Конспект урока в 3 классе на тему «Винительный падеж имен существительных. Первичное ознакомление»

№ урока105 Дата:12.02.2019г

Класс:__3___ Б Предмет­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­: Русский язык

Учитель:Халилова Элвира Наримановна

Тема: Винительный падеж имен существительных.Первичное ознакомление.

Цели: познакомить с особенностями винительного падежа; развивать умение определять падеж по вопросу и предлогу.

Задачи: - познакомить учащихся с особенностями винительного падежа;

- развивать умение определять падеж по падежным вопросам и предлогам;

- научить различать винительный и именительный падежи

Тип урока: открытие новых знаний

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:   работа в группах , индивидуальная, фронтальная.

Планируемые результаты: умеют ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые 
средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов; проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Метопридметные УУД: Позновательные–осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

 Регулятивные– принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

 Коммуникативные –проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою, излагать свое мнение и свою точку зрения и оценку событий.

 Личностные - устанавливают связь между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Оборудование: тетрадь;презентация;карточки

Ход урока:

Организационный момент.

Самоопределение к деятельности.

1).Приветствие.

Вот звонок нам дал сигнал. Слайд 2

Для учебы час настал.

Так что время не теряем,

И работать начинаем! (говорят все вместе)

Помните, что на уроке надо быть внимательными, активными и дружными. Садитесь.

2).Проверка готовности к уроку (садятся, проверяют все ли принадлежности лежат на партах)

Чистописание.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- Начнем наш урок с минутки чистописания. Но сначала послушайте отрывок из стихотворения Виктора Бокова «Какая наша Родина!»

Цветёт над тихой речкой яблоня.

Сады, задумавшись, стоят.

Какая Родина нарядная, Слайд 3

Она сама как дивный сад!

-О чем это стихотворение? (О Родине). Слайд 4

- Что такое Родина?

- За что люди любят свою Родину?

- С какой буквы начинается слово Родина? (эр) Какая эта буква? (Согласная).

- Произнесите звук, который обозначает эта буква в данном слове. ( [р] )

- Охарактеризуйте этот звук. (Согл., звонк. непарн., твёрд. парн.)

- Напишите красиво и аккуратно заглавную и строчную букву эр. (Рр // Рр // - пишут целую строчку).

- Прочитайте пословицу, объясните смысл.

Человек без Родины, что соловей без песни.

- Спишите красиво и аккуратно. Назовите имена существительные.

Актуализация знаний.

- Продолжаем работать. Прочитайте текст. (Хорошо читающий ученик) Слайд 5

Давным-давно на Руси жили славные богатыри. У богатырей были могучие кони. Добрые молодцы разъезжали по родной земле и берегли её от врагов. Простые люди любили и славили смелых защитников. Слава и в наши дни богатырям!

- О ком этот текст? (О богатырях). Объясните значение слова БОГАТЫРЬ.

(Если отвечают – идем дальше, если нет – обращаемся к толковому словарю).

(Ожегов. Словарь русского языка Ожегова. 2012

БОГАТЫРЬ

человек очень большой силы, стойкости, отваги. Богатырь - герой русских былин, совершающий воинские подвиги.)

- Чем занимались богатыри? (Защищали Родину).

-Какую работу можно выполнить с выделенными словами? (подчеркнуть орфограммы, определить часть речи, число и род имен существительных, падеж)

- Молодцы, но я предлагаю вам определить падеж.

- Какое правило для определения падежа существительных вы знаете? Слайд 6

ПРАВИЛО ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПАДЕЖА

В именительном падеже имя существительное является в предложении подлежащим.

Чтобы определить падеж других имен существительных, надо:

найти слово, с которым это существительное связано по смыслу и поставить от него падежный вопрос;

по падежному вопросу определить падеж имени существительного.

Работают коллективно. Слайд 7

Жили (кто?) богатыри. (И.п.)

были (у кого?) у богатырей (Р.п.)

слава (кому?) богатырям (Д.п.)

Постановка учебной задачи. (Тема и цели урока).

- Молодцы! Какие падежи мы уже изучили? (И.,Р.,Д.)

- Какой падеж следующий? (Винительный).

- Сформулируйте тему урока. (Винительный падеж имён существительных).

ТЕМА Слайд 8

- Хорошо! Положите перед собой таблицы, которые мы заполняли на предыдущих уроках.

- Что мы уже можем вставить в таблицу? (Название падежа. Записывают).

- А что еще предстоит вписать в таблицу? (Падежные вопросы, вспомогательное слово, предлоги.) Правильно, т.е. нам нужно познакомиться с особенностями В.п..

- Для чего нам нужно это знать? (Чтобы уметь распознавать винительный падеж, не путать его с другими падежами.) ЦЕЛИ

Работа по теме урока.

1). Решение проблемной ситуации.

Работа в группах Слайд 9

-Хорошо.Вспомним вопросы В.п. Для этого выполним следующие задания. Работать будем в группах. (Дети пересаживаются, образуя группы по 3 человека.)

(Группы получают карточки).

1 группа. (Читают задания вслух, затем начинают выполнять).

Вставить вместо пропусков вопросы, подходящие по смыслу.

увидел ( кого? ) солдата

рассказал ( про кого? ) про героя

слушал (кого?) командира

сражался ( за что? ) за Родину

возложить ( что? ) цветы

верил ( во что? ) в победу

2 группа. (Читают задания вслух, затем начинают выполнять).

Вставить вместо пропусков предлоги, подходящие по смысл

совершить подвиг

верил в победу

напасть на врага

сражался за Родину

попал под обстрел

перешли через границу

рассказал про героя

(Сдают листочки, садятся на свои места, отвечают на вопросы)

1 группа

- Какие вопросы вы вписали? (кого? что?). Запишите в таблицу.

2 группа

- Какие предлоги? (в, на, за, под, через, про). Запишите в таблицу.

- Во все словосочетания получилось вставить предлоги? Что это означает? (В.п. употребляется с предлогами, но может употребляться и без них).

Физминутка «Богатыри». Слайд 10

Дружно встали. Раз! Два! Три!

Мы теперь богатыри!

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво,

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек.

Поклонились влево, вправо.

Получается на славу!Слайд 11

- Какой пункт нам еще нужно заполнить? (Вспомогательное слово)

- К существительному в винительном падеже нужно подставить слово ВИЖУ.

вижу кого? солдата

вижу что? весну

- Что узнали? Впишите в таблицу слово «вижу». Слайд 12

Работа в парах. Слайд 13

-Сядьте парами. Выполните задание. (КАРТОЧКИ)

№1. 1).Подчеркните главные члены предложения.

Детиспелидля ветеранов красивую песню.(Стася и Миша)

2).Выпишите словосочетание с выделенным именем существительным.

3).Определите падеж выделенных имён существительных.

№2.1).Подчеркните главные члены предложения.

Сегоднялюдинашей страны отмечают великий праздник.(Мурат и Даня)

2).Выпишите словосочетание с выделенным именем существительным.

3).Определите падеж выделенных имён существительных.

№3 1).Подчеркните главные члены предложения.

Бойцыприняли на себя огонь врага. (Паша и Мага)

2).Выпишите словосочетание с выделенным именем существительным.

3).Определите падеж выделенных имён существительных.

-Каким членом предложения являются существительные в И.п.? (Главным членом предложения – подлежащим.)? А существительное в В.п.? ( Второстепенным членом предложения.)

2). Первичное закрепление. Слайд 14

- Все ли проблемы мы решили? Проверим по учебнику. Умная Сова предлагает нам правило. Прочитаем его на стр. 48-49. (Хорошо читающий ученик.)

- Итак,

- Если существительное отвечает на вопрос что? и является подлежащим, то оно стоит в … падеже.

- Если существительное отвечает на вопрос что? и является второстепенным членом, то оно стоит в … падеже. (1-ое предложение читает ученик из первого ряда, а отвечает ученик из 2-го и наоборот).

Задание: подчеркнуть главные члены, определить падеж выделенных имён существительных.

И.п. В.п. Слайд 15

Ученик принёс цветы к памятнику. (В предложении говорится об ученике. Кто? ученик – это подлежащее и т.д.)

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.Слайд 16

- Прочитайте текст. Выпишите словосочетания с выделенными словами. Определите падеж выделенных имен существительных.

Была война. Дети собирали землянику для госпиталя. Ася зашла в чащу. Вдруг она услышала стон. Девочка увидела в кустах раненноголётчика. Ася бегом помчалась в госпиталь. Лётчик был спасён.

Пишите по образцу: собирали (что?)землянику (В.п.)

В результате в тетрадях должна появиться запись:

(Проверка: документ-камера (мой лист с ответами)

собирали (что?) землянику (В.п.)

увидела (кого?) лётчика (В.п.)

зашла (во что?) в чащу (В.п.)

услышала (что?) стон (В.п.)

помчалась (во что?) в госпиталь (В.п.)

Дополнительный материал. Слайд 17

Игра (интерактивная доска или карточки

- Сейчас немного поиграем. А поможет нам один из символов нашего государства. Это российский триколор, а по-другому…? (Флаг). (На доске карточки). Нужно совместить вопросы, вспомогательные слова и форму слова ФЛАГ с соответствующим падежом, т.е. просклонять данное существительное.

Рефлексия деятельности (итог) Слайд 18

-Назовите вопросы В.п.

- С какими предлогами употребляется В.п.?

- Какое вспомогательное слово?

- С каким падежом есть сходства у В.п.?

- Как отличить В.п. от И.п.?

- Как оцените свою работу на уроке? (Поднимают кружки. Зеленый – Ура! Всё получается!Желтый - Всё понял, но делаю ошибки. Красный - Мне многое непонятно.

Домашнее задание. С. 48-49 правило учить, упражнение 87.

Дополнит. инф-ция.

- Богатыри жили в Древней Руси. Но и сейчас у современной России тоже очень много защитников, героев. Один из них – военный летчик Роман Николаевич Филипов погиб недавно в Сирии. Он был летчиком-асом штурмовой авиации. Получил звание Героя Российской Федерации «За героизм, мужество и отвагу, проявленные при исполнении воинского долга».

Филипов был лётчиком-асом штурмовой авиации. Воевал в Сирии. Совершил около 80 боевых вылетов. 3 февраля 2018 года его самолет был сбит боевиками (террористами). Летчик спустился с парашютом на землю, но был окружен боевиками. Отстреливаясь от нападавших из пистолета Стечкина, был тяжело ранен, а затем подорвал себя гранатой со словами «Это вам за пацанов!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/354692-konspekt-uroka-v-3-klasse-na-temuvinitelnyj-p