- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Педагогические условия развития творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира
627
0
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
ПРОВЕДЕННОГО 12.03.19 в 3 КЛАССЕ
МБОУ Красноотябрьская СОШ
Студенткой ЗернПК
ПЛАЦЫДЫМ ОЛЬГОЙ ДМИТРИЕВНОЙ
Учитель: Гаркушина Н.В
____________________
Класс: 3
Тема урока: Пресный водоём и его обитатели
Тип урока: открытие нового знания
Цель:формировать новые представления о пресном водоеме, как о природном сообществе.
Учебные задачи:
направленные на достижение личностных результатов:
совершенствовать навыки результирующего, процессуального и прогностического самоконтроля;
осознавать смысл учения и понимание личной ответственности за будущий результат.
направленные на достижение метапредметых результатов:
регулятивные:
-ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, круг своего незнания;
-ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;
- проводить рефлексию результатов деятельности;
коммуникативные:
-понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них или пробовать высказывать собственную точку зрения;
-слушать и понимать речь других, сотрудничать при выполнении совместной деятельности
познавательные:
-работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок);
-самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ставить проблему поискового характера;
направленные на достижение предметных результатов обучения:
познакомятся с природным сообществом «Водоём»; многообразием растительного и животного мира поля и их взаимодействием;
ориентироваться в многообразии обитателей природных сообществ.
Оснащение урока:
Материалы для учащихся: учебник Окружающий мир, рабочая тетрадь
Материалы для учителя (оборудование): Учебник по окружающему миру2 ч. (УМК «Перспективная начальная школа», О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова);
Рабочая тетрадь для самостоятельных работ №2 ( О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова, С. А. Трафимов)
Тренажер – раскраска «В гостях у Хомы»
Кроссворд , песенка водяного
ХОД УРОКА
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД (формируемые на данном этапе урока) | Методы обучения, КРР |
1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (Организационный этап) Цель этапа: включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне («хочу», «надо», «могу») | Прозвенел весёлый звонок, Мы начинаем наш урок Любознательные дети Знать хотят все- все знать на свете. | Приветствовать учителя и друг друга. | ЛУУД 1 | Формирование готовности восприятия учащимися материала. |
2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ Цель: организация подготовки и мотивация учащихся к самостоятельному выполнению пробного учебного действия, его осуществление и фиксация индивидуального затруднения. | О каком сообществе мы говорили на прошлом уроке? - Почему луг называется природным сообществом? - Что такое природное сообщество? Проводит Игру «Узнай меня»: Что растёт и кто живёт на лугу? Это растение узнают по мелким треугольным плодам, похожим на сумки. Без него на лугу будет тишина. Он невелик, с большими усами и ногами. Вредитель клевера Насекомое с яркой- красной окраской, питается тлей Предлагает разгадать кроссворд (приложение 1) Организует Тренажер – раскраску «В гостях у Хомы» (приложение 2) | - Луг -это сообщество, т.к. растения, животные, грибы и микроорганизмы -то единство живой и неживой природы, которое - пастушья сумка - кузнечик - клеверный долгоносик - божья коровка Выполняют задание | Проверка домашних работ учащихся Устный опрос Практическая работа Практическая работа | |
3.ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Цель:освоение нового знания, способа действий 3.1. Целеполагание (выявление места и причины затруднения и постановка цели деятельности) 3.2. Открытие нового знания. (построение проекта выхода из затруднения (цель, способ, план, средство), т.е построение детьми нового способа действий и формирование способностей к его выполнению. Реализация построенного проекта) 3.3.Первичное закрепление (первичное закрепление нового способа действий с проговариванием во внешней речи). Физминутка 3.4. Самостоятельная работа (самостоятельная работа с самопроверкой по эталону и самооценкой, реализация нового способа действий; рефлексия достижения цели 3.5.Повторение и включение в систему знаний (выявление границ применимости нового знания) | Мне в руки попало необычное письмо. Оно музыкальное. (Звучит песенка водяного) Мы отправимся туда, Где тихо плещется вода, Чтоб тему урока узнать, Шараду надо отгадать – Тему нашего урока вы сейчас назовёте сами, если правильно решите шараду. Возьмите корень из слова подводный, корень из слова подъём, соединительную гласную из слова водопад и окончание из слова океаны. Какое слово у вас получилось? - Какова цель нашего урока? Просмотр видеофрагмента о водоеме Организует работу с учебником по изучению нового материала. Предлагает чтение учащимся по желанию. А знаете ли вы, как называются науки, которые изучают жизнь растений и животных? Делит учащихся на две группы. (работа в группах) 1 группа – зоологи – учебник стр. 62-63 заполнение карточки «Какие животные живут в водоемах» 2 группа – биологи – учебник стр.59-60 заполнение карточки «Какие растения живут в водоемах» Защита проделанной работы. Проводит физминутку Предлагает учащимся поработать с тестами (Приложение 3) Просит проверить соседа по парте по ключу (Слайд 1) Предлагает творческое задание. Составить синквейн к слову водоём. Проводит игру «Кто быстрей» (Приложение 4) - Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. | Слушают учителя. Слушают песню. Решают шараду - Водоём - расширить представления об природном сообществе – пресном водоеме. Просматривают видеофрагмент. По желанию читают текст учебника. Предполагают. Высказывают свои мнения. Наука, изучающая жизнь растений и животных называется Биологией Зоология – это наука изучающая жизнь животных. Работают в группах Повторяют движения за учителем Работают с тестовым заданием. По завершению осуществляют взаимопроверку по ключу. Выполняют задание Играют в игру. Разгадывают загадки | РУУД ПУУД РУУД ПУУД РУУД КУУД РУУД РУУД ПУУД ПУУД | Слушание Беседа Демонстрация Работа с книгой Практическая работа Рассказывание Практическая работа Устный опрос |
4.РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (рефлексия учебной деятельности на уроке, самооценка результатов деятельности | Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися. Предлагает обучающимся оценить свою работу на уроке. - Что нового узнали на уроке? - Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома? - Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя | Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Отвечают на вопросы, проводят самооценку, рефлексию. | ЛУУД РУУД | Беседа |
Приложение 1
По горизонтали
4. На зеленой хрупкой ножке вырос шарик у дорожки.
Ветерочек прошуршал и развеял этот шар.
6. Эй, звоночки, синий цвет, – с язычком, а звону нет!
8. Белая корзинка, золотое донце.
По вертикали
1. Прыгает пружинка – зеленая спинка –
С травы на былинку, с ветки на тропинку.
2. Над цветком мелькает, пляшет,
Веерком узорным машет.
3. Хоть она и жалит больно,
Ее работой мы довольны.
5. Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу.
Если в воздухе кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусь.
7. В одежде богатой, да сам слеповатый,
Живет без оконца, не видывал солнца.
Ответы
По горизонтали: 4. Одуванчик. 6. Колокольчик. 8. Ромашка.
По вертикали: 1. Кузнечик. 2. Бабочка. 3. Пчела. 5. Жук. 7. Крот.
Приложение 3
Тест №1.
1).Корни на дне водоема имеет:
а) тростник б) ряска в) водоросли
2).Ножки покрыты жиром, поэтому это животное скользит по воде:
а) жук-плавунец б) головастик в) водомерка
3).Мягкое тело защищено раковиной:
а) у раков б) у моллюсков в) у цапель
4).Через свое тело пропускают воду:
а) бобры б) выдры в) моллюски
5).Хищником водоема является:
а) щука б) карась в) прудовик
Проверьте себя:
Ответы: а), в), б), в), а).
Тест №2.
1)Плавают на поверхности водоема:
а) тростник б) кувшинка в) ряска
2).По поверхности воды движутся:
а) раки б) водомерки в) щуки
3).К растительноядным животным пресного водоема относятся:
а) водомерки б) жуки-плавунцы в) головастики
4).К моллюскам относятся:
а) катушка б) рогоз в) ондатра
Проверьте себя:
Ответы: в), б), в), а).
Приложение 4
Игра «Кто быстрей» Загадки.
Ползает наоборот,
Задом наперёд,
Всё по водой
Хватает клешнёй. (рак)
2. У родителей и деток
Вся одежда из монеток. (рыбы)
3. На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно.
(сом)
4. Хвостом виляет,
Зубаста, а не лает. (щука)
5. У кого глаза на рогах, а дом на спине?
(улитка)
6. Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик.
(стрекоза)
7. Пёстрая крякушка
Ловит лягушек
Ходит вразвалочку, спотыкалочку.
(утка)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/357620-pedagogicheskie-uslovija-razvitija-tvorcheski
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности преподавания физической культуры по ФГОС в средней школе»
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- «Специфика организации процесса адаптации детей к условиям дошкольной образовательной организации»
- «Технология ТРИЗ»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание химии»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание физики»
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.