- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарный план воспитательно образовательной работы в средней группе
В плане расписаны как ООд так и свободная деятельность детей все игры подобраны с учетов возраста детей и темы недели. В плане также отражена работа с родителями на каждый день
1467
0
Календарный план воспитательно - образовательной работы в средней группе
с 18.03 по 22.03. 2019г.
I. Тема недели: «Устное народное творчество. Дымковская игрушка».
II.Цель:Через народное искусство познакомить детей с историей нашей Родины, народными традициями и обычаями. Познакомить детей с дымковской игрушкой и вызвать у них интерес к этому виду народного творчества.
III. Итоговое мероприятие: выставка детского творчества "В гости Дымка к нам пришла".
Ответственные:воспитатели.
IV.Организация предметно-развивающей среды: плакаты и иллюстрации; картинки. Раскраски по теме недели. Подборка художественной литературы по теме недели.
Планирование по видам детской деятельности:
Игровая:С/ролевая игра: «Дочки матери», «Подбери матрешке сарафан» , «Магазин музыкальных инструментов», «Игрушки в гости к нам пришли», «Приходите в гости к нам», «Матрешки ходят в гости» и др. Н/печатные игры: «Лото», «Домино», «Мозаика», «Разрезные картинки», «Что лишнее», «Чудесный мешочек», «Сложи картинки», «Собери картинку из кубиков», «Парочки»; Словесные игры: «Парные картинки», «Декоративное домино», «Собери целое», «Найди пару», «Продолжи рисунок», «Я знаю, мы знаем»; «Четвертый лишний», «Когда это бывает», «Кому что нужно?», «Что из чего», Один – много», «Что сначала, что потом», «Назови ласково».
Игры со строительным материалом.
Трудовая: самообслуживание, хоз. бытовой труд, труд в природе, выполнение разного вида поручений.
Познавательно - исследовательская: просмотр слайдов, познавательных видеофильмов.
Коммуникативная:Свободное общение по теме недели, загадывание загадок по теме недели; Беседы:«Какие разные игрушки были у детей», «Игрушки не простые - глиняные расписные»,«Особенности росписи дымковских игрушек»,«Узоры на дымковской игрушке».
Чтение: «Дымковский индюк», потешки, стих «Дым идет из труб столбом» , .Левицкий «Дымка», «Веселая дымка» А.Дьяков, «Пестрый хоровод» Лена Гулыга
Продуктивная:Рисование:«Роспись бумажных силуэтов дымковских игрушек». Аппликация: "Укрась тарелку для блинов"; лепка «Утка с утятами».
Двигательная: Утренняя гимнастика, оздоровительная гимнастика после сна, игры и упражнения на коррекцию осанки, плоскостопия. Инд. работа по развитию основных движений.Подвижные игры: «Карусель», « «Лошадки». «Ручеек», «Горелки», «Башмачки потерялись», «Перетягивание каната» «Золотые ворота».
Музыкально-художественная:Русская народная песня «Барыня»Л. Волокитина «Ярмарка», частушки о Дымке.
«Устное народное творчество. Дымковская игрушка».
Цель: Через народное искусство познакомить детей с историей нашей Родины, народными традициями и обычаями. Познакомить детей с дымковской игрушкой и вызвать у них интерес к этому виду народного творчества.
Рекомендации родителям:
Побеседовать с ребёнком по теме недели:
Рассмотреть картинки, иллюстрации в журналах на данную тему;
Прочитать (выучить по желанию отрывок):
Раскрасить рисунок (нарисованный родителями по трафарету)
Веселая Дымка.
Много сказочных мест у России,
Городов у России не счесть,
Может, где-то бывает красивей,
Но не будет роднее, чем здесь.
Возле Вятки самой Дымково - поселок,
Окаймлен лесами уголок веселый.
Лет ему за двести, триста ль миновало?
Собирались вместе мужики, бывало.
А управясь дома, бабы приходили,
С удалью знакомой пляски заводили.
Праздник отмечали - пели, не скучали...
Как-то вятичи-дружки сели в праздник у реки.
Под курами глина - слой на три аршина.
Стали шарики катать, как снежки, бывало...
Глину щупать, глину мыть - жирная, как сало!
В Дымкове, за Вяткою-рекою,
Драгоценный продолжая труд,
Не ища на старости покоя,
Труженицы славные живут.
Кто-то сделал индюка - распушенные бока,
У кого-то глина стала вдруг павлином.
Кто-то вылепил синицу - сразу стало веселей.
Мастера и мастерицы появились на селе.
А. Дьяков
«Индюк».
Вот индюк нарядный, весь такой он ладный,
У большого индюка все расписаны бока,
Всех нарядом удивил, крылья важно распустил.
Посмотрите, пышный хвост у него совсем не прост
-Точно солнечный цветок, а высокий гребешок,
Красной краскою горя, как корона у царя!
Индюк сказочно красив, он напыщен, горделив,
Смотрит свысока вокруг, птица важная - индюк!
«Водоноска».
За студеною водицей водоноска-молодица,
Как лебедушка, плывет, ведра красные несет
На коромысле, не спеша, посмотри, как хороша!
Эта девица-краса, тугая черная коса,
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво, водоноска так красива!
Как лебедушка плывет, песню тихую поет!
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельностьвзрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы | |
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||||
ПОНЕДЕЛЬНИК 18.03. 2019 г. | Утро: | Поручения: по подготовке к совместной ОД; закреплять навыки дежурства по столовой, участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы Индивид. Работа: по Звук, культуре речи: Соней, Дианой. Труд: помощь няне в уборке игровой комнаты. Игры: «Чудесный мешочек», «Сосчитай игруушки» КГН : Учить держать вилку большим и средним пальцами правой руки, придерживая сверху указательным. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к товарищам. Утр, гимнастика комплек по плану. | Сюжетно-ролевые игры: «Магазин» «Дом» Настольно-печатные игры: «Подбери картинку» «Кому что нужно?» Рисование, лепка, конструирование по замыслу Драматизации | Индивидуальные консультации, беседы с родителями Совместное творчество: раскрашивание раскрасок и трафаретов Рекомендации родителям по теме недели: выучить стихотворение «Водоноска» |
2. Организованная Образовательная деятельность | ||||
ОО «Речевое развитие. Тема: стр.40 Ушакова. Рассказывание на заданную тему Цель: учить детей высказываться на тему, предложенную воспитателем, исходя из личного опыта. Учить правильно называть предметы мебели и посуды, знать их назначение. Учить понимать и правильно использовать в речи предлоги и наречия с пространственным значением:посередине, около, у, сбоку, перед Виды детск .деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская., продуктивная. Ход ОД: Ритуал начала занятия. Сюрпризный момент. Дид./игра.Физ.минутка. Ритуал окончания, Рефлексия ОО «Физическая культура». | ||||
Прогулка: | П/ игры : «Карусель», « «Лошадки». Наблюдение за сезонными изменениями Труд на участке детского сада Индивидуальная работа по развитию ОВД с Максимом, Арсенеем , Славой. ОВД: ходьба, бег, прыжки, упражнения на равновесие, метание, бросание, ловля, ползание, лазанье. | Самостоятельная двигательная активность Свободные игры | ||
II половина дня | Оздор, гимн-ка комплекс по плану№ 5 Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные, воздушные ванны. Беседа: "История происхождения дымковской игрушки". Чтение худ, лит-ры: «Дымковский индюк», потешки, Дидактическая игра «Найди дымковскую игрушку». | Сюжетно-ролевые игры: «Мастерская» « Семья» Настольно-печатные игры: «Собери картинку» «Пазлы», «Волшебные линейки» Рисование, лепка, конструирование по замыслу | ||
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельностьвзрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы | |
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||||
ВТОРНИК 19.03.2019 | Утро: | Поручения: по подготовке к совместной ОД: по столовой: закреплять навыки дежурства по столовой. Участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы Индивид. работа по ФЭМП с: Максимом, Машей (высокий-низкий). Труд: в природном уголке Игры: «Добавь слово», Д/и «Что потерялось?». КГН учить расчесывать волосы. Утр, гимнастика комплекс по плану | Сюжетно-ролевые игры : «Дом» «Семья» Настольно-печатные игры: «Собери картинку» «Найди парочку» Рисование, лепка, конструирование по замыслу Драматизации | Индивидуальные консультации, беседы Совместное творчество: Изготовление Дымковской игрушки. Рекомендации Родителям по теме недели: поговорить с детьми о дымковской игрушке . | |
2. Организованная Образовательная деятельность | |||||
ОО «Познавательное развитие (природное/предметное окружение)» Тема: «В гости к дымковским мастерам» «Игрушки» стр. 14-15 (Кислова)., стр 71 Вахрушев «Народные игрушки» Цель:познакомить детей с народными игрушками, формировать умение выделять разнообразные св-ва предметов, ориентируясь на размер, цвет, форму. Развить зрительное восприятие, мышление, память. Активизировать и расширять словарь, развивать мелкую моторику. Виды детск. деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, музыкально – художественная. Ход ОД: Ритуал начала занятия. Рассказ – беседа, Физ. минутка. Игровые упражнения. Ритуал окончания, Рефлексия. ОО «Музыка» | |||||
Прогулка: | П/ игры:«Ручеек», «Горелки» Наблюдение за трудом взрослых Труд на участке детского сада Индивидуальная работа по развитию ОВД с Таей, Егором, Максимом. ОВД: ходьба, бег, прыжки, упражнения на равновесие, метание, бросание, ловля, ползание, лазанье. | Самостоятельная двигательная активность Свободные игры | ||
IIполовина дня | Оздор.гимн-ка комплекс по плану№ 5 Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные, воздушные ванны. Беседа: «Из чего мы сделаны» Чтение худ. лит-ры: стих «Дым идет из труб столбом» Дидактическая игра «Найди такой же узор». | Сюжетно-ролевые игры : «Угощение» «В гости» Настольно-печатные игры: «Пазлы» « Народные промыслы» Рисование, лепка, конструирование по замыслу |
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельностьвзрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы | |
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||||
СРЕДА 20.03.2019. | Утро: | Поручения по подготовке к совместной ОД, по столовой: закреплять навыки дежурства по столовой. Участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы Индивид. работа по «Развитию речи» игра «что сначала, что потом» Соня, Вика, Тая Труд: влажная уборка в приёмной (шкафчики с одеждой) Игры: «Классификация предметов», «Что из чего?». КГН Закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду, мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду. Утр, гимнастика комплекс по плану №1 | Сюжетно-ролевые игры: «Домашние заботы» «Приходите в гости к нам» Настольно-печатные игры: «Лото» «Мозаика» Рисование, лепка, конструирование по замыслу Драматизации | Индивидуальные консультации, беседы по вопросам родителей Совместное творчество: создание коллажа по теме недели. Рекомендации Родителям по теме недели: раскрасить рисунок | |
2.Организованная Образовательная деятельность | |||||
ОО Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: Занятие 27 Е.В. Колесникова стр.67 Тема: Закрепление знаний о порядковом счете. Определять пространственное расположение предметов по отношению к себе. Цель: закреплять навыки порядкового счета, определять пространственное расположение предметов по отношению к себе. Виды детск. деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская, продуктивная. Ход ОД: Ритуал начала занятия. Игровые упражнения. Физ. Минутка. Игровые упражнения. Ритуал окончания, Рефлексия ОО «Физическая культура» | |||||
Прогулка: | П/ игры:«Карусель», «Золотые ворота» Наблюдение за растениями Труд на участке детского сада Индивидуальная работа по развитию ОВД с: Ильей, Машей, Дашей ОВД: ходьба, бег, прыжки, упражнения на равновесие, метание, бросание, ловля, ползание, лазанье. | Самостоятельная двигательная активность Свободные игры | |||
IIполовина дня | Оздор. гимн-ка комплекс по плану№ 5 Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные, воздушные ванны. Беседа: «Игрушки не простые – глиняные расписные». Чтение худ. лит-ры : Левицкий «Дымка» Дидактическая игра «На что похоже». Игры с прищепками. Пальчиковые игры. | Сюжетно-ролевые игры : «Дом» «Матрешки идут в гости» Настольно-печатные игры: «Народные промыслы» «Сказки» Рисование, лепка, конструирование по замыслу Драматизации |
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельностьвзрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы | |
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||||
ЧЕТВЕРГ 21.03.2019. | Утро: | Поручения: по подготовке к совместной ОД: по столовой: закреплять навыки дежурства по столовой. Участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол сплетницы и хлебницы Индивид. работа по «Художественному творчеству» с : Соней, Сашей «Продолжи рисунок» Труд: в игровом уголке (стирка кукольной одежды, ремонт коробок и т.д.) Игры: «Четвертый лишний», «Назови ласково». КГН: Совершенствовать навык застегивать пуговицы, застегивать сандалии, завязывать шнурки. Утр, гимнастика комплекс по плану | Сюжетно-ролевые игры: «Дом». «Магазин» Настольно-печатные игры: «Волшебные кубики» «Собери картинку» Рисование, лепка. | Индивидуальные консультации, беседы с родителями Совместное творчество: Рекомендации Родителям по теме недели: выучить пословицы и поговорки на тему недели. | |
2. Организованная Образовательная деятельность | |||||
ОО «Художественное творчество» Рисование Тема: «Укрась свои игрушки» Т.С.Комарова стр.67 Цель: Продолжать знакомить с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полоски Виды детск. Деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская, музыкально – художественная, продуктивная Ход ОД: Ритуал начала занятия. Сюрпризный момент. Пальчиковая гимнастика. Продуктивная деятельность.Физ.минутка. Ритуал окончания, Рефлексия ОО «Музыка» | |||||
Прогулка: | П/ игры: «Найди себе пару», «Вейся, вьюн». Наблюдение за животными - птицами Труд на участке детского сада Индивидуальная работа по развитию ОВД с: ОВД: ходьба, бег, прыжки, упражнения на равновесие, метание, бросание, ловля, ползание, лазанье. | Самостоятельная двигательная активность Свободные игры | |||
IIполовина дня | Оздоровительная гимн-ка комплекс по плану№ 1 Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные, воздушные ванны. Беседа: «Какие бывают дымковские игрушки» (кто кем работает). Чтение худ. лит-ры: А. Плещеева «Весна», «Веселая дымка» А.Дьяков. Дидактическая игра: «Сложи узор». | Сюжетно-ролевые игры : «Угощение» «Собираемся в гости» Настольно-печатные игры: «Что кому»? «Цветные карандаши». Рисование, лепка, конструирование по замыслу | |||
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельностьвзрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы | |
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||||
ПЯТНИЦА 22.03.2019. | Утро: | Поручения: по подготовке к совместной ОД: по столовой: закреплять навыки дежурства по столовой. Участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол сплетницы и хлебницы Индивидуальная подвижная игровая деятельность с предметами (обруч, мяч, скакалка, платочек, обруч и т.д.) с: Машей, Егором, Колей Труд в «уголке Книги» Игры: «Чего не стало?», «Какая весна?». КГН закреплять умения пользоваться всеми видами застежек. Утр, гимнастика комплекс по плану №1 | Сюжетно-ролевые игры: «Семья» «Приходите в гости к нам» Настольно-печатные игры: «Парочки» «Подбери по форме» Рисование, лепка, конструирование по замыслу Драматизации | Индивидуальные консультации, беседы с родителями. Совместное творчество: выставка рисунков «Красота дымки» Рекомендации родителям | |
2. Организованная Образовательная деятельность | |||||
ОО « Художественное творчество» Аппликация/ Лепка Тема:Лепка «Большая уточка с утятами» Т.С.Комарова стр.59 (2) Цель: Продолжать знакомить с дымковскими изделиями, учить детей лепить фигурки на подставке, передавать разницу по величине предметов и отдельных частей. Ход ОД: Ритуал начала занятия. Сюрпризный момент. Пальчиковая гимнастика. Продуктивная деятельность. Физ. минутка. Ритуал окончания, Рефлексия. | |||||
Прогулка: | П/ игры: «Лошадки». «Ручеек» Наблюдение за погодными явлениями Труд на участке детского сада Индивидуальная работа по развитию ОВД с Максимом, Сашей, Даниилом. ОВД: ходьба, бег, прыжки, упражнения на равновесие, метание, бросание, ловля, ползание, лазанье. | Самостоятельная двигательная активность Свободные игры | |||
II половина дня | Оздоровительная гимн-ка комплекс по плану№ 5 Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные, воздушные ванны. Беседа: «Узоры на дымковской игрушке». Чтение худ, лит-ры: «Пестрый хоровод» Лена Гулыга Дидактическая игра: «скажи наоборот». | Сюжетно-ролевые игры: «Магазин» «Дом» Настольно-печатные игры: «Собери как на картинке» «Подбери узор» Рисование, лепка, конструирование по замыслу | |||
Славилась Россия чудо - мастерами,
Дерево и глину в сказку превращали.
Красками и кистью красоту творили,
Своему мастерству молодых учили.
Богата русская земля народными мастерами, народными умельцами. Много красивых поделок делают они из разных материалов и красиво расписывают. Сегодня у нас в гостях замечательные игрушки, сделанные русскими мастерами.
Далеко, далеко, за дремучими лесами, за зелеными полями, на берегу реки Вятка стоит большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи и из труб домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе веселые и озорные люди. Любили они лепить из глины веселые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму. А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, веселые люди выносили свои веселые игрушки и ну свистеть – зиму прогонять, весну славить. Веселые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называться как? (дымковскими)
В Дымкове, над Вяткою-рекою,
Драгоценный продолжая труд,
Не ища на старости покоя,
Мастерицы славные живут.
Красная за окнами калина,
Пароходный движется дымок.
На столе еще сырая глина,
Грубый, неоформленный комок.
За своей работою старушка
На скамейке низенькой сидит.
Глиняную вятскую игрушку
Лепит… нет, не лепит, а творит!
Хороша игрушка расписная!
Вся поет, бесхитростно светла,
И видна в ней радость молодая
Ставшего искусством ремесла.
Слободе Дымково почти 500 лет. Дымковские мастера любят делать красивых нарядных барышень, веселых петушков, забавных оленей, важных индюков.Рассматривание дымковских игрушек (барышня, лошадка, петух).
1. Барышня
Дымковские барышни прекрасны,
Узоры на юбках разнообразны
Полосы, волны, овалы, круги и точки-
Словно волшебные строчки
Символы природы они обозначают
Здоровья, счастья, добра желают.
2. Лошадка.
Я лошадка серый бок
Я копытцем постучу,
Если хочешь - прокачу!
Посмотри, как я красива
Хороши и хвост, и грива
3. Петушок.
Дымковский я петушок,
Пышный хвост и гребешок.
Точки, клеточки, кружки.
Краски сочны и ярки.
Дымковскую игрушку разрисовывают разными элементами: кружками, кольцами, полосками, змейками.
Стандартные цвета, которые используют в дымковской игрушке: красный, оранжевый, желтый, малиновый, синий, голубой, изумрудный, зеленый и в очень малом количестве коричневый и черный.
Что же означали элементы, которыми мастера расписывали свои поделки?
Например, ребята, как вы думаете, что мог означать круг? (солнце)
А что могла означать волнистая линия? (воду)
А что же могла означать клетка? ( поле)
А как одним словом можно сказать про цвета, краски? (яркие, нарядные, веселые, праздничные).
Да, вот в старину в селе Дымково и зародилась Дымковская игрушка. Ребята, а для чего были сделаны эти игрушки? (для красоты, ими украшали окна). А играли этими игрушками?
Есть игрушки, которыми играют, а есть те, которыми жилище украшают. Их берегут!
Давайте посмотрим, как создается игрушка? (Дети смотрят видео, воспитатель параллельно рассказывает).
Много труда надо вложить, чтобы игрушка стала такой нарядной. Она рождается три раза. Первый раз она рождается, когда ее лепят из красной глины. Фигурки лепят по частям, отдельные детали собирают и долепливают, используя жидкую красную глину как связующий материал. Следы лепки заглаживают для придания изделию ровной и аккуратной поверхности. Игрушку надо обжечь, чтобы она стала прочной. От сильного жара игрушка раскаляется, а когда остывает, глина становится звонкой и крепкой. Так игрушка рождается во второй раз. Происходит испытание огнем. А когда рождается третий раз?
В третий раз игрушка рождается, когда ее белят и расписывают красками.
Потом ее белят мелом, разведенным молоком, и расписывают. Иногда поверх узора налепляют кусочки сусального золота, придающие еще большую нарядность игрушке. Так она рождается третий раз. Красивые яркие, нарядные игрушки продают на ярмарке. Изготовление игрушки, от лепки и до росписи — процесс уникальный и творческий, никогда не повторяющийся. Нет, и не может быть двух абсолютно одинаковых изделий. Каждая игрушка уникальна, единственна и неповторима.
Когда у мастеров игрушки были готовы, их относили на ярмарку.
Ярмарка! Праздник! Внимание! Внимание! Веселое гуляние!
Приходи, скорей народ!
Разевай по шире рот,
Добрым людям здесь почет,
Всех нас ярмарка зовет.
Ребята, а что такое ярмарка? (ответы детей)
Ярмарка – это веселое представление с играми, потехами, хороводами, песнями, шутками и прибаутками. На ярмарке кто то продает, а кто то покупает. Но не только продают товар, но и выставляют на показ всем- гордятся люди своим мастерством. На ярмарку люди одевались красиво и шли как на праздник.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356415-kalendarnyj-plan-vospitatelnoobrazovatelnoj-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Федеральный закон № 223-ФЗ: осуществление, контроль и управление закупками»
- «Основные аспекты социальной работы с бездомными людьми»
- «Развитие УУД обучающихся 5-9 классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО»
- «Содержание и методы психологической работы с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)»
- «Экологическое воспитание в дошкольной образовательной организации»
- «Адаптация детей-мигрантов к образовательной среде»
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.