- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка «Мастер-класса как форма обобщения педагогического опыта»
452
2
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Центр детского творчества»
Мастер-класса как форма обобщения педагогического опыта
(Методические рекомендации)
Составитель: Федорова Татьяна Васильевна,
методист МБОУ ДО «ЦДТ»
Яя 2019
Пояснительная записка
Мастер-класс – одна из эффективных форм передачи собственного педагогического опыта. Его проведению предшествует стабильный положительный результат деятельности и нахождение рациональных путей, продуктивных способов достижения этого результата. Мастер-класс требует от педагога тщательной подготовки и прорисовки основных этапов его проведения. Создав модель проведения мастер-класса, педагог может пошагово вести участников к поставленной цели.
Этапы работы мастер-класса | Содержание этапа | Деятельность участников |
Подготовительный | Поиск проблемной ситуации - системообразующий элемент мастер-класса. Подбор конкретных заданий - методических приемов, методов, методик преподавания, технологий обучения и воспитания, которые направят деятельность участников для решения поставленной педагогической проблемы. | Готовность к систематизации знаний, пониманию вопроса (проблемы), разрыву со старой теорией, старым обоснованием. |
Организационный | Приветствие, вступительное слово мастера. Постановка целей и задач. Неожиданное (интригующее) начало, мотивирующее творческую деятельность каждого. Объявление темы. | Встраивание в диалог, проявление активной позиции, тем самым помогая мастеру в организации занятия. |
Основной | Содержание мастер-класса: план действий, поэтапная реализация темы. Передача продуктивных способов работы, своих “изюминок” с комментариями. Методическое сопровождение педагогом мастер-класса. | Выполнение заданий в соответствии с обозначенными задачами. Индивидуальное или групповое создание задуманного. Афиширование полученного продукта, представление выполненных работ. |
Заключительный | Подведение итогов. Организация обмена мнениями присутствующих, определение оценки происходящему. | Самооценка и самоанализ по поводу деятельности на мастер-классе. |
Рефлексивный | Самоанализ работы. Удовлетворенность (неудовлетворенность) от выполненной работы, умения передать свой педагогический опыт доступно, понятно, вариативно. | Уровень овладения (не овладения) новыми творческими способами решения педагогической проблемы (вопроса). Формирование мотивации к самообучению, самосовершенствованию, саморазвитию. |
Виды мастер-классов
Мастер-классы,развивающие позицию педагога-наставника.
Мастер-классы,развивающие позицию педагога-игротехника.
Мастер-классы,развивающие позицию педагога-сказочника.
Особенности мастер-классов
Под мастер-классом понимается такая форма работы в группах, в которой в совместном исследовательском творчестве мастера и педагогов создается новый творческий проект, связанный с процессом формирования педагогических позиций. Во время проведения мастер-класса мастер должен раскрыть содержание проблемной творческой задачи и вовлечь педагогов в ее решение так, чтобы сами педагоги в дальнейшем, работая в парах или группах, создавали свое решение данной задачи – творческий проект.
Структура мастер-класса
Теоретический блок, в котором мастер представляет концепцию по теме мастер-класса. В рамках этого блока выполняется задача усвоения материала по теме. В подаче теории мастеру необходимо соблюдать ряд параметров: содержательность, доходчивость материала, образность, новизна.
Практический блок, в котором участники в рабочих группах разрабатывают заданную тему или решают проблему. В данном блоке мастер поддерживает интерес участников мастер-класса к поставленной проблеме, участвует в развитии инициативы в получении нового творческого опыта.
Презентационный блок, в котором участники представляют творческие результаты работы в группах. Мастер обеспечивает условия для презентации творческих результатов педагогов.
Примерная схема анализа мастер-класса
При самоанализе педагог может ответить на следующие вопросы:
На какие положения педагогической деятельности вы опираетесь в своей работе, при составлении плана мастер-класса?
Какое место занимает данный мастер-класс в разделе программы?
В чем специфика вашего мастер-класса?
Какие цели и задачи ставились (с вашей позиции и с позиции коллег, участников мастер-класса).
Какими средствами, методами достигались цели и задачи? Постарайтесь объяснить, почему вы выбрали именно их.
Какие учебные ситуации возникли на занятии, и как они повлияли на
реализацию проекта занятия?
Удалось ли организовать эмоциональное, коммуникативное
пространство занятия?
В какой мере решены поставленные цели и задачи?
Насколько вы сами удовлетворены занятием (работой участников мастер-класса, своей работой)?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356337-metodicheskaja-razrabotka-master-klassa-kak-f
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации»
- «ИКТ-компетентность современного педагога в условиях реализации ФГОС»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Единое образовательное пространство: содержание и особенности федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО)»
- «Специфика преподавания учебного предмета «Основы социальной жизни» в контексте ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью»
- «Основное общее и среднее общее образование: нормативно-правовые основы организации образовательного процесса»
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Педагогика и методика начального образования
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.