Профессия людей хранитель Земли

Учитель биологии и химии

КГУ «СШ №9» г.Петропавловска.

Никулина О.В.

Классный час:

«Планета людей. Профессия – хранитель земли».

Цель: экологическое и правовое воспитание учащихся, осознание выбора учащимися своего жизненного пути.

Задачи:

- изучить экологические проблемы СКО,

-рассмотреть законодательные акты РК в области охраны окружающей среды,

- формировать умения учащихся работать самостоятельно с дополнительными источниками литературы,

- развивать умения логически мыслить, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы, использовать практический опыт при рассмотрении заданного вопроса,

- формировать умения работать в группе, публично выступать, развивать монологическую речь.

Форма проведения: защита проектов.

Оборудование: свеча, спички, блюдце, 3-х литровая банка с водой, пипетка, яблоко, нож.

Этап подготовки: класс разделен на группы, каждая группа рассматривает экологическую проблему, собирает материал по СКО, рассматривает законы РК по охране окружающей среды, готовят отчет о проделанной работе.

Задание: нарисовать рисунки на экологическую тему.

На классный час приглашен специалист в области экологии города.

Эпиграфы: "Встал по утру, умылся, привел себя в порядок - и сразу приведи в порядок свою планету" (Антуан де Сент -Экзюпери)

"Мы хозяева нашей Родины, и она для нас кладовая солнца с

великими сокровищами жизни. И охранять природу - значит

охранять Родину" (Михаил Пришвин)

"Умолкло, заглохло, остыло, иссякло, исчезло. Пустыня осталась"

(Федерико Гарсия Ларка)

"Мы создаем города, а города создают нас" (Аристотель)

Учитель: Ежедневно, каждый из вас несколько раз, не отдавая себе отчета, совершает привычное будничное дело - перешагивает через порог дома, школы, класса… Это становится привычным и не замечаемым действием. Но есть в жизни каждого человека такие пороги , через которые перешагнуть незаметно невозможно. Вы когда-то перешагнули порог школы, порог детства и пройдет совсем немного времени, когда вы перешагнете порог, на котором нужно будет сделать самый главный свой жизненный выбор - выбор профессии, выбор того к чему должен стремиться каждый из вас. Многие останутся жить и работать в этом нашем городе. И так уж складывается в вашей жизни, что это время совпало с еще одним порогом - порогом не только нового века, но и нового тысячелетия через которое перешагнул мир. Каким оно будет, это новое тысячелетие, каким будет наш город в 21 веке, стоит задуматься уже сегодня, ведь создавать его вам и какими будете вы, таким будет и он.

У Аристотеля есть слова: "Мы создаем города, а они создают нас"

Вы наверное заметили, что парты в классе расставлены в виде круга.

А что означает круг?

-символ единства, сплоченности, взаимовыручки.

-это символ солнца, а значит символ жизни, тепла, света.

-в природе все связано и развивается по кругу.

-Все важные, волнующие вопросы принято решать за круглым столом.

есть такие слова :"Возьмемся за руки друзья, чтоб не пропасть поодиночке"

круг - символ дружбы и того, что только вместе мы сможем выстоять.

Круг – это наша планета, наша Земля, и именно ее проблемы становятся предметом нашего внимания.Только вместе сможем изменить малую часть нашей круглой планеты – нашу область, наш город. А чтобы что то изменить нужно услышать зов земли.

(сценка: "Разговор Маленького принца с летчиком")

(корона принца, белый шарф летчика)

М.принц: -Звезды очень красивые, потому что где то там есть цветок, хоть его и не видно.

Летчик - Да, конечно.

М.принц - И пустыня красивая… Знаешь, отчего хороша пустыня? Где -то в ней скрываются родники…

Летчик - Да. Будь то дом, звезда или пустыня - самое прекрасное в них то, что не увидишь глазами.

М.принц – Люди, забираются в скорые поезда, но они уже сами не понимают чего ищут. Поэтому они не знают покоя и бросаются то в одну сторону, то в другую… И все напрасно. На твоей планете люди выращивают в одном саду пять роз… и не находят того что ищут…

Летчик - Не находят.

М.принц - А ведь то, чего они ищут, можно найти в одной в одно единственной розе. В глотке воды…

Летчик-не находят

М.принц-Знаешь, сегодня ночью… исполнится год. Моя звезда станет как раз над тем местом, где я упал год назад.

Л етчик- Ты покинешь землю?

М принц - Ночью ты посмотришь на звезды. Моя звезда очень маленькая, я не могу тебе ее показать. Она будет для тебя просто одна из звезд. И ты полюбишь смотреть на звезды. Все они станут тебе друзьями. И потом, я тебе кое-что подарю.

Летчик - Маленький принц оставил людям свой завет: "Запомни, есть твердое правило. Встал поутру, умылся, привел себя в порядок - и сразу же приведи в порядок свою планету.

Учитель: Я хочу, чтобы последние слова заставили Вас задуматься, не бросили ли вы на произвол тех, кого приручили, и значит за кого вы в ответе? Не заполонили ли нашу планету, наш город страшные баобабы: равнодушие, корысть, безответственность?

Мы говорим сегодня о нашем городе, а что же такое город?

Я предлагаю вам небольшую интеллектуальную игру «Город, в котором я живу».

Вам нужно ответить на вопрос, который на первый взгляд может показаться простым: «Что такое город?»

Возьмите лист бумаги. В верхней части напишите слово: «Город», а ниже все слова, которые ассоциируются с этим словом. Пишите быстро, так как первая реакция у вас отражает наиболее точно (около 10)

Беседа: Какие определения встречаются наиболее часто? Какие ассоциации преобладают, положительные или отрицательные. Как вы думаете, с чем это связано?

( Перед классным часом у учащихся было задание нарисовать свой город. Рисунки детей и взрослых на доске.)

Но, почему же, рисунки детей окрашены в яркие цвета, а взрослых черно-белые. Да, наверное, вы, дети, еще не до конца понимаете положение нашего города, Земли в котором он или она сейчас находятся. Вы пока еще мечтаете, а взрослые более реалистично смотрят на вещи. И в словах, описание города у вас тоже получилось яркое, красочное. Слова, отражающие отрицательные эмоции у вас в описании города практически не встречаются.

Взрослые виноваты в том, что Земля сегодня в таком ужасном состоянии, а осознание вины – черного цвета. Краски взрослых траурны, наверное, они не видят выхода из создавшегося положения. А вы, дети живете надеждой, а надежда не может быть в мрачных тонах – она цветная, яркая.

Еще не поздно вернуть Земле радостную улыбку, ведь самое главное уже сделано – люди вовремя осознали, что оставаться равнодушными и бездушными по отношению к природе нельзя.

А как давно люди поняли это? Когда появилось само это слово «Экология», что оно обозначает, что это за профессия - эколог?

Ученик: Термин «Экология» предложен в 1866 году немецким ученым Э.Геккелем (от греческого «ойкос» – дом, жилище и «логос» – учение). Однако развитие эта наука получила в XX веке.

Экология – это наука о взаимоотношениях между живыми организмами и средой их обитания.

Учитель: Только в 19 и 20 веках люди, правительства, государства стали задумываться о том, что природу надо охранять, или и раньше были предпринимаемы какие – либо действия, а может быть и законы.

Ученик: «Последние могикане» первобытнообщинного и родового строя обладали экологической мудростью, ощущением единства с природой. Они строго соблюдали сроки охоты и рыбной ловли, не убивали детенышей и самок животных, добывали дичи ровно столько, сколько было необходимо для реальных потребностей.

Сбережению охотничьих ресурсов в большой степени способствовали своеобразные «микрозаповедники» - священные озера, ручьи, холмы, лесные угодья, в которых охота и рыбная ловля были запрещены.

Ученик 2: Первыми письменными документами охраны природы на Земле являются, возможно, законы вавилонского царя Хаммурапи об охране леса (1792 – 1790гг.до н.э.) Испытывая большую потребность в древесине, и заботясь о будущем, он приказал разбить принадлежащие ему леса на отдельные участки и передать их в ведение лесничих. Штраф за незаконную порубку леса в чужом саду составлял 252,5 граммов благородного металла, например серебра.

Эдикты в защиту животных были изданы в 240 г.до н.э. Индийским императором Ашокой. Они опирались на буддийскую религию и объявили священными носорога, попугая, гусей, некоторых рыб.

В феодальное время наказания за браконьерство назначались весьма суровые. Так, за оленя, убитого в королевских лесах Франции полагалась смертная казнь. Английские короли были более «мягкосердечными», они ограничивались отсечением руки.

Образцом умелого государственного подхода к природе могут считаться многие указы Петра Великого, направленные на охрану и рациональное использование, а также восстановление лесов, особенно расположенных по берегам рек, запрещение химических способов ловли рыбы, запрещение отстрела лосей в Санкт – Петербургской губернии. Очень серьезные наказания вплоть до физической расправы, ожидали тех, кто загрязнял воду Невы и ее притоки каким либо мусором.

Но все законы – лишь прообраз природоохранной практики. Специальные службы возникают в Европе лишь с конца 19 века. Термин «охрана природы» появляется в 1913 году после созыва в Берне первой международной конференции по этим проблемам.

Ученик1: В Казахстане в 1918 г. Был организован специальный комитет по охране природы. Впервые были приняты законы, направленные на охрану и эффективное использование природных богатств.

16.04.1962 г. Президиумом Верховного Совета Каз. ССР принят указ об охране природы Казахстана, в котором предписывалось взять под охрану государства полезные ископаемые, воды, леса, животных, птиц, атмосферный воздух, почвы. В дополнение к Указу была составлена специальная инструкция о правилах использования различных природных богатств, сохранение плодородия почвы, лесов, воздуха, воды, правилах охоты и рыболовства.

Со времени принятия декларации о суверенитете в 1990 году в Казахстане началось осуществление правовой реформы в области охраны окружающей среды. В последние годы были приняты кодексы о Земле, законы об охране окружающей среды, об особо охраняемых территориях, об охране воспроизводства использования животного мира.

В декабре 2003 г. Президентом Р.К. был подписан Указ о концепции экологической безопасности Р.К. на 2004-2015 годы, в котором определен комплекс мер по устойчивому экологическому развитию.

Учитель:Перечислите те науки, с которыми теснейшим образом связана экология: физика, химия, геология, география, математика, а также юриспруденция, экономика, …. а разве журналисты, врачи, артисты, художники, писатели не связаны с экологией? Достаточно вспомнить фамилии русских и казахстанских писателей и поэтов: Александра Фета, Михаила Пришвина, Василия Белова, Сергея Залыгина, Сакена Сейфулина, Ролана Сейсенбаева.

Как видите, какую бы вы в дальнейшем ни выбрани профессию, каким бы делом ни стали заниматься, вам уже никуда не уйти от экологии, от знаний об окружающей среде и ее защите.

Экологические знания, понимание того, что проблемы экологии касаются каждого, забота о состоянии окружающей среды, деятельное участие каждого человека в ее охране, бережное отношение со всеми природными ресурсами, используемыми в быту, на работе, во время отдыха, вот что необходимо нести каждому из нас.

Начинать нужно с самого малого, с себя, со своей улицы, со своего микрорайона, города.

Отчет работы по группам:

1 группа - «Загрязнение воздуха» (группа изучала литературу, справочники, экологический вестник области, вопросы охраны воздуха в законодательстве РК) Без воздуха человек не может прожить и нескольких минут, и очень важно каким воздухом мы дышим. Учащиеся, готовя свои отчеты рассматривают проблему в общем плане, а затем останавливаются на проблеме загрязнения воздуха города.

Дем. опыта: Зажигаю свечу и рассказываю о том, что видим (пламя и потоки горячего воздуха, иногда дымок). Затем над пламенем свечки около минуты держу чистую фарфоровую чашку (расстояние между кончиком пламени и дном чашки – 2-3см). На дне чашки появляется копоть, которую я предлагаю рассмотреть и потрогать. Копоть – вещества, образующиеся в результате сгорания топлива (в данном случае - парафина, стеарина, из которого сделана свеча). Частицы копоти оседают на поверхности зданий, листьях растений, попадают в легкие человека. Делают вывод по результатам своей работы.

2 группа – «Загрязнение почв».(изучали литературу, состав почв области, экологические проблемы, меры по охране почвенных ресурсов в РК)

Почва – поверхностный слой земной коры, обладающий плодородием, т.е. имеющий способность производить урожай.

Демонстрация опыта: Представим себе, что Земля – это яблоко. (материала: яблоко, нож) Разрежем яблоко на 4 части, 3 из них символизируют океаны. Разрежем оставшуюся, ¼ на 2 части – одна из них болота, пустыни, горы, Антарктика и Арктика: другая – заселена людьми. Эту часть разрежем еще на 4 части, 3 из которых не могут продуцировать пищу из-за непригодности. Снимаем корку с последней части яблока (1/32). Вот эта корка и есть почва, которая производит с/х продукты для всех жителей Земли. Группа подводит итоги, делает выводы.

3 группа – «Проблемы леса». (изучалась литература, проводился анализ, работа велась по изучению законодательства РК в области охраны лесных насаждений) «Один человек оставляет в лесу след, сто человек тропу, а тысяча – пустыню.

4 группа – «Загрязнение воды». (изучалась литература, проводился анализ, работа велась по изучению законодательства РК в области охраны водных ресурсов) Количество воды на Земле сравним с ее количеством в 3-х литровой банке, а вот количество пресной воды, пригодной для питья можно сравнить с количеством, которое содержится в пипетке. «Человек задумывается о воде только тогда, когда иссякнет источник»

Учитель:К вашим выступлениям ребята, я хочу добавить, что пожалуй, стоит задуматься над словами: «Умолкло, заглохло, остыло, исчезло. Пустыня осталась». (Федерико Гарсия Лорка)

Наверное цель нашего классного часа можно считать достигнутой, ведь главное для нас было понять, что в этом мире, городе, таком как оказывается хрупком многое зависит от нас самих, от людей, живущих на этой планете – планете Земля. Космонавты, побывавшие на орбите, удивлялись, каким маленьким, беззащитным в бездонной Галактике выглядит этот крохотный шарик, нежно именуемый Землей. Так бы взял его в руки, приласкал, покачал, защитил от множества напастей, прикрыл от несчастий, напев ласковую материнскую песню, любовно, бережно сохранил, пронес через века и тысячелетия, вслед за Маленьким принцем взял на себя заботу обо всех, кого приручил. Тогда она ответит тебе взаимной любовью, светом и теплом, радостью и откровением, подарит ни с чем несравнимое счастье жить в согласии с собственным сердцем, с совестью.

Как яблоко на блюдце

У нас Земля одна

Не торопитесь люди

Все выскрести до дна

Немудрено добраться

До скрытых тайников

Разграбить все богатство

У будущих веков

Мы общей жизни зерна

Одной судьбы родня

Нам пировать позорно

В счет будущего дня.

(М.Дудин)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/35467-professija-ljudejhranitel-zemli