Технологическая карта урока «Первая русская революция»

№ п/п

название ресурса

краткая характеристика

М. П. Бок

Воспоминания о моем отце П. А. Столыпине.— М., Товарищество «А. Н. Сытин и К°». 1992.

Мария Петровна Бок (урожденная Столыпина) посвятила мемуары своему отцу Петру Аркадьевичу Столыпину (1862— 1911).П. А. Столы­пин предстает перед читателем воспоминаний не только перед рассвирепевшей революционной толпой, на трибуне Государ­ственной Думы, в рабочем кабинете, но и в тесном семейном кругу, как нежный муж, любящий и заботливый отец...Теплое, ностальгически-щемящее впечатление производят страницы воспоминаний, воссоздающие атмосферу повседнев­ной жизни культурной русской семьи в конце XIX—начале XX столетий.

http://interneturok.ru/ru/school/istoriya-rossii/9-klass/rossiya-v-1900-1916-gg/pervaya-rossiyskaya-revolyutsiya-1905-1907-gg-ch-1

На этом видеоуроке все желающие смогут изучить тему "Первая российская революция 1905-1907 гг. Ч. 1". При помощи этой лекции учащиеся смогут узнать о причинах и последствиях первой русской революции. Учитель расскажет о Кровавом воскресенье, которое стало катализатором для первого собственно революционного выступления в нашей стране. 

http://d3mlntcv38ck9k.cloudfront.net/content/lesson_material_image/1241/839d784eed4c3c990c4e26461d3013d9.jpg

Государственная дума 1905 фото

http://d3mlntcv38ck9k.cloudfront.net/content/lesson_material_image/1239/cd4f4a42ace963bd98ef47abea391cf5.jpg

Баррикады на улицах 1905г. фото

http://d3mlntcv38ck9k.cloudfront.net/content/lesson_material_image/1238/f25b0c02bf58abd246e684b2b12fa685.jpg

Публикация Манифеста 17 октября 1905г. фото

www. school-collection.edu.ru

Коллекция включает в себя разнообразные цифровые образовательные ресурсы,

методические материалы, тематические коллекции, инструменты (программные средства)

для поддержки учебной деятельности и организации учебного процесса.

http://pedsovet.org/

Содержит каталог ссылок на учебные заведения, образовательные сайты, учебные материалы,

представленные в Интернете

http://zavuch.info/

Содержит нормативные документы, рабочие программы, дидактические материалы, разработки уроков.

http://festival.1september.ru/

Интересные методические приемы, формы проведения уроков и внеклассных мероприятий,

занятий, авторские задачи и упражнения, опыт организации кружков и школьных научных

обществ, сценарии школьных вечеров.

класс

тема

форма занятия (учебное, внеклассное, внешкольное)

Основные виды учебной деятельности школьников

5-8

Первая российская революция. Броненосец Потемкин-Таврический.

видеоурок

Просмотр видеофильма, беседа

9

1.Первая русская революция

2.Реформы Столыпина: тихая революция

Урок-исследование

Работа в группах, составление схем, анализ первоисточников

10

Личность в истории (Первая российская революция.) П.А. Столыпин. «Нам нужна сильная Россия».

Урок-дискуссия

Ответы на вопросы

11

Причины и следствия Первой русской революции

Круглый стол

Доклады и сообщения. Обмен мнениями, суждениями

Чем мотивируется выбор темы? (стандартом, учебника, курсами, программами, желанием преподавателя и т.п.)

Урок истории в 9классе.  Относится к первому разделу  «Россия на рубеже  XIX –XXвв.  Данный урок дает представление учащимся о Первой российской революции

Как будут использованы внутрикурсовые и межпредметные связи? (с какими темами или школьными предметами)

Межпредметные связи с обществознанием по теме « Политика», по истории« Реформы Александра 2», всемирная история начала 20 века

Какова значимость данной темы в учебном процессе или программе?

Отражает важнейший этап истории страны, первый опыт парламентаризма, становления многопартийности.

Какие ценности будут затрагиваться в данной теме?

Демократия, правовое государство, свободы личности, парламентаризм.

Что будет оцениваться и как?

Групповая работа

самооценка.

Какие стратегии, технологии, методы и приемы будут использованы?

Деятельностно - компетентностный подход, развивающее обучение, проблемное обучение.

1.Информационный блок

Изучение нового материала

Деятельность учителя

Революция 1905-1907 года назревала в течение долгого времени, в основе её лежали глубинные экономические и социально- политические причины.

-Сформулируйте причины революции в России. Вспомните, что они вытекали из особенностей, противоречий социально-экономического и политического развития в начале 20 века

Слайд 1

Деятельность учащихся

Составление схемы

Познакомьтесь с задачами революции на с. 34-35 учебника и назовите их

Рассказ учителя о начале революции. Слайды 2-3

-Познакомьтесь с требованиями, которые выдвигались в петиции на с.35 учебника

-Проследите, как в ней проявлялись черты традиционной психологии народных масс.

-Слушая стихотворение неизвестного автора,дайте оценку произошедших событий.

Вывод: «9 января 1905 года была расстреляна вера в царя царскими ружьями и затоптана казацкими конями»- так это событие оценили современники

(Ответы учащихся)Задачи революции:

Свержение самодержавия

Решение аграрного, рабочего и национального вопросов

Ликвидация феодально-крепостнических пережитков

Работа с документом, ответы на вопросы

Анализ стихотворения на основе оценки событий, представленных в произведении

Принято считать, что 1-ая революция продолжалась с 9 января 1905 года по 3 июня 1907 г. Условно события революции можно разделить на 3 этапа.Слайды4-10

-Познакомьтесь с предложенной схемой, найдите факты, подтверждающие то или иное событие, в тексте пунктов 2-4 стр.35-38,40.

Знакомство со схемой, работа с учебником и выполнение задания

2. Аналитический блок.

Манифест стал точкой отсчёта в процессе оформления политических партий в России.

-Вспомните определение слова «Партия»

-Назовите политические партии начала 20 века

Формулирование определения «Партия»

Ответы: социалистические, либеральные, монархические

Разделимся на группы и , используя алгоритм изучения политической партии и материалы п.4 с.38-40 дадим характеристику вновь образованных партий

Задание для 1 группы - партия кадетов

Задание для 2 группы - партия октябристов

Задание для 3 группы - партия монархистов

Результаты работы 1 группы:

Партия кадетов сформирована в октябре 1905 г

Состав: творческая интеллигенция

Лидер: П. Н .Милюков

Программа:

-конституционная монархия или демократическая республика

-отмена сословных привилегий, демократические свободы

-увеличение земельной площади крестьянских наделов с частичным отчуждением частновладельческих земель

-признание прав рабочих на стачки и 8-ми часовой рабочий день

5.Методы и тактика: давление на правительство через Думу

Результаты работы 2 группы:

1.Партия октябристов возникла в ноябре 1905 года

2.Состав: крупная буржуазия, помещики, военные, инженеры

3.Лидер:А.И.Гучков

4.Программа:

-конституционная монархия

-всеобщее избирательное право, гражданские и политические права

-частичное отчуждение помещичьей земли

-ограничение права рабочих на проведение стачек в отраслях, имеющих государственное значение

5. Тактика: мирные методы.

Результаты работы 3 группы

Партия монархистов возникла в 1904-1905 гг.

Состав: торговцы, лавочники, дворники, извозчики

Лидеры :А.И .Дубровин, В.М .Пуришкевич

Программа:

-ничем не ограниченное самодержавие

-недопустимость принудительного отчуждения земли помещиков

-национальный вопрос «Россия для русских»

5. Тактика: погромы, подготовка покушений

В разгар московского восстания был издан избирательный закон о выборах в Думу.

Работая с текстом п.9-10 с.41-44 сравните деятельность 1 и 2 Государственной думы, заполняя следующую таблицу

Деятельность 1 и 2 Государственной думы

Работа с текстом учебника и составление таблицы

3.Заключительная часть.

-Каковы же были результаты Первой русской революции ?Слайд 11

Представьте, что мы с вами являемся участниками круглого стола, на котором обсуждаются вопросы об итогах Первой русской революции 1905-1907 гг. Мнения участников разделились: одни отмечают её положительные результаты, другие отрицают её результативность.

-Чью позицию вы примете? Почему?

-Могла ли эта революция не состояться?

Учащиеся высказываются, обобщают, решают проблемное задание. Используются факты на уроке.

Оценивание

Предлагаю провести самооценку вашей работы

Самооценка групп

Домашнее задание

Параграф 5, составить таблицу:

Первая русская революция

4. Рефлексия

Понравилась ли вам работа в группах, какой этап урока вам понравился больше, было ли вам интересно?

Учащиеся высказывают, обобщают, выделяют главное и т.п.