Предмет: речь и альтернативная коммуникация Тема: «Времена года»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат №67 Пушкинского района, Санкт-Петербурга

Конспект урока

Предмет: речь и альтернативная коммуникация

Тема: «Времена года»

Пушкин, 2018-2019 уч.год

Тема: Времена года

Цель: Формировать умение определять времена года по признакам.

Задачи:

Восполнение имеющих пробелов в знаниях воспитанников по теме «Времена года»;

Коррекция  зрительно-слуховой памяти и зрительного внимания на основе упражнений на сравнение и обобщение;

Развитие связной речи путем выполнения упражнений на составление рассказа по картине;

Формирование   коммуникативных навыков, выработка доброжелательного отношения друг к другу.

Оборудование: пиктограммы, плакат «Времена года», предметные картинки, карточки к упражнению для тренировки глаз, карточки к упражнению «дорисовать картинку», сюжетная картина с «нелепицами», «осколочные» картинки, презентация.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

Психологический настрой.

радость   спокойствие

гнев              грусть

- Посмотрите на рисунки. (слайд__)

- Назовите чувства, которые выражают эти лица.

- Покажите ваше настроение. (Поднимают пиктограммы)

- Давайте улыбнемся друг другу.

- Мне нравится ваш настрой на работу.

2. Актуализация знаний.

- Послушайте загадку:

Четыре ковра рукодельницы ткут,
Один за другим их на землю кладут.
Белый, зеленый, пестрый и желтый.
Ответ здесь мудреный, ответ вы найдете? (Времена года)

(вывешивается плакат «Времена года»)

- Вспомните и перечислите основные приметы каждого из времен года.

- На занятии мы сегодня побываем в гостях у времен года.

3. Коррекционные упражнения. (слайд___)

Упражнение по коррекции зрительного восприятия. (слайд__)

(вывешивается картинка мальчика в зимнее время) (слайд__)

- Какое это время года? Почему?

- Перечислите зимние месяцы.

- Какой месяц зиму начинает, а год заканчивает? (декабрь)

- Какой второй зимний месяц? (январь)

- Какой последний месяц зимы? (февраль)

(открывается доска, на ней панно с картинками)(слайд__)

- Посмотрите.

- Назовите, что увидели.

- Назовите только те предметы, которые мы встречаем или используем зимой.

- Этой зимой стояли сильные морозы. Нам было очень холодно. Покажите, как нам было холодно зимой. (Имитация движений)

Физкультминутка (слайд___)

Упражнение в прослеживающем движении глаз. (слайд__)

(вывешивается картинка мальчика в весеннее время)(слайд__)

- Какое это время года? Почему?

- Перечислите весенние месяцы.

- Весной мы встречаем птиц.

(На партах лежат узкие конверты.) (слайд___)

- Возьмите узкие конверты. Достаньте содержимое конвертов.

- Кого вы видите? (птицы)

- Кто узнал и назовет этих птиц?

- Работают глаза. Проследите глазами путь каждой птицы.

- Кто летит первым? (грач)

- А вторым? (скворец)

- А третьим? (ласточка)

- Возьмите карандаши.

- Проверьте себя.

- Наступила весна, скоро прилетят первые птицы, мы будем встречать птиц,

развешивать скворечники.

Упражнение по коррекции зрительного восприятия и внимания.

(вывешивается картинка мальчика в летнее время) (слайд__)

- Какое это время года? Почему?

- Перечислите летние месяцы.

(на доске сюжетная картина с «нелепицами»)(слайд__)

- Посмотрите на картину.

- Какое время года изображено на картине?

- Расскажите, что вы видите?

- Вам нравится данная картина?

- А что вам не нравится на этой картине?

(вывешивается правильный вариант картины) (слайд___)

- Летом тепло, хорошо, весело. (встали) Мы ходим на речку, плаваем (изображаем), ловим рыбу (изображаем), собираем ягоды (изображаем), играем в мяч (изображаем).

Упражнение по коррекции зрительной памяти.

(вывешивается картинка мальчика в осеннее время)(слайд__))

- Какое это время года? Почему?

- Перечислите осенние месяцы.

- Возьмите широкие конверты. Достаньте содержимое конвертов.

- Игра «Нарисовать по памяти». (Ученики делятся на группы)

- Сравнить полученные картины. (Дети выходят и прикрепляют свои картинки)

Упражнение «Собери «осколочные» картины».

- В гостях у каких времен года мы побывали?

(на партах лежат конверты с «осколочными» картинками)

- Соберите из частей целую картинку.

- Назовите, что у вас получилось. (Зима, весна, лето, осень)

- Назовите одним словом. (Это времена года.)

- Мы побывали во всех временах года.

- Какое время года вы любите и почему? (Я люблю весну, потому что природа оживает и т. д.)

- Любое время года прекрасно по - своему.

- Перечислите последовательность времен года.

4. Итог занятия

- Наше занятие подошло к концу.

- Чем мы сегодня занимались?

- Похвалите друг друга.

- Изменилось ли у вас настроение. Покажите.

- Вы сегодня все молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/354872-predmet-rech-i-alternativnaja-kommunikacija-t