памяти всем, кто ценой своей жизни отстоял наш мир. Всем кто в тылу помогал ковать Победу.

(Дети исполняют по одному куплету из разных военных песен).

Воспитатель: За все, что есть у нас сейчас, за каждый наш счастливый час, за то, что солнце светит нам мы говорим СПАCИБО ВАМ!

Вместе: СПАCИБО ВАМ!

Рефлексия: воспитатель подводит итог занятия, спрашивает у воспитанников, что им понравилось на занятии.

Ребята, с какими городами мы с вами сегодня познакомились?

Ребята, назовите мне какой, город принял на себя первый удар от немецко-фашистских войск.

Кому, мы с вами должны быть благодарны за победу.

муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад «Дюймовочка» с. санатория «Юматово» имени 15 - летия БАССР муниципального района Уфимский район

Республики Башкортостан

ООД ко Дню Победы

для воспитанников подготовительной группы

Выполнила и реализовала

воспитатель Е.В. Аверьянова

Юматово 2019

Описание: Конспект ООД  предназначен  для детей подготовительной группы 6-7 лет. Занятие проводится перед праздником 9 мая. В ходе занятия воспитанники знакомятся с героическим прошлым нашей страны, с военным прошлым городов Москва, Ленинград (Санкт –Петербург), Волгоград. Уточняют ранее полученные знания о событиях Великой Отечественной войны. Закрепляют знания о мужестве воинов в годы Великой Отечественной войны.

Интеграция образовательных областей 

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель:  

Закрепить знания о великом и светлом празднике - Дне Победы.

Задачи:
Образовательные:
Обогащать духовный мир детей через обращение к героическому прошлому нашей страны. Познакомить детей с городами – героями ВОВ «Москва, Ленинград (Санкт–Петербург), Волгоград», рассказать, почему их так называют. Закрепить знания воспитанников о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них.

Развивающие:

Развивать высшие нравственные чувства

Продолжать работать над развитием связной речи, совершенствовать диалогическую и монологическую речь, закреплять умение отвечать на вопросы.
Воспитательные:
Воспитывать чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, желание заботиться о них.

Предварительная работа:

1. Занятие проводится в группе. Устанавливается оборудование для демонстрации электронной презентации.

2. Рассматривание фото - книги, альбома «Города-герои», документальных фотографий, иллюстраций о Великой Отечественной войне, фотографий современных городов Москва, Санкт - Петербург, Волгоград;

3. Разучивание стихов о войне, песни о Родине

4. С. Алексеев «Рассказы о Великой Отечественной войне»: «Мамаев Курган», «Данко», «Сталинградская оборона» и др.

Словарная работа: Германия, фашистская Германия, ветераны Великой Отечественной войны, документальные фильмы, Советский Союз, военные эшелоны, зажигательные бомбы, поражение, «стереть с лица земли», высотка, блокада, блокадный Ленинград.

Оборудование:

Электронная презентация «Города – герои», «Сталинградская битва». Презентация к занятию №2 . «Москва, Санкт–Петербург, Волгоград»

Книги о войне.

Развивающая среда: выставка детских рисунков «День Победы», мультимедийный проектор, экран, презентация «Города – герои», документальные фильмы о Великой Отечественной Войне; письмо – «треугольник», кусочки хлеба на блюдце, прикрытые салфеткой; костюмы для детей: строитель, врач, конструктор, танкист, летчик, солдат Российской Армии, национальная женская одежда народа «ненцы», атрибуты костюмов для танца: бескозырка, платочки.

Музыкальный ряд: фонозапись песен Т. Андрейченко «День Победы», М. Протасова «Морской капитан», звуков транспорта: поезда, самолета.

Методическая литература:

1. Алешина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников». – М.: УЦ «Перспектива», 2008.

2. Подрезова Т.И. «Планирование и конспекты занятий по развитию речи детей в ДОУ. Патриотическое воспитание». – М.: Айрис – пресс, 2007.

Ход ООД

Дети входят в группу (под фонозапись песни Т. Андрейченко «День Победы»). Маршируя, проходят по группе, усаживаются на стульчики. Четверо детей выходят на середину группы, читают стихи.

1 ребёнок: У каждого листочка, у каждого ручья,

Есть главное на свете – есть Родина своя.

2 ребёнок: Для ивушки плакучей нет реченьки милей,

Для беленькой берёзки опушки нет родней.

3 ребёнок: Есть ветка у листочка, овражек у ручья…

У каждого на свете есть Родина своя.

4 ребёнок: А там, где мы родились, где радостно живём,

Края свои родные мы Родиной зовём.

Все дети исполняют «Песню о Родине» (музыка и слова Д. Трубачева).

Воспитатель: Ребята, что мы Родиной зовём?

Да, Родина – это наш город, наша страна. Это место, где нам кажется всё родным и близким, где люди говорят на родном нам языке. И сделать нашу Родину ещё сильнее и краше можем только мы сами своим трудом.

Выходят дети, одетые в костюмы врача, строителя, конструктора, ненецкий национальный костюм.

Врач: Мы победим все болезни!

Строитель: Мы построим современные дома, заводы, фабрики!

Конструктор: Мы построим космические корабли, которые полетят к самым далёким звёздам!

Ребёнок, одетый в национальный костюм: А я научу детей правильно говорить на родном языке!

Воспитатель: 70 лет назад люди мечтали о светлом и мирном будущем. Но их мечтам не суждено было сбыться, произошло событие, которое принесло горе и беду всем народам (слайд 1). 22июня 1941 года началась Великая Отечественная война. На нашу страну напал злой и жестокий враг – фашистская Германия. (кадры из документального фильма «О наступлении фашистской Германии»).

На защиту страны встал весь народ (кадры из документального фильма

А. Худякова «Священная война»).

Воспитатель: Сейчас о войне мы узнаём из военных фотографий, воспоминаний ветеранов Великой Отечественной войны, из документальных фильмов. Тогда ещё никто и не думал, что война продлится целых 4 года. Родина высоко оценила мужество и героизм своих защитников, присвоив им почётное звание Героев Советского Союза.

Сегодня я приглашаю вас совершить поездку по городам – героям: (слайд 2) Москве, Ленинграду, сейчас это город Санкт – Петербург, Волгограду, и совершить экскурсию по местам боевой славы. Я очень хочу, чтобы вы гордились своей страной, её подвигом в годы Великой Отечественной войны, её героями.

Воспитатель: В город – герой Москва мы полетим на самолёте.

Звучит «гул самолёта». Дети встают, подняв руки в стороны «самолет», оббегают зал по кругу и садятся на места.

Воспитатель: С главной площади нашей страны – Красной, солдаты уходили на фронт (слайд 5). Садились в военные эшелоны и отправлялись на фронт (слайд 6). Под Москвой развернулось одно из крупнейших сражений Великой Отечественной войны (слайд7). Сотни тысяч москвичей встали на защиту своего родного города.

Ребёнок, одетый в костюм танкиста:

Москва, моя родная мать, люблю тебя всем сердцем свято.

Тебя иду я защищать, по долгу сына и солдата.

Честь и красоту твою, храня, тебя спасу я от огня.

Воспитатель: На фронт уходили отцы и братья. Ребята, скажите, а кто оставался дома?

Дети: Дома оставались женщины, старики и дети.

Воспитатель: Чем помогали они стране в столь трудное время?

Дети: Они работали на заводах, делали снаряды, рыли окопы, гасили на крышах зажигательные бомбы, чтобы спасти свои дома от пожаров.

Воспитатель: Правильно. И очень ждали с фронта писем от своих родных. А письма во время войны назывались «треугольниками» (воспитатель показывает письмо- «треугольник»). Вот несколько строк из солдатского письма: «Здравствуйте, мои дорогие, родные! Пишу вам прямо с поля боя. Бой только что затих. Но думаю что это ненадолго. Спешу сообщить, что пока жив и здоров. Очень хочется увидеть вас, места свои родные, скучаю очень. Наш полк стоит под Москвой, родную столицу защищаем. Фашистские самолёты пытаются разрушить Москву с воздуха, но наши истребители преграждают им путь. Танковые армии врага пытались окружить город. Но их остановили наши солдаты. Среди них Василий Клочков. Когда закончились боеприпасы, тяжело раненный Клочков с последней связкой гранат, бросился под гусеницы вражеского танка со словами «Велика Россия, а отступать некуда – позади Москва».(слайд 8) Его примеру последовали другие. Они все погибли, но не пропустили ни одного вражеского танка. Всё дальше и дальше гоним мы врага от нашей дорогой Москвы. И знайте одно: живы будем – увидимся, погибнем – значит за Родину».

И солдаты погибали, отдавая свои жизни за Москву. Здесь, под Москвой, советские солдаты одержали первую победу над фашистской Германией. А городу Москва присвоено звание город – герой.

Воспитатель: В город – герой Волгоград, раньше этот город называли, Сталинградом мы поплывём на теплоходе.

Звучит песня «Морской капитан» (музыка и слова М. Протасова).

Дети выполняют танцевальные движения.

Воспитатель: Потерпев поражение под Москвой, фашистская армия прорывалась к Волге – великой русской реке. Они хотели захватить Сталинград. Сейчас этот город называется Волгоград (слайд 9). Враг был сильным и опасным. Фашистские генералы получили приказ стереть с лица земли город на Волге. Немецким захватчикам удалось прорваться в центр города. Бои шли за каждый дом, за каждую улицу (слайд 10) .На одной из высоток произошла битва советских солдат с фашистами (слайд 11). Битва эта получила название Сталинградская. Ни на минуту не умолкали автоматы, рвались снаряды. Наши бойцы бились с гитлеровцами в рукопашной схватке. Много наших солдат погибло в неравном бою, много было ранено. К ним на помощь спешили медицинские сёстры.

Сценка: раненный солдат лежит на земле, рядом автомат.

Воспитатель: Пушки грохочут, пули свистят, ранен осколком снаряда солдат.

К солдату подходит медицинская сестра, кладёт руку ему на плечо.

Воспитатель: Шепчет сестричка: «Давай помогу, рану твою перевяжу» Медсестра перевязывает раненного, помогает ему встать. Уходят.

Воспитатель: Фашистам не удалось захватить вершину высотки, они стали отходить. Так была одержана ещё одна победа советских солдат. А городу присвоено звание город –герой. В память о Великой Отечественной войне, её героях в Волгограде поставлены памятники. (слайды 12, 13, 14, слайды сопровождаются рассказом воспитателя о памятниках)

Воспитатель: Чтобы попасть в город Ленинград, (слайд15), а сейчас это город Санкт - Петербург, мы поедем на поезде.

Звучит фонозапись звука поезда.

Дети встают друг за другом, двигаются по группе, изображая «поезд».

Воспитатель: Есть очень хорошая пословица «Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей». В битве за родной город ленинградцы стояли насмерть. Во время войны город оказался в кольце фашистских войск, т. е. в блокаде. Связь города с землёй прервалась. Лишь одна дорога связывала блокадный город с землёй. Это - Дорога Жизни. Дорога шла по воде, а с наступлением холодов – по тонкому льду озера. Много опасностей подстерегало шофёров. Днём и ночью фашистские бомбардировщики сбрасывали бомбы на машины, которые везли в город продукты. Часто лёд трескался, и машины тонули, но колонны шли и шли, ведь эта дорога сохраняла людям жизнь. По ней же вывозили измученных и обессиленных людей. Много дней и ночей город был оторван от других городов. Особенно тяжело приходилось детям.

(слайд 16)

Единственным продуктом был хлеб, но его не хватало. Лишь маленький кусочек (воспитатель показывает 250 г хлеба) выдавали тем, кто работал, и ещё меньше (показывает 125г. хлеба) тем, кто не работал, это дети и старики. Хлеб не был таким свежим, мягким, белым, какой мы едим сейчас. Он был клейким, похожим на глину, но люди ели, потому что знали: другой еды не будет. (на экране – слайд 17)

Воспитатель: Ребята, я прошу обратить ваше внимание на эту фотографию. (слайд 18) Это портрет ленинградской школьницы Тани Савичевой. Во время блокадного Ленинграда она вела записи в дневнике. Вот что она пишет (воспитатель читает записи из дневника девочки)

Воспитатель: Но вера в победу помогла людям выстоять, помогла победить. Полной победой закончилась Великая Отечественная война советского народа против немецко – фашистских захватчиков. Эта победа пришла к нам 9 мая 1945 года (слайд 19). Вся страна праздновала День Мира, День Победы. В память о Великой Победе во многих городах нашей страны горит Вечный огонь. Каждый год 9 мая к нему приходят люди, чтобы поклонится и вспомнить Героев – победителей. Память эта вечна!

1 ребёнок: День Победы – праздник дедов, это праздник твой и мой.

Пусть же чистым будет небо у ребят над головой!

2 ребёнок: Пусть гремят сегодня пушки на парадах и в кино!

Мы за мир – войны не нужно, это точно решено!

3 ребёнок: Мы за то, чтоб вся планета зеленела словно сад,

Чтобы нёс спокойно службу мирной Родины солдат!

4 ребёнок: Мы за то, чтоб в мире дети не играли бы в войну,

Чтобы утром на рассвете слушать мира тишину!

Воспитатель подводит итог занятия:

С какими Городами – героями мы с вами познакомились?

Почему такие города как Москва, Санкт –Петербург и Волгоград носят названия «Город – герой»?

Рефлексия:

Ребята вам понравилось сегодняшнее занятие?(Ответы детей).

Воспитатель обращается к каждому воспитаннику, узнать, что ему больше всего понравилось на занятии, если что-то не понравилось тогда что именно и почему.

Звучит песня «День Победы» (музыка и слова Т. Андрейченко).

муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад «Дюймовочка» с. санатория «Юматово» имени 15 - летия БАССР муниципального района Уфимский район

Республики Башкортостан

Конспект №3

ООД ко Дню Победы

для воспитанников подготовительной группы

Выполнила

воспитатель Е.В. Аверьянова

Юматово 2019

Описание: Конспект ООД  предназначен  для детей подготовительной группы 6-7 лет. Занятие проводится перед праздником 9 мая. В ходе занятия воспитанники знакомятся с героическим прошлым нашей страны, с военным прошлым городов «Киев, Минск, Новороссийск, Керчь».

Уточняют ранее полученные знания о событиях Великой Отечественной войны. Закрепляют знания о мужестве воинов в годы Великой Отечественной войны.

Интеграция образовательных областей 

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель:  

Продолжать формировать знания воспитанников о великом и светлом празднике - Дне Победы.

Задачи:
Образовательная:

Обогащать духовный мир детей через обращение к героическому прошлому нашей страны. Познакомить детей с городами – героями ВОВ «Киев, Минск, Новороссийск, Керчь», рассказать, почему этим городам присвоено называние «Город – герой». Закрепить знания воспитанников о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них.

Развивающие:

Развивать высшие нравственные чувства

Продолжать работать над развитием связной речи, совершенствовать диалогическую и монологическую речь, закреплять умение отвечать на вопросы.
Воспитательные:
Воспитывать чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, желание заботиться о них, воспитать любовь к родине

Предварительная работа:

1. Занятие проводится в группе. Устанавливается оборудование для демонстрации электронной презентации.

2. Рассматривание фото - книги, альбома «Города-герои», документальных фотографий, иллюстраций о Великой Отечественной войне, фотографий современных городов «Киев, Минск, Новороссийск, Керчь»

3. Разучивание стихов о войне, песни о Родине

4. С. Алексеев «Рассказы о Великой Отечественной войне».

Словарная работа: Германия, фашистская Германия, ветераны Великой Отечественной войны, документальные фильмы, Советский Союз, военные эшелоны, зажигательные бомбы, поражение, «стереть с лица земли», оккупанты, эскадронный миноносец, Аджимушкайские катакомбы.

Оборудование:

Книги о войне, интерактивная доска, проектор, ноутбук, электронная презентация к занятию, видео «Священная война и День Победы», на каждого ребенка поздравительные рисунки, красный фломастер, флажки красного цвета миру-мир; конусы из крупного строителя – 9 шт.; 3 игрушечных грузовика с привязанной веревочкой; выставка художественных произведений о ВОВ

Развивающая среда: выставка детских рисунков «День Победы», мультимедийный проектор, экран, презентация «Города – герои», документальные фильмы о Великой Отечественной Войне; письмо – «треугольник», кусочки хлеба на блюдце, прикрытые салфеткой; костюмы для детей: строитель, врач, конструктор, танкист, летчик, солдат Российской Армии, национальная женская одежда народа «ненцы», атрибуты костюмов для танца: бескозырка, платочки.

Музыкальный ряд: фонограмма песню «С чего начинается Родина»,

фрагмента видео на песню «Священная война» муз. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача, Звучит песня «Морской капитан» (музыка и слова М. Протасова).

Методическая литература:

1. Алешина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников». – М.: УЦ «Перспектива», 2008.

2. Подрезова Т.И. «Планирование и конспекты занятий по развитию речи детей в ДОУ. Патриотическое воспитание». – М.: Айрис – пресс, 2007.

Ход ООД

Дети входят в группу под песню «С чего начинается Родина».

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами продолжаем разговор о наших защитниках, которые отстояли нашу страну в годы Великой Отечественной войны. О тех, кто с оружием в руках защищал нашу свободу, нашу Родину. Познакомимся с новыми «Городами – героями», это Киев, Минск, Новороссийск, Керчь эти города принадлежат нашей Родине.

А что же такое Родина для вас? (ответы детей.)

Инсценировка стихотворения:

Ребёнок. Слышишь песенку ручья?

Дети. Это Родина моя!

Ребёнок. Слышишь голос соловья?

Дети. Это Родина моя!

Ребёнок. Д/сад, где твои друзья,

Дети. Это Родина моя!

Ребёнок. Руки матери твоей,

Шум ветвей и звон дождей,

И в саду смородина-это тоже Родина.

Воспитатель: Родина - это детский сад, улица, на которой вы живёте, ваши родные люди мама, и папа, наш поселок Юматово, наша столица Москва, а также и другие города России.

И в далеком для нас прошлом люди мечтали о светлом и мирном будущем. Но им мечтам не суждено было сбыться.

22 июня 1941 года в 4 часа утра без объявления войны германские войска

напали на нашу Родину». Была остановлена мирная жизнь народа. Началась великая отечественная война. Давайте посмотрим, как это было.

(Дети садятся на стулья).

Показ фрагмента видео на песню «Священная война» муз. Александрова,сл. В. Лебедева-Кумача.

Воспитатель. А что же такое война? (ответы детей)

Ребёнок. Война пахнет огнём и пеплом.

Ребёнок. Война-это горький пот, это письма, которые ждут и боятся получать.

Ребёнок. Война-это краткое затишье и погибшие молодые жизни.

Ребёнок. Это несбывшиеся надежды.

Воспитатель. Великая Отечественная война была самой тяжёлой и жестокой из всех войн. (слайд 2).

В столицу Украины Киев война пришла с рассветом 1941 года 22 июня. На город были обрушены первые вражеские бомбы.

Ещё в самом начале войны, когда городу непосредственная опасность не угрожала, жители Киева под четким руководством ЦК Украины делали все от них зависящее, чтобы превратить свой город в неприступную крепость. В короткие сроки была проведена мобилизация в армию, сформировались отряды народного ополчения, построена оборонительная первая полоса. (слайд 3).

Враг пытался захватить город стремительно, однако сопротивление воинов Юго-Западного фронта не смог преодолеть. Ожесточенные и упорные бои с превосходящим по силе противником - продолжались два месяца. Фашистское командование в конце августа направило в обход Киева, на юг, сильную танковую группу. 19 сентября из-за возникшей угрозы окружения наших войск Киев по приказу Ставки оставили. Борьба с врагом в условиях оккупации не прекращалась, каждый день был отмечен подвигами патриотов. Боевым штабом оказывающих сопротивление киевлян был подпольный городской партийный комитет. В городе и в окрестностях его действовали тысячи подпольщиков и партизан.

Трудящиеся Киева стойко боролись с оккупантами.

Воспитатель: А теперь обратите внимание на этот следующий слайд, как вы думаете, какой город изображен на нем? (Ответы детей) 

Воспитатель: Правильно – это город Минск. (слайд 4,5).

Минск с первых дней Великой Отечественной войны оказался в самом центре сражений, так как находился на направлении главного удара гитлеровцев, на Москву. Передовые части войск врага подошли к городу 26 июня 1941 г. (слайд 6). Их встретила всего лишь одна 64-я стрелковая дивизия, которая только за три дня ожесточенных боев уничтожила около 300 авто- и бронемашин противника, а также много танковой техники. Двадцать седьмого июня гитлеровцев удалось отбросить назад, на 10 км от Минска – это снизило ударную силу и темп продвижения фашистов на восток. Тем не менее, после упорных и тяжелых боев, 28 июня советские войска были вынуждены отступить и оставить город.

Динамическая пауза:

Игра – соревнование «Дорога жизни».

Участвует 3 команды детей. Первый участник команды держит за веревочку грузовую машину. Дети должны провезти машины между  кеглями, не сбив их и вернуться к команде передав машину другому игроку. Побеждает та команда, которая не собьет ни одной кегли и быстрей всех провезет машины.

Воспитатель: Ребята давайте обратим внимание на следующий слайд Город – Герой «Новоросийск». (слайд 7).

После того, как советские войска сорвали немецкий план проведения захватнических операций в кавказском направлении, гитлеровское командование начало атаки на Новороссийск. С его захватом связывалась поэтапное продвижение вдоль южного побережья Черного моря и захват Батуми.

(слайд 8,9).

Для защиты города Новороссийска 17 августа 1942 года был создан Новороссийский оборонительный район, в который входили 47-ая армия, моряки Азовской военной флотилии и Черноморского флота. В городе активно создавались отряды народного ополчения, строилось более 200 огневых оборонных точек и командных пунктов, была оборудована полоса противотанковых и противопехотных препятствий, длиной более тридцати километров.

Особо отличились в борьбе за Новороссийск корабли Черноморского флота. (слайд 10) Так, в начале сентября 1942 г, эскадронный миноносец «Сообразительный» и лидер «Харьков» нанесли мощные артиллерийские удары по скоплениям немецких войск на подступах к городу. Несмотря на героические усилия защитников Новороссийска, силы были неравными, и 7 сентября 1942 г. врагу удалось войти в город и захватить в нем несколько административных объектов. Но уже через четыре дня гитлеровцы были остановлены в юго-восточной части города и перешли к оборонительной позиции.

Динамическая пауза:

Звучит песня «Морской капитан» (музыка и слова М. Протасова).

Дети выполняют танцевальные движения.

Воспитатель: Ребята выполняя движения «Морского капитана» мы с вами приплыли в город – герой «Керчь» (слайд 10).

Историю ВОВ легендарной страницей вошло упорное и длительное сопротивление советских воинов в Аджимушкайских катакомбах. Эти герои показали всем людям образец верности военной клятве, боевому братству и взаимной выручки. С гитлеровскими захватчиками активную борьбу вели партизаны и подпольщики.

В Старокарантинских и Аджимушкайских каменоломнях практически с самого начала оккупации были созданы отряды партизан, использовавшие пещеры каменоломен как базы и укрытия.(слайд 11, 12).

Автор произведения: Андрей Фоминых.

Ребенок 1.

Керчи я посвящаю оду!

Внесла она в победу вклад.

Она сражалась за свободу.

Приблизив наш, в Москве, парад.

Шёл сорок первый. Керчь горела.

Разрушен полностью был порт.

Но Керчь сражалась и терпела.

И не брала врага на борт.

Ребенок 2.

Но силы всё ж, не равны были.

Вошли в Керчь немцы в ноябре.

Бесчинства там они творили.

Стреляя в женщин и детей.

А в декабре пришла спец — группа.

И снова сыпалась картечь.

До января была там рубка.

И снова стала наша, Керчь.

Ребенок 3.

Но враг упорно не сдавался.

И в феврале опять пришёл.

И бой смертельный завязался.

За каждый дом, за каждый холм.

Пришло к фашистам подкрепленье.

И стал фронт Крымский отступать.

Не смог он выдержать давленья.

Не смог он снова устоять.

Ребенок 4.

Один отряд бойцов отважных

В пещерах Керченских засел.

И начал бой вести неравный.

И немец просто, обомлел.

Взрывали немцы катакомбы.

Кидали шашки в храбрецов.

Пускали в щели, газ особый.

Чтоб выкурить отряд бойцов.

Ребенок 5.

Бойцы сражались, не сдавались.

Никто не вышел на поклон.

Все до последнего сражались.

Не покидая бастион.

Десант вернулся в сорок третьем.

Полгода длился страшный бой.

И был разбит враг в битве этой.

И все сказали: «Керчь-герой”

Бойцов встречал почти весь город.

В глазах у всех был виден блеск.

Но все держались очень гордо.

Их было тридцать человек.

Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами познакомились еще с четырьмя городами героями Великой Отечественной войны, которые стойко отстояли все пытки фашистского натиска, но не отступили назад не на шаг.

Рефлексия: Воспитатель спрашивает воспитанников, понравилось им сегодняшнее занятие, что они запомнили и что им понравилось. (Ответы детей)

1. Назовите название городов, с которыми мы с вами сегодня познакомились.

2. Скажите какие войска сражались за освобождение городов.

3. Назовите какие воска отличились в борьбе за Новороссийск.

муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад «Дюймовочка» с. санатория «Юматово» имени 15 - летия БАССР муниципального района Уфимский район

Республики Башкортостан

Конспект №4

ООД ко Дню Победы

для воспитанников подготовительной группы

Выполнила

воспитатель Е.В. Аверьянова

Юматово 2019

Описание: Конспект ООД  предназначен  для детей подготовительной группы 6-7 лет. Занятие проводится перед праздником 9 мая. В ходе занятия воспитанники знакомятся с героическим прошлым нашей страны, с военным прошлым городов «Тула, Мурманск, Смоленск».

Уточняют ранее полученные знания о событиях Великой Отечественной войны. Закрепляют знания о мужестве воинов в годы Великой Отечественной войны.

Интеграция образовательных областей 

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

 Цель:  

Продолжать закрепить знания воспитанников о великом и светлом празднике - Дне Победы.

Задачи:
Образовательные:
Обогащать духовный мир детей через обращение к героическому прошлому нашей страны. Познакомить детей с городами – героями ВОВ «Тула, Мурманск, Смоленск», рассказать, почему этим городам присвоено называние «Город – герой». Закрепить знания воспитанников о том, как защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них.

Развивающие:

Развивать высшие нравственные чувства

Продолжать работать над развитием связной речи, совершенствовать диалогическую и монологическую речь, закреплять умение отвечать на вопросы.
Воспитательные:
Воспитывать чувство уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, желание заботиться о них, воспитать любовь к родине.

Предварительная работа:

1. Занятие проводится в группе. Устанавливается оборудование для демонстрации электронной презентации.

2. Рассматривание фото - книги, альбома «Города-герои», документальных фотографий, иллюстраций о Великой Отечественной войне, фотографий современных городов «Тула, Мурманск, Смаленск»

3. Разучивание стихов о войне, песни о Родине

4. С. Алексеев «Рассказы о Великой Отечественной войне».

Словарная работа: Германия, фашистская Германия, ветераны Великой Отечественной войны, документальные фильмы, Советский Союз, военные эшелоны, зажигательные бомбы, поражение, «стереть с лица земли», оккупанты, войска Вермахта, прифронтовой.

Оборудование:

Книги о войне, интерактивная доска, проектор, ноутбук, электронная презентация к занятию, выставка художественных произведений о ВОВ.

Развивающая среда: выставка детских рисунков «Нам подарили деды Мир», мультимедийный проектор, экран, презентация «Города – герои», документальные фильмы о Великой Отечественной Войне;

Музыкальный ряд: Инсценировка песни" Катюша". Муз. М.Блантера, песня «День Победы» муз. Давида Тухманова, сл. Владимира Харитонова, песня «Весна 45 года»

Методическая литература:

1. Алешина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников». – М.: УЦ «Перспектива», 2008.

2. Подрезова Т.И. «Планирование и конспекты занятий по развитию речи детей в ДОУ. Патриотическое воспитание». – М.: Айрис – пресс, 2007.

Ход ООД

Воспитатель: ребята сегодня мы с вами продолжаем изучать историю военных лет, подвиги нашего народа, продолжаем знакомиться с Городами – Героями ВОВ. Давайте вспомни, с какими городами мы с вами уже знакомы. (Дети называют города, которые уже изучали на предыдущих занятиях).

Воспитатель: Сегодня я вам предлежу познакомиться с городом – героем «Тулой, Мормонском, Смоленском». (слайд 2).

Город Тула, являясь промышленным и административным центром, представляла собой своеобразный форпост для защиты Москвы осенью 1941 г/ во времена Великой Отечественной войны.

В октябре 1941 года фашистские захватчики яростно прорывались к Москве, преодолевая жестокое сопротивление советских воинов. На пути вермахта стояла Тула, в обороне которой принимали участие регулярные части Советской Армии, ополченцы, сформированные из рабочих тульских заводов и фабрик, а также отдельный полк НКВД, состоявший из сотрудников милиции.

В течение нескольких дней войска Вермахта предпринимали безуспешные попытки атаковать Тулу в лоб: защитники города героически отражали любую атаку. Не сумев занять город таким образом, фашисты решили обойти Тулу с востока и юго-востока. Однако и эта попытка оказалась безрезультатной. (слайд 3). Советским бойцам удалось не только не дать немцам занять город, но и сковать крупные силы противника на подступах к Москве, выиграв время, которое было необходимо для развертывания резервов и создания укреплений в окрестностях столицы.

Динамическаяпауза:

С Города Тулы мы с вами отправимся на самолете в Мурманск

Звучит «гул самолёта». Дети встают, подняв руки в стороны «самолет», оббегают зал по кругу и садятся на места.

Воспитатель:А вот и Город – герой «Мурманск». (слайд 4,5)

Военная история Мурманска обусловлена наступлением в 1941 году немецко-фашистской армии сразу по нескольким фронтам. Вражеское наступление началось 29 июня 1941 года, но наши солдаты остановили врага в 20-30 километрах от граничной линии. Ценой ожесточенных боев и безграничного мужества этих героев, линия фронта оставалась неименной до 1944 года, когда наши войска начали наступление. (слайд 6). Мурманск – один из тех городов, которые стали прифронтовыми с первых же дней войны. Не оставались в стороне и рыбаки-герои Мурманска – за три года им удалось выловить 850 тысяч центнеров рыбы, снабжая провиантом, как жителей города, так и бойцов Советской армии.

Динамическая пауза.

- А вы хотите быть похожими на бравых солдат?

-Давайте потренируемся:

Как солдаты на парад

Мы шагаем ряд за рядом

Левой – раз, левой – раз,

Посмотрите все на нас.

Мы захлопали в ладоши-

Дружно, веселей

Застучали наши ножки-

Громче и быстрей!

По коленочкам ударим –

Тише, тише, тише!

Ручки, ручки поднимаем-

Выше, выше, выше.

Завертелись наши ручки,

Снова опустились.

Мы на месте покружились

И остановились

Воспитатель:А ват перед вами город Смоленск (слайд 7).

В годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. в районе города Смоленска произошло важное для нашей страны событие: гитлеровские войска впервые с начала войны вынуждены были остановиться и перейти к обороне. До сих пор, начиная с 1939 г., немецкая армия успешно вела наступление. Гитлеровское командование расчитывало дойти до Днепра и Западной Двины, молниеносным ударом разгромить Красную армию и без помех взять Москву. Потери советской армии к середине лета действительно были велики, у противника же на смоленско-московском направлении действовала самая мощная группа армий «Центр» под руководством генерала-фельдмаршала Бока, обладавшая множеством танков, самолетов и орудий.

(слайд 8,9).

Ребенок: К Москве фашисты подступали,

Круша, что было на пути.

И генералы их мечтали,

Что, рай им светит впереди.

Но вдруг, они упёрлись в стену.

И это был святой — Смоленск.

В душе настали перемены,

Исчез из глаз фашистов блеск.

Смоленск-Герой! тут нет сомнений.

Ты был в огне, но всё ж, стоял.

Смоленск, не встал ты на колени,

Ты для победы всё отдал.

Воспитатель: Ребята мы с вами сегодня заканчиваем изучать историю наших Городов – героев ВОВ, я прошу вас назвать их еще раз. (Дети по очереди называют города, на экране показ слайдов «Города – Герой ВОВ»).

Ребенок: Города-герои…

Казаков Михаил Петрович

Войны Герои-города,

Врагу не дали вы пройти,

Они напомнят нам всегда

Побед нелегкие пути.

Герой — Москва, и Ленинград,

Одесса, Киев, Сталинград,

Белгород, Курск, Орел, и Брест,

И Мурманск, Тула, и Смоленск,

Минск, Севастополь,

Новороссийск и Керчь, —

Прошу вас Родину беречь!

Вы на виду у всей страны,

И в сводках каждый день войны

Звучали ваши имена,

Просила об одном она.

Герой — Москва, и Ленинград,

Одесса, Киев, Сталинград,

Белгород, Курск, Орел, и Брест,

И Мурманск, Тула, и Смоленск,

Минск, Севастополь,

Новороссийск и Керчь, —

Прошу вас Родину беречь!

Воспитатель:Спустя много-много лет люди помнят об исторических событиях, о грозных военных годах, чтят память погибших, окружают вниманием и любовью людей, защищавших Родину.

Ребёнок. Дыхание войны ощутил каждый человек: протяженный вой сирен, залпы зениток, разрывы бомб. Но люди не испугались, поднялись и пошли навстречу темным силам. Люди мужественно сражались с врагом, жертвуя жизнью, они становились защитниками отечества.

Воспитатель: Наша Армия освободила нашу Родину и по пути до фашистской Германии многие страны. Штурмом была взята столица Германии - Берлин.

(слайда 11). «Показать купол Рейхстага».

Воспитатель: Над куполом главного здания в Берлине - Рейхстага - взметнулось красное знамя. Красное знамя водрузили на здание Рейхстага сержант М. Егоров и младший сержант Кантария.

(слайд 12). Показ слайда «Знамя Победы»

Воспитатель: Вот оно - знамя Победы.

Ребёнок: Знамя Победы - это красное знамя. Оно стало символом Победы. Красный цвет знамени обозначает огонь и отвагу. На знамени изображены серп и молот, а также пятиконечная звезда.

Воспитатель: Где мы можем увидеть красное знамя победы? (Ответы детей).

Воспитатель: Знамя Победы вы можете увидеть во время праздничного парада на Красной Площади в Москве.

Дети исполняют песню" Катюша". Муз. М.Блантера.

Воспитатель: Во время войны советские солдаты спасали от голода и смерти не только наших русских детей, но и детей других национальностей. Однажды наш солдат спас от бомбёжки немецкую девочку, и в честь этого подвига в городе Берлине воздвигнут памятник советскому солдату.

(слайда 13) «Памятник советскому солдату в Берлине»

Ребенок:

Это было в мае на рассвете, 
Нарастал у стен Рейхстага бой.
Девочку немецкую заметил 
Наш солдат на пыльной мостовой.
У столба, дрожа, она стояла, 
В голубых глазах застыл испуг, 
А куски свистящего металла
Смерть и муку сеяли вокруг.
И сейчас, в Берлине, под обстрелом, 
Полз солдат и, телом заслоня,
Девочку в коротком платье белом
Осторожно вынес из огня.

Воспитатель: И вот наступил тот долгожданный День Победы.

Показ фрагмент видео на песню «День Победы» муз. Давида Тухманова, сл. Владимира Харитонова

Воспитатель: Нет в России семьи, которую война обошла стороной. В этот день поздравляют тех, кто дожил до великого праздника. Вот и мы, дети, давайте поздравим ветеранов с праздником Победы и оформим поздравительные письма. Мы с вами рисовали поздравительные рисунки, осталось только сделать  конверт в виде треугольника, как в военные годы и напишем на конверте 9 мая, а  потом передадим ветеранам войны. Я думаю, они очень обрадуются.

Дети складывают поздравительные письма.

Дети подходят к выставке художественных произведений о ВОВ.

Воспитатель: Ребята мы должны помнить историю нашей страны. Посмотрите сколько книг написано о ВОВ, о разных подвигах защитников отечества. Какие вы помните? (ответы детей)

Воспитатель: Мы с вами празднуем день освобождения нашей Родины от врагов. Но победа досталась нам очень нелегко. Миллионы не вернулись домой, оставшись на той войне навечно. Но они живы в нашей памяти и в наших сердцах.

(Слайда 14). «Вечный огонь»

Воспитатель:. Чтобы люди помнили своих героев, зажжен и всегда будет гореть Вечный огонь. У памятников павшим солдатам всегда лежат цветы. Даже зимой, когда кругом снег и стужа.

Люди приносят их и говорят: «Мы никогда не забудем вас, герои»!

Ребёнок:

Красоту, что дарит нам природа,
Отстояли солдаты в огне,
Майский день 45 года
Стал последнею точкой в войне.
За всё, что есть у нас сейчас,
За каждый наш счастливый час,
За то, что солнце светит нам,
Спасибо доблестным солдатом,
Нашим дедам и отцам.
Воспитатель: Ребята, давайте же, и мы почтим память павших минутой молчания.

Звучат куранты проходит минута молчания.

Воспитатель: Много на свете есть важных слов: мама, Родина, счастье. А ещё есть важное слово - Мир!

Ребёнок:

Пусть небо будет голубым, 
Пусть в небе не клубится дым, 
Пусть пушки грозные молчат,
И пулемёты не строчат,
Чтоб жили люди, города,
Мир нужен на Земле всегда!

Ребёнок: Мир - это Земля!

Ребёнок: Мир - это Солнце!

Ребёнок: Мир - это люди!

Ребёнок: Мир - это дети!

Дети: Мир нужен всем!

Дети выполняют упражнения с флажками под музыку.

Воспитатель:  В честь Дня Победы я хочу вам подарить георгиевскую ленточку. Она раскрашена в два цвета – черный и оранжевый. Оранжевый – яркий цвет военных побед нашей славной армии, а черный – суровый цвет, который призывает вечно помнить о тех, кто отдал свои жизни за свободу Родины. В праздник Победы гвардейская ленточка красуется не только на  орденах ветеранов войны. Её можно увидеть повсюду у каждого человека. 

Звучит песня «Весна 45 года»

Детям дарят георгиевские ленточки.

Заключение

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству».

Л.С.Лихачев.

В настоящее время перед педагогами дошкольных учреждений одной из острейших проблем является воспитание патриотизма. Дошкольные образовательные учреждения, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первое представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству. Очевидно, что для этого необходимо определить нравственные ориентиры, способные вызвать чувства самоуважения и единения.

Патриотизм – это проявление любви не только к сильной и красивой, великой и могучей стране, а также к стране, которая переживает не лучшие времена: бедность, непонимание, раздор, или военные конфликты. Именно в наше время воспитание чувства патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбу своей страны является одной из важнейших задач образования.

Понимая важность этого вопроса, одним из приоритетных направлений моей группы является работа по нравственно-патриотическому воспитанию, данная задача включена в годовой план группы. Реализация выше поставленной задачи осуществляется не только на образовательных областях, но и на дополнительных занятиях, экскурсиях, кружковых занятиях, в игровой деятельности, в труде, в быту, в совместной деятельности воспитателя с детьми.

Воспитание патриотических чувств – сложный, длительный, непрерывный процесс, который предусматривает корректировку разработанных мероприятий на последующих этапах работы в зависимости от достигнутых результатов.

Поэтапная работа по данному направлению патриотического воспитания реализуется по следующим направлениям:

1. Методическое сопровождение. 2. Работа с детьми 3. Работа с родителями

4.Работа с социумом.

Каждое из направлений связано между собой и включает в себя: 1. Знакомство с родным городом, его историей 2. Знакомство с родным краем и Россией 3. Знакомство с наиболее значимыми историческими событиями своей страны и народа. 4. Знакомство с былинными героями и их подвигами. 5. Знакомство с государственной символикой города, республики, стран.

Организуя работу по патриотическому воспитанию в современных условиях, и накануне 70 летия Великой победы, мы не должны забывать о происходящих событиях в годы великой Отечественной войны (1941 – 1945) – дети должны испытывать гордость за наших героев ВОВ, за нашу страну и также за свою республику. Подобные мероприятия способствуют привлечению внимания детей к героическому прошлому России, любви и уважению к своей родине, никто и ничто не в состоянии умалить величие подвига народа, всемирно-историческое значение победы над фашизмом.

Список использованной литературы

1. Аверин В.А. Психология детей и подростков. – СПб., 1994.

2. Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. – М., 2002.

3. Барсенков А.С.: История России. 1917 - 2004. - М.: Аспект Пресс, 2005

4. Берестовская Д.С.: Героическое и трагическое в литературе о Великой Отечественной войне. - Симферополь: ДиАйПи, 2005

5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.

6. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. - М., 1956.

7.Гаврилова Т.П. О воспитание нравственных чувств. – М., 1984.

8.Георгиева, Т.А. Сивохина : Хрестоматия по истории России. - М. : Проспект, 2006

9. Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий // Психологическая наука в СССР. Т. 1. - М., 1959.

10. Котырло В.К. Развитие волевого поведения у дошкольников. – Киев, 1971.

11. Усова А.П. Обучение в детском саду / Под ред. А.В. Запорожца. - М., 1990.

Рекомендуемый список литературы

«Что читать дошкольникам о Великой Отечественной войне»

Азаров В.Б. Подводник Осипов: Лирическая хроника. – Л.: Детская литература, 1983.

(Документальная повесть о подвиге моряков – подводников.)

2.Алексеев О.А. Горячие гильзы. Повесть. – М.: Детская литература, 1989.

(о деревенских детях, которые помогали партизанам в борьбе с фашистскими оккупантами на Псковщине.)

3.Алексеев С.П. Идет война народная: Рассказы. – М.: Детская литература, 1985.

(Рассказы о главных сражениях Великой Отечественной войны: битве за Москву, Сталинградской битве, взятии Берлина.)

4.Алексеев С.П. От Москвы до Берлина: Рассказы о Великой Отечественной войне. – М.: «Малыш», 1985.

(Короткие рассказы о подвигах и о событиях Великой Отечественной войны.)

5.Алексеев С.П. Ради жизни на земле. История Отечества: Рассказы для детей. – М.: Педагогика, 1990.

(О подвиге народа, о беспримерном мужестве солдат и офицеров, о самоотверженности тружеников тыла.0

6.Богданов Н.В. Самый храбрый. – М.: «Малыш», 1974.

(об отважном маленьком разведчике Ване Санатове, помогавшем брать в плен фашистских офицеров.)

7.Внуков Н.А.Москва за нами. – Л.: Детская литература, 1985.

(Рассказ о защитниках Москвы, о Московской битве.)

8.Водопьянов М.В. В дни войны. – М.: Детская литература, 1985.

(Знаменитый летчик, Герой Советского Союза Михаил Васильевич Водопьянов рассказывает детям о том, что происходило с ним и его товарищами в годы Великой Отечественной войны.)

9.Гриб К.К. Митя – партизан. – М.: «Малыш», 1972.

(Два рассказа об украинских мальчиках: о Мите, который был связным между партизанами и подпольщиками, и о Тарасике, который в освобожденном от захватчиков Киеве помог совестским танкистам обезвредить вражеские мины.)

10. Дети военной поры. – М.: Политиздат, 1988.

(Документальные рассказы разных авторов о детях в годы войны. Дошкольникам можно читать отдельные рассказы, отрывки, выборочно.)

11.Кассиль Л.А.Твои защитники: рассказы. – М.: Детская литература, 1985.

(Короткие рассказы о событиях Великой Отечественной войны, написанные в занимательной, доступной для малышей форме.)

12.Макаренко Я.И. Знамя Победы. – М.: «Малыш», 1985.

(Короткие рассказы о взятии рейхстага, о том, как на его куполе было установлено знамя Победы.)

13.Мельников И.В. Секретный отряд. – М.: Детская литература, 1985.

(Рассказы минера, танкиста и летчика о случаях из фронтовой жизни на встрече с детьми.)

14.Митяев А.В.Подвиг солдата. – М.: «Малыш», 1985.

(Рассказы о шести подвигах солдат на фронте.)

15.Митяев А.В.Шестой – неполный. – М.:.Детская литература, 1971.

(Рассказы о подвигах пехотинцев, танкистов, артиллеристов, летчиков и моряков.)

16.Окуджава Б.Ш. Фронт приходит к нам: Повесть. – М.: Детская литература, 1967.

(О двух маленьких мальчиках, мечтавших попасть на фронт, чтобы сражаться с врагами, а фронт приближался к их городу.)

17. Орлята: Сборник рассказов/ Сост. Б.М. Раевский. – Л.: Лениздат, 1981.

(Рассказы разных авторов о пионерах – героях Великой Отечественной войны.)

18.Павлов Б.П.Вовка с ничейной полосы: Рассказы. – М.: Детская литература, 1983.

(О трудной жизни детей в годы войны, о том, как они помогали нашим воинам в борьбе с фашистами.)

19.Павлов Б.П.На безымянной сопке: Повесть. – М.: «Малыш», 1975.

(О приключениях мальчиков Вовки и Мишки, родители которых погибли под Ленинградом. Ребят приютили в редакции фронтовой газеты, и они прошли с военными корреспондентами всю войну.)

20.Соболев Л.С.Батальон четверых: Рассказы. – М.: Детская литература, 1985.

(О мужественных военных моряков – защитников Родины.)

21.Соколов Г.В.Быль о матросе Кайде и его товарищах: Рассказы. – М.: Детская литература, 1978.

(О легендарных защитниках «малой земли» под Новороссийском. Автор – участник этих боев, разведчик и журналист.)

22.Уваров Л.З.Дом в переулке: Повесть.- М.: «Малыш», 1988.

(О московской девочке, которая приходила в госпиталь к раненым бойцам, читала им книги, писала за них письма родным, пела им песни.)

23.Шевченко М.П. Метельная ночь. – М.: «Малыш», 1973.

(О мальчике и девочке, которые в оккупированном фашистами городке спасают книги школьной библиотеки, чтобы враги не топили ими печи.)

24.Яковлев Ю.Я.Как Сережа на войну ходил: Сказка. – М.: «Малыш», 1985.

(О том, как современный мальчик чудесным образом попал в прошлое, в годы войны, узнал о героизме и храбрости своего деда.)

25.Яковлев Ю.Я.Война/ Яковлев Ю.Я. Родная страна. – М.: «Малыш», 1982, с.49-60.

(Рассказ о Великой Отечественной войне в доступной для дошкольников форме.)

Серия «Дедушкины медали»

1.Алексеев С.П. Они защищали Москву. – М.: «Малыш», 1975. – («За оборону Москвы».)

2.Алексеев С.П. Последний штурм. – М.: «малыш», 1988. – («За отвагу».)

3.Богомолов В.М. За оборону Сталинграда. – М.: «Малыш», 1980.

4.Воробьев Е.З. Последние выстрелы. - М.: «Малыш», 1985. – («За взятие Кенигсберга».)

5.Воскобойников В.М. Девятьсот дней мужества. – М.: «Малыш», 1988. – («За оборону Ленинграда».)

6.Даненбург В.И. Весенняя музыка Вены. - М.: «Малыш», 1984. – («За взятие Вены».)

7.Даненбург В.И. Чтоб всегда было солнце. - М.: «Малыш», 1985. – («За взятие Будапешта».)

8.Митяев А.В.В холодном море. - М.: «Малыш», 1986. – («За оборону Советского Заполярья».)

9.Цессарский А.В. Операция «Мост» М.: «Малыш», 1988. – («Партизану Отечественной войны».)

О блокаде Ленинграда

1. Дети города-героя: Сборник/ Сост.А.Л.Мойжес. – Л.: Лениздат, 1974.

2.Дубровин В.Б. Мальчишки в сорок первом. – Л.: Детская литература, 1973.

3.Жуковская Е.А. Школа меняет адрес: Рассказы. - М.: Детская литература, 1966..

4.Карасева В.Е. Маленькие ленинградцы: Рассказы. - М.: Детская литература, 1969.

5.Панова В.Ф.Сергей Иванович и Таня. - М.: «Малыш», 1983.

6.Ходза Н.А.Дорога жизни. - М.: Детская литература, 1974.

Поэзия

1.Белозеров Т.М. Вечный огонь: Поэма. - М.: «Малыш», 1985.

2. Был трудный бой…: Стихи. - М.: Детская литература, 1985. – («Пою мое Отечество».)

3.Екимцев А.Е.Брянский лес: Поэма. - М.: Детская литература, 1975.

4.Михалков С.В. Победа: Стихи. - М.: «Малыш», 1985.

5. Песня Победы: Стихотворения. - Л.: Детская литература, 1985.

ДЕНЬ ПОБЕДЫ

Л.Б.Дерягина

Рано утром в майский день

С дедушкой мы встали.

Я прошу: «Скорей надень,

Дедушка, медали!»

Мы шагаем на парад,

Миру, солнцу рады,

И у дедушки блестят

На груди награды.

Не отдав своей земли

Нашу Родину спасли

Прадеды когда-то.

Сколько лет мне? Только пять.

Но от вас не скрою,

Что хочу достойным стать

Дедушки – героя!

САЛЮТ ПОБЕДЫ

Л.Б.Дерягина

Взлетают звезды там и тут –

Сегодня в городе салют,

Салют Победы над Невой –

Чудесный праздник огневой!

Мы вспоминаем в этот час

Тех, кто страну родную спас.

Мы вспомним взрослых и ребят,

Врагу не сдавших Ленинград.

Мы не забудем грозных лет.

Пусть будем мир, пусть будет свет!

Не скрыться солнцу в дымной мгле,

Пусть будет мир на всей Земле!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/354589-metodicheskaja-razrabotka-velikoj-pobede-posv