Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ФЭМП в подготовительной группе

Цели: продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги; закреплять пройденный материал;упражнять в порядковом счёте; закреплять представление о днях недели, их последовательности; закреплять знание геометрических фигур; развивать смекалку, зрительную память, воображение; способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи; воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; учить сопереживать и оказывать помощь.

Оборудование. Раздаточный материал на каждого ребёнка (чистый лист бумаги, карандаш, круг жёлтого цвета (репка), ножницы, математический набор. Демонстрационный материал. Куклы Буратино и Мальвина, бубен, монеты, угощение для детей.

Непосредственно-организованная деятельность.

- Сегодня у нас необычный день. К нам в гости пришла Мальвина. Ребята, посмотрите, она почему-то грустная. Давайте узнаем, что случилось.

Мальвина: - Ребята, я грустная, потому что пропал мой друг Буратино. Он оставил мне записку. (Читает.) Ой, сколько ошибок! Да, Буратино не любит учиться. А вы любите? Вы поможете мне найти Буратино?

- Нам предстоит отправиться на Поле Чудес. Сразу хочу вас предупредить, что в пути вас ожидают трудности. Вы готовы отправиться в путешествие? Ну, хорошо, я сейчас проверю, какие вы умные, находчивые, сообразительные.

Ответьте мне, пожалуйста, какое сейчас время года?

Кто знает, как называется текущий месяц?

Назовите дни недели по порядку.

Какой сегодня день недели?

Какой день недели был вчера?

Какой день недели будет завтра?

Назовите соседей воскресенья.

Какой день недели наступит после понедельника?

Какой день недели между вторником и четвергом?

- А сейчас игра «Считай дальше». Повторим прямой и обратный счёт. Я говорю число, а тот, кого я называю, будет считать дальше.

- Молодцы. А теперь в путь!

(Дети встают и идут на ковёр, где разложены круги с цифрами.)

- Смотрите, ребята, болото. А на кочках цифры написаны. Как нам правильно перейти болото? (по цифрам, по порядку) Молодцы! А теперь перепрыгнем через ручей и пройдём по канату над пропастью. А сейчас встаньте в круг поближе друг к другу и закройте глаза. Давайте вместе сосчитаем до 10 и обратно.

- Устали? Давайте отдохнём, сядем на стульчики.

- Возьмите лист бумаги и карандаш. Что вы видите на листе? Соедините точки между собой прямыми линиями. Какая фигура у вас получилась?

Выше этой фигуры нарисуйте круг.

Ниже этой фигуры нарисуйте треугольник.

Справа – квадрат.

Слева – два круга.

- А сейчас игра «Молчанка». Я показываю цифру, а вы выкладываете на столе столько кругов. Выполняем задание молча и тихо.

- Посмотрите, ребята, какие цветы на доске. Это ромашки.

Сколько групп ромашек? (3) (Выложите цифру на столе.)

Сколько ромашек в каждой группе? (3) (Выложить цифру.)

Сколько всего ромашек? (9) (Выложить цифру.)

- А теперь задание: выложите на столе 2 группы по 4 квадрата.

-Молодцы!

Физминутка.

Хлопнуть в ладоши столько раз, сколько ударов услышали.

Топнуть правой ногой столько раз, сколько ударов услышали.

Присесть на один раз больше.

Присесть на один раз меньше.

- Деду все помочь пришли.

Тянут что-то из земли.

Что в земле сидит так крепко?

Догадались? Это…

- Правильно, это репка. Посмотрите на картинку.

Кто пришёл тянуть репку первым?

За кем встала бабка? Какая по счёту она была?

Какой по счёту была жучка?

Между кем стоит внучка?

Какой по счёту была кошка?

Кто стоит перед ней?

Кто прибежал последним тянуть репку?

Удалось им всем вместе вытянуть репку?

- А теперь решите задачу.

Под шатром ветвистой ели

Сделал внучке дед качели.

И на внучкины качели

Собрались лесные звери:

Заяц, ёж, куница

И рыжая лисица.

На качели все спешат.

Вы, ребята, не зевайте –

Всех зверей пересчитайте.

- Так сколько же зверей спешило покачаться на внучкиных качелях?

- Давайте всех зверей угостим репкой. У каждого из вас изображение репки. Какой формы? Какого цвета? На сколько частей нужно разделить репку, чтобы всем хватило? Как разделить круг на 4 равные части? Правильно, нужно сложить его пополам и ещё раз пополам. Разрезаем по линиям сгиба. Сколько кусочков получилось? Всем зверям хватит? Почему вы так думаете?

(Выходим на ковёр.)

- Ребята, смотрите, что я нашла. Монеты. Сколько их?

В правую руку я взяла 3 монеты. Сколько в левой?

В правую я взяла 4 монеты. Сколько в левой?

- Ой, ребята, это, наверное, Буратино свои деньги потерял? А что он с ними хотел сделать? Для чего нужны деньги?

- А где же Буратино? Давайте закроем глаза и посчитаем до 10 и обратно.

(Появляется Буратино с гостинцами.)

- Где же ты был, Буратино?

Возвращаемся обратно по кочкам.

Итог занятия.

- Вам понравилось занятие?

- Какие трудности вам пришлось преодолеть?

- Что понравилось больше всего?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/355358-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat