- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок английского языка: знакомство с культурой дач для формирования этнической идентичности
Урок________
Дата__________________
Тема:Дачи
Цель:
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур;
формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления;
перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материал о родной стране.
Оборудование: мультимедийный проектор, аудиозапись, раздаточный материал, компьтер, учебникSpotlight 6
Ход урока
I. Подготовка к восприятию иностранного языка
1.Приветствие
2.Сообщение темы и цели урока.Вводная беседа (Beforeyoustart):
любимых местах отдыха вне города, о дачах, с использованием (если возможно) личных впечатлений и воспоминаний учащихся. В свободной беседе поощряйте использование изученной в модуле лексики и грамматического материала, а также PastSimple и других изученных временных форм.
3.Проверка домашнего задания
4.Введение в иностранную атмосферу
Работа над текстом( р.4Dachas) может быть, в соответствии с особенностями класса, организована в разных вариантах:
фронтальное чтение текста вслух;
самостоятельная работа с чтением про себя.
Организуйте обсуждение и выполнение предложенных заданий (диалог-расспрос, мо но лог-опи са ние с опо рой на ил лю ст ра - ции). Поощряйте уточняющие вопросы учащихся друг другу.
Предполагаемый ответ:
My favourite dacha is Andrey's. I like its beautiful green colour and the big garden in front of it.
II.Основная часть урока
1.Повторение и активизация ЛЕ темы
Teacher: Find the key words in the text.
Make up the outline to the text.
2.Ролевая игра
Ученики слаживают мини диалоги по вопросам шаблонам ,которые поданы на доске.
3.Упражнения
A dacha is a plot of land out in the country. Dachas are sometimes many kilometers outside the city. Some people plant vegetables or grow flowers in their gardens. Others just enjoy relax-ing in the fresh air.
My favourite dacha is Andrey's. I like its beau-tiful green colour and the big garden in front of it.
My family's dacha is 50 miles from Moscow. We have a small wooden house there with a red roof and a big garden. In the garden we grow flowers and vegetables, like tomatoes and cucumbers. I love spending the weekends at our dacha. When I'm there, I usually go hunting for berries and mushrooms in the forest.
III.Заключительная часть урока
1.Домашнее задание: SB Spotlight on Russia,4* письмо на сайт
2.Подведение итогов урока
Беседа Т>P>T>P
Вытавление оценок
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/354814-dachi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Музыкальное искусство»
- «Подготовка детей к школе в условиях обеспечения преемственности ФГОС дошкольного и начального общего образования»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде»
- «Применение сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с детьми»
- «Особенности психолого-педагогической работы по сопровождению семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание истории и обществознания»
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.