Конспект урока музыки для 4 класса на тему «Между музыкой разных народов нет границ»

Этап урока

Содержание этапа

I. Организационный момент

1.1. Приветствие

1.2. Настрой на урок

У: Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть! Сегодня урок музыки проведу у вас я. Меня зовут Татьяна Валерьевна.

У: Постарайтесь на уроке быть внимательным, активными и послушными, и тогда у нас с вами все получится.

II. Углубление в тему

2.1. Беседа о голубе мира

2.2. Слушание и анализ песен

2.3. Рассказ краткой биографии В.А. Моцарта

У: Ребята, посмотрите на эту птицу – это голубь, вы с ним уже встречались. Давайте вспомним, как называется эта картина?

Д: «Голубь мира»

У: Конечно, ребята! А кто же помнит, чья эта картина?

Д: Пабло Пикассо.

У: Молодцы! Ребята, а почему именно голубь мира? О чем говорит эта картина?

Д: Она говорит о дружбе между народами, голубь всегда олицетворяет доверие, мир, нежность.

У: Ребята, сегодня мы с вами вновь будем путешествовать с этим голубем. Музыкальные произведения, т.е. сама музыка, помогает народам разговаривать, не знаю языка другого народа, помогают укреплять дружбу между народами. Сейчас мы с вами прослушаем одну из лучших песен о мире, песню, которую любят во всех концах земного шара – это песня Исаака Дунаевкого «Летите, голуби»

Слушание песни И. Дунаевкого «Летите, голуби»

Д: Лиричная, мягкая, красивая, спокойная, плавная.

У: Ребята, а о чем эта песня?

Д: Ребята призывают голубей лететь к другим народам, призывает к миру и дружбе.

У: Ребята, а сейчас я включу вам другую песню, с которой вы уже знакомы. Вам нужно будет прослушать ее и узнать, как она называется.

Слушание песни «Пастушья песня»

У: Ребята, кто вспомнил эту песню? Как она называется?

Д: «Пастушья песня»

У: Конечно, ребята! Я раздала вам листочки со словами. Давайте попробуем спеть первый куплет этой песни.

Поем песню «Пастушья песня»

У: Ребята, а о чем эта песня, про что она?

Д:

У: Ребята, на прошлом уроке вы слушали вариации Людвига ванн Бетховена на тему русской песни «Камаринская», а сейчас я предлагаю послушать вам еще одну мелодию, примите позу слушателя. Ребята, эта мелодия окажется вам знакомой, поднимите руки в том месте, когда она покажется вам знакомой.

Слушание вариаций французской народной песни Моцарта

У: Ребята, какой музыкальный инструмент мы слышали на протяжении всего прослушанного отрывка?

Д: Фортепиано.

У: Австрийский композитор Моцарт(вывешиваю портрет) сочинил вариации на тему французской народной песни, которую мы только что с вами прослушали. Существует 12 вариаций этого произведения, мы с вами прослушали лишь отрывок одной из вариаций.

Вольфганг Амадей Моцарт – великий австрийский композитор и музыкант. Моцарт является одним из самых известнейших композиторов за всю историю. Это был поистине одаренный человек, гений. Моцарт начал проявлять свои феноменальные музыкальные способности еще в возрасте трех лет. Он мог повторять на клавесине отдельные места из разных произведений, которые когда-либо слышал. Свое первое музыкальное произведение он написал в возрасте всего лишь 6 лет. С раннего возраста он разъезжал с отцом по концертам и удивлял публику. Моцарт обладал феноменальным музыкальным слухом и памятью. К 17 годам репертуар композитора включал уже более 40 крупных произведений, это довольно большое число для 17-тилетнего юноши. Умер Моцарт из-за болезни очень молодым, в возрасте 35 лет.

У: Ребята, у меня к вам такой вопрос, скажите, а между музыкой разных стран, народов есть границы? Почему вы так считаете?

Д: Нет, потому что не важно какой национальности или из какой страны человек, ему может нравится музыка и другого народа и это не запрещено.

У: Я согласна с вами. Основная мысль об отсутствии непреодолимых границ между музыкой разных народов подтверждается еще одним наглядным примером. Ребята, все мы знаем про праздник 9 мая, какой это праздник? Чему он посвящен?

Д: Дню Победы.

У: Ребята, а какие обычно звучат песни на этом празднике?

Д: «Катюша», «Вставай страна огромная», «День Победы» и другие.

У: Ребята, сейчас я включу вам одну из этих песен, и вам нужно будет узнать ее. Вновь примите позу слушателя и внимательно слушайте песню, я думаю, вы узнаете ее с первой же строчки.

Слушание «Катюши»

У: Ребята, какая же эта песня?

Д: «Катюша».

У: Конечно! Всем известна военная русская песня «Катюша». Мы можем услышать ее на митинге 9 мая.

У: Ребята, а вы знаете композитора этого произведения?

Д: Матвей Блантер.

Вывешиваю портрет композитора

У: Ребята, я думаю, наверняка многим из вас захотелось спеть эту песню. Я раздала вам карточки с текстом этой песни, положите ее перед собой. Давайте же ее мы с вами исполним. Примите позу исполнителя.

Исполняем песню «Катюша»

У: Здорово, ребята, у нас с вами получилось вместе спеть. Песня «Катюша» стала известной в разных странах мира. Эта песня так полюбилась миру, что на ее мелодию сочиняли новые слова. Например, во время войны «Катюша» стала гимном итальянских партизан. Они пели в этой песне о том, как итальянские партизаны борются с фашистами и побеждают их. Очень полюбили «Катюшу» и в другом конце мира – в Японии. В столице Японии - Токио, есть даже клуб любителей песни, где собирается молодежь и поет песни разных народов мира, в том числе и наши русские песни. И называется этот клуб «Катюша», в честь любимой в Японии русской песни. Сейчас я предлагаю послушать эту песню на разных языках мира.

Слушание песни «Катюша» на разных языках

У: Ребята, мальчишки, слышали ли вы про боевую машину «Катюша»?

Д:ответы детей

У: Катюша - уникальная боевая машина СССР, не имевшая аналогов в мире. Катюша – это прозвище боевой машины, БМ-13, БМ – боевая машина. Эта машина была разработана и использовалась во время Великой Отечественной войны 1941— 1945. Есть интересный факт: устройство этой боевой хранилось в великой тайне, никто из врагов не знал, как устроена эта машина. Работавшие над захваченными русскими реактивными снарядами немецкие ученые не могли никак понять принципа ужасного огневого воздействия.  Им  так и не удалось решить «загадку «Катюши» до самого конца войны.

III.Итог урока

У: Какую песни мы с вами слушали сегодня на уроке? Перечислите.

Д: «Летите, голуби», «Пастушья песня», «Катюша».

Д: Хорошо. А с какими композиторами мы познакомились?

У: В.А. Моцарт, Матвей Блантер, Исаак Дунаевский

IV.Организационное завершение урока

У: Молодцы, ребята я вижу, что вы все хорошо усвоили урок. Я желаю вам быть такими активными, смелыми и стойкими перед всеми невзгодами. Урок окончен. До свидания!