Технологическая карта урока

Цель этапа урока

Учебная задача

Результат

Мотивация учебной деятельности

Громкий слышится звонок, Начинается урок. Каждый хочет получать, Только лишь оценку пять! Желаю вам, мои юные читатели, Чувствовать себя комфортно, Но быть внимательными, доброжелательными

И, конечно, трудолюбивыми.

Настраиваются на урок.

Определение темы урока.

Разгадывание загадки.

Игра «Ассоциации».

Чтение стихотворения учеником.

На болоте проживает,

Ловит мух и комаров.

Только «Ква» она и знает.

Кто назвать её готов? (Лягушка)

Подбор слов к слову лягушка.

В пруду живёт лягушка — не царевна.

И квакает она обыкновенно.

питается обычно комарами,

их вьётся очень много над прудами.

со стрекозой играет часто в прятки,

чуть напугаешь - скачет без оглядки,

а вечером, на даче, за забором,

поквакивает с лягушачьим хором.

Открытие новых знаний.

Знакомство с автобиографией автора.

Вторичное восприятие произведения. Фронтальная работа.

Работа в паре.

Физминутка.

Работа в группе.

Просмотр видеоролика про лягушек.

Выступление ученика.

- Какова главная мысль текста? Зачем автор рассказал нам эту сказочную историю?

- Как черты характера лягушек сказались на их жизни?

- Эта сказка народная или авторская? Как узнать?

- Ответ на вопрос найдём на с. 73 учебника. Прочитайте.

- Прочитайте сами сказку. Особое внимание обратите на то, как вела себя каждая лягушка.

- Что вы думаете о лягушках, как к ним относитесь?

- Что вы можете сказать о лягушке, которая спаслась? Кого она вам напоминает?

- Бывают ли в жизни такие ситуации? Как бы вы повели себя на месте лягушек? Подумайте и сделайте для себя вывод.

- Найдите главные слова в сказке, главную мысль.

Работа с раздаточным материалом.

Снятие мышечного напряжения. Проводит ученик.

Соотнесение текста с иллюстрациями, сопоставление своего взгляда на прочитанное с взглядом художника.

https://yandex.ru/video/search?filmId=856717218116471819&text=

познавательные%20видеоролики%20про%

20лягушек&noreask=1&path=wizard

Л. Пантелеев - это псевдоним, т.е. вымышленное имя или фамилия, которым подписывают некоторые писатели свои произведения в печати.

Настоящее имя - Алексей Иванович Еремеев. Детский писатель. Родился в Петербурге, в семье военного. Писать свои первые произведения начал в 18 лет.

Работают с текстом, выделяют информацию.

Физминутка «Лягушки».

Будем прыгать, как лягушка

Будем прыгать, как лягушка,

Чемпионка-попрыгушка.

За прыжком — другой прыжок,

Выше прыгаем, дружок! (Прыжки)

Подбирают предложения.

1 группа

2 группа

3 группа

Организация деятельности по применению новых знаний, с учетом уровня освоения знаний.

1 группа подбирает пословицы. (Повышенный уровень)

2 группа составляет план пересказа сказки, используя памятку 5. (Высокий уровень)

3 группа подбирает слова, характеризующие каждую лягушку. (Базовый уровень)

Выступление групп.

Работа с пословицами.

- Какая пословица подходит к сказке?

Кто не работает, тот не ест.

Смелый побеждает, а трус погибает.

Лентяй поленился, упорный добился.

Под лежачий камень и вода не течёт.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Терпение и труд всё перетрут.

Глаза боятся, а руки делают.

ПЛАН:

Жили были две лягушки;

Попали в погреб;

Трусливая лягушка;

Храбрая лягушка;

Твёрдое масло;

Лягушка побежала домой.

Итог урока.

- Какие качества мешают нам добиваться отличных результатов, например, в учёбе? Может ли помочь нам сказка? Влияет ли характер человека на то, как сложится судьба? (Каков нрав, такова и судьба.)

- Чему научила вас эта сказка? Что автор хотел нам сказать?

- Как вы будете использовать полученные знания в своей жизни?

Высказывание своего отношения к увиденному; выделение качеств характера, которые помогают добиться высоких результатов; выбор тех качеств, которые необходимы им самим для достижения поставленных целей.

Рефлексия.

Развивать способности в осмыслении собственной деятельности, объективно оценивать свою деятельность

Создать условия для формирования оценочной деятельности учащихся.

Дают устную самооценку. Выставляют в оценочных листах.