Открытый урок

К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

Автор разработки урока Булгакова Людмила Николаевна, учитель начальных классов.

Образовательное учреждение: МКОУ «Рождественская ООШ» Тимского района Курской области

Задачи: развивать художественный вкус, любовь и интерес к чтению и к классической музыке. Формировать творческое воображение через умение представлять картины. Работать над содержанием произведения, используя различные приемы критического мышления. Развивать речь учащихся, умение работать в группах. Воспитывать нравственные качества ,творческие способности учащихся.

Цели: обучать анализу лирического произведения. Уточнить знания учащихся о некоторых литературных терминах, развивать устную речь, навыки сопоставительного анализа, навыки исследовательской работы. Совершенствовать навыки чтения с точки зрения его выразительности и осознанности. Развивать умение вести диалог.

Краткое описание урока: урок комбинированного типа, использована интеграционная технология развивающего обучения (литературное чтение и музыка).

Образовательные технологии, использование программно-педагогических средств :прослушивание музыки, использование ИКТ на уроке с мультимедийной поддержкой, работа над содержанием произведения с использованием различных приемов критического мышления

Планируемые результаты:

Личностные – понимать точки зрения других людей, действовать в условиях конфликта мнений, планировать совместную деятельность, принимать совместные решения.

Метапредметные – познавательные и регулятивные действия, целеполагание на уровне принятия практической задачи и постановки учебной задачи, моделирование , моделирование понятия, умение использовать главу текста , структурировать знания по теме урока .

Предметные – умение работать над содержанием глав, используя различные виды чтения, приемы критического мышления , умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с заданиями.

Оборудование :

1) В.Г. Горецкий, Л.Ф. Климанова, М.В. Голованова «Литературное чтение».

2) Даль В.И. « Толковый словарь живого русского языка».

3)Презентации с музыкальным сопровождением ( музыка Э. Грига, портреты писателя и композитора, природа родного края)

1.Организационный момент.

Звучит музыка Э.Грига « Сольвейг»

2. Актуализация знаний.

« Каждый понимает счастье по-своему.У каждого оно свое…» К.Г.Паустовский.

- Можем ли мы сразу обозначить тему урока и какую роль в этом играет музыка?

Высказывания детей.

3.Постановка учебной задачи.

Учащиеся сами определяют цели урока. « К.Г. Паустовский « Корзина с еловыми шишками».

-Сегодня на уроке мы завершаем работу с текстом. Будем расширять свой кругозор,поговорим о жизни замечательных людей.

4.Сообщения детей о писателе К.Г. Паустовском и композиторе Э.Григе. Слайд – портреты,даты.

Константин Георгиевич Паустовский вырос на Украине. Воспоминаниям о детстве и юности писатель посвятил несколько книг.

Писатель участвовал в сражениях гражданской войны. Во времена Отечественной войны был военным корреспондентом.

Сбылись детские мечты: Константин Георгиевич много путешествовал, объездил всю страну. Впечатления, полученные в этих поездках, нашли место во многих его произведениях. Паустовский писал о человеческих чувствах, о природе, о творчестве.

В самом обычном писатель раскрывает для нас чудесное и неповторимое, его произведения вызывают любовь ко всему прекрасному, что есть в жизни. Паустовский учит нас быть добрыми и душевно щедрыми.

На его могилу в Тарусе приходят взрослые и дети, все, кто любит его произведения, которые он подарил людям. От весны до глубокой осени на его могиле лежат букеты цветов, а зимой зеленеют еловые веточки.

- О каком замечательном человеке К.Г.Паустовский написал в своем рассказе?

(о композиторе Эдварде Григе)

(рассказ детей о Григе)

Родился Эдвард Григ в городе Бергене. С шести лет мальчик начал учиться игре на фортепиано у своей матери - талантливой пианистки. Она познакомила сына с произведениями Моцарта, Шопена, Мендельсона.

Игру юного Грига однажды услышал знаменитый скрипач и посоветовал отправить мальчика учиться в Германию. Пятнадцатилетний Эдвард поступил в консерваторию и через четыре года успешно окончил ее по классам композиции и фортепиано.

Композиторский талант Грига быстро получил признание соотечественников, а вскоре его имя стало известно всему миру. Григ много путешествовал, выступал с концертами в разных странах. Но он каждый раз стремился поскорее вернуться на родину, в свой скромный домик на берегу моря. В его музыке оживают легенды и сказки, красочные картины народной жизни, образы природы Норвегии. В ней звучит прибой северного моря.

День, когда Григ умер, был объявлен днем национального траура. Похоронен композитор в скале над вечно волнующимся морем.

- Писатель Константин Паустовский и композитор Эдвард Григ два великих мастера: один словами, другой музыкой пробуждают в нас добрые чувства.

5.«Открытие» детьми нового знания. Самостоятельная работа в группах

- Своим творчеством великие люди побуждают нас…

6)- А теперь обратимся к произведению и вспомним, сколько в нем частей.(4)

- О чем говорится в каждой части?

(1 - встреча композитора и девочки;

2 - о том, как Григ писал музыку для Дагни;

3 - Дагни у тетушки;

4 - на концерте)

У: Где произошла встреча Дагни и Грига

У: Прочитайте выразительно отрывок - описание осеннего леса

-Чем необычно это описание? Какой видит осень Григ? За счет чего получается такая яркая и необычная картина?

-Изобразительно-выразительные средства.

«эхо швыряет звук»

«если бы можно было собрать все золото и медь, какие есть на земле, и выковать из них тысячи тысяч тоненьких листьев, то они составили бы ничтожную часть того осеннего наряда, что лежал на горах»

«кованые листья»

зеленая борода мха»

-Что это за средства, как они называются? Повторим.

-А теперь давайте посмотрим на этот чудный лес и мы. Какие чувства вызывает природа у нас? А какие чувства вызывала музыка? О чем это говорит?

-А как вы думаете, какое настроение было у Грига в этот момент?

С кем он встречается в лесу.

-С Дагни.

-Найдите описание девочки.

-Маленькая девочка с двумя косичками, зрачки зеленоватые.

-Какая деталь показывает нам, насколько она еще маленькая и слабая?

-«Корзину она держала боком,из нее вывались шишки»

-А какая девочка по характеру? Давайте изобразим ее душевный портрет.(работа в тетради)

-Дагни – смелая, непосредственная, стеснительная,легко заинтересовать, гостеприимная,открытая.Она даже разрешила незнакомцу самые дорогие вещи – стеклянную лодку дедушки.

У: Какие же звуки наполняли лес?

У: А запахи?

У: Почему автор так поэтично описывает осень в лесу?

У: Что делал в лесу Григ?

У: Зачем пришла в лес Дагни?

Григ прогуливался по осеннему лесу, набираясь вдохновения, и встретил маленькую девочку

6. Инсценировка встречи Дагни и Грига.

(Выходят ученик в роли Э.Грига в шляпе с тростью и ученица в роли Дагни с корзиной, наполненной шишками в руках. Они разыгрывают сцену встречи композитора с девочкой в лесу)Сценка «Встреча в лесу». (дети участвуют в подготовке самостоятельно, изучая особенности сценического выступления, эмоциональную окраску, передают содержание интонацией, жестами, мимикой, подбирают соответствующий реквизит)
Григ: Здравствуй, девочка. Как тебя зовут?
- ДагниПедерсен.
- Вот беда! Мне нечего тебе подарить. Я не ношу в кармане ни кукол, ни лент, ни бархатных зайцев.
- У меня есть старая мамина кукла. Когда-то она закрывала глаза. Вот так! А теперь она спит с открытыми глазами. У старых людей плохой сон. Дедушка тоже всю ночь кряхтит.
- Слушай, Дагни, я придумал. Я подарю тебе одну интересную вещь. Но только не сейчас, а лет через десять.
- Ой, как долго!
- Понимаешь мне нужно её ёщё сделать.
- А что это такое?
- Узнаешь потом.
- Разве за всю свою жизнь вы можете сделать всего пять или шесть игрушек?
- Да нет это не так. Я сделаю её, может быть за несколько дней. Но такие вещи не дарят маленьким детям. Я делаю подарки для взрослых.
- Я не разобью. И не сломаю. Вот увидите. У дедушки есть игрушечная лодка из стекла. Я стираю с неё пыль и ни разу не отколола даже самого маленького кусочка
(Григ вслух размышляет:«Она совсем меня запутала, эта Дагни»).
- Ты ещё маленькая и многого не понимаешь. Учись терпению. Я провожу тебя, и мы поговорим о чём-нибудь другом. (Григ берёт у девочки корзину, и они уходят)

У: Что в разговоре композитора и девочки было самым главным?

У: Почему Григу захотелось сделать Дагни подарок?

У: Чем Дагни понравилась композитору?

У: Да, Григу могло понравиться то, что Дагни имеет доброе сердце и умеет думать и печалиться о других. Ведь что надеялась получить Дагни в подарок? А Григ задумал очень сложный, духовный подарок – музыку.

У: Очень поэтично автор описывает и дом композитора. Кто хочет пересказать этот отрывок?

Композитору всегда важно черпать вдохновение не только в природе, но и во всей окружающей его обстановке. Ведь он отражает в своих произведениях окружающую жизнь.

У: Кому посвящены III и IV части рассказа

(«Матросы рассаживались на ступеньках дома и слушали, всхлипывая).Прачка разгибала спину, вытирала ладонью покрасневшие глаза и качала головой. Сверчок вылезал из трещины в печке и подглядывал в щелку за Григом. А снег останавливался и повисал в воздухе»)

-Почему у всех такая реакция, ведь это всего лишь музыка, 7 нот.

-Как относится Григ к таким необычным слушателям?

-Обратите внимание на необычный, внезапно появившийся персонаж. Кто?

-Золушка, которая смотрела на хрустальные туфельки.

-Откуда же она появилась в повествовании?

-Наверно, это обычная девочка, которая почувствовала себя принцессой, когда услышала музыку.

-То есть музыка творит чудо?

-Да, если даже снег замирал в полете.

-Почему же Григ именно музыку хотел подарить незнакомой девочке? А не игрушку, не куклу?

-Чтобы она прикоснулась к чуду, стала принцессой

Звучит музыка и произносится монолог Грига: «Ты как солнце. Как нежный ветер и раннее утро. У тебя на сердце расцвёл белый цветок и наполнил твоё существо благоуханием весны. Я видел жизнь. Что бы тебе ни говорили о ней, верь всегда, что она удивительна и прекрасна. Я старик, но я отдал молодёжи жизнь, работу, талант. Отдал всё без возврата. Потому я, может быть, даже счастливее тебя, Дагни…»

7. Физкультминутка (Э. Григ «Шествие гномов)

Мы немножко отдохнём.
Встанем, глубоко вздохнём.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели,
И их все лучи согрели.
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.

8.. Дагни приезжает в город к родственникам

У: Что изменилось в жизни Дагни?

У: С какой целью отправилась в Берген?

У: Кем были родственники Дагни?

У: Что особенного было в комнате у тетушки Магды. Прочитайте

4. Дагни в театре и на концерте

У: Куда любила ходить Дагни в городе?

У: Почему она плакала после театральных спектаклей?

У: Приходилось ли Вам плакать, когда вы ходили в театр, кино. Почему?

У: Какой она стала

У: Вот она собирается на концерт с дядей и тетей

У: Опишите Дагни

У: А какой секрет девичьей красоты подсказал Дагни дядя.Найдите в тексте ответ на вопрос.

У: В какой необычной обстановке проходил концерт.Прочтите.

У: Кто знает, что такое белые ночи?

У: А где в России бывают белые ночи? Кто их видел?

У: Девушка очень красива. Концерт проходит в парке. Стоят белые ночи. Все так необычно, что ждешь: вот-вот произойдет чудо. Так умело и интересно построил автор свой рассказ.

И чудо действительно происходит! Какое?

У: Она слышит слова конферансье. Кто из вас объявит как конферансье?

-Когда Дагни услышала свое имя.

-Какая у нее была реакция.

-Она заплакала.

-Но почему? Ей было плохо? Было больно?

-Она была счастлива, потому что в ее жизни случилось маленькое чудо.

-Что подарила музыка девушке? Как она ее слушала? Найдите описание.

-Она была благодарна. Но за что?

-За то, что музыка увела ее в сказку. Она звала ее за собой в ту страну, где никакие горести не могли охладить любви, где никто не отнимает друг у друга счастья, где солнце горит, как корона в волосах сказочной доброй волшебницы»

- Дагни счастлива?

-Да.

-Да, музыка –это чудо. В переливах струн, в звучании черно-белых клавиш таятся такие чувства, которые могут изменить нашу жизнь. Откройте для себя классическую музыку, слушайте ее чаще. И однажды вы тоже попадете в свою сказку.

- Какое музыкальное произведении сочинил Григ? Мы можем только предположить.

- В тексте есть описание утра, нежного ветра. Всё это можно услышать в музыке Эдварда Грига “Утро”. Сейчас мы послушаем отрывок из этого произведения и посмотрим на красоту горного края Норвегии.

- Давайте вместе с Дагни отправимся на концерт и послушаем отрывок музыкального произведения Эдварда Грига "Утро".

9.Звучит пьеса Э. Грига «Утро»

У: Понравилась ли вам музыка Грига? Подумайте, не торопитесь. Какие картины вы себе представили?

У: Давайте найдем в тексте отрывки, где автор рассказывает о том, что услышала в музыке Дагни?

У: Почему же плакала Дагни?

У: О чем она сожалела?

У: За что же Дагни была благодарна Григу. Прочитайте.

У : Так чем же должен жить человек? Дагни это поняла. А вы?

У: Понравилось ли произведение зрителям? Как сказано об этом в тексте?

Почему после исполнения этой чудесной музыки "Сначала медленно, потом все разрастаясь, загремели аплодисменты"?

(классическая музыка воздействует на душу, которая взлетает и парит в воздухе, а когда музыка стихает, сердце замирает и нужно некоторое время, чтобы прийти в себя, ощутить себя снова на земле.)

- Если вы этого никогда не чувствовали, значит, редко слушали настоящую музыку. Но у вас еще все впереди: и настоящее счастье, и музыка тоже.

: Как вы думаете, у этого рассказа счастливый конец?

У: Как вы думаете, о чем хотел нам сказать Паустовский?

У: Человек становится по-настоящему счастлив лишь открывая вокруг себя красоту окружающего мира. К.Паустовский и Э.Григ – великие мастера : один словом другой музыкой пробуждают в нас чистые и добрые чувства. Люди всех времен будут признательны им за это

-  Сегодня мы заканчиваем работу над рассказом . Как вы поняли, о чём этот рассказ? ( о красоте мира и музыки, отражающей жизнь;  об умении видеть прекрасное в самом обыкновенном)

Мы познакомились  с произведениями двух мастеров. К.Паустовский словами, Э.Григ музыкой сумели выразить то, что чувствуют, переживают  в душе  люди; пробудить в нас чистые и добрые чувства. Недаром сказаны строки : «Жизнь коротка – искусство вечно»

10.Итог урока.

- Прошло много лет с тех пор, как не стало замечательного писателя Константина Паустовского и талантливого композитора Эдварда Грига, а мы продолжаем читать рассказы, слушать музыку, ведь произведения, созданные этими людьми бессмертны.

- Так чему же учит это произведение?

(надо жить, принося радость другим людям)

- Наше впечатление о музыке Грига мы можем передать словами русского писателя М. Горького: “Слушая Э. Грига, видишь чудесные картины северной природы: туманное утро, солнечные лужайки, фьорды и скалы, мирные пастбища, тихий ручей…”

- Как вы думаете встреча Грига с девочкой является фактом из его биографии или вымыслом?

Образ девочки собирательный. Это и, правда и выдумка. Паустовский использовал событие из жизни музыканта и придумал рассказ, взяв отдельные факты из жизни Грига, и соединив их воедино, Паустовский создал высокохудожественное произведение.

- Мы можем ответить на вопрос “Был ли Эдвард Григ счастливым человеком?” (Да).

Почему? (Он отдал молодёжи жизнь, работу, талант, отдал всё без возврата).

- Наш урок подходит к концу.

Урок я хочу закончить  словами Константина Григорьевича: “Природа учит нас понимать прекрасное. Любовь к родной стране невозможна без любви к её природе”. Слова, прозвучавшие в этих строках, касаются всех нас.

Наша родина это села Пахонок, Родественка, Тимский район, Курская область. Наш край не уступает красоте Норвегии.

11. Фильм о нашем крае.

12. Рефлексия.

- В произведении Дагни собирала шишки, у вас тоже есть шишки ( по два шаблона для каждой команды).

-Если вы считаете, что урок прошел для вас интересно, вы себя проявили, хорошо работали

вам надо взять красную шишку.

- Если не все пока удалось, есть какие-то проблемы, что-то не получилось - желтую.

Ученики-эксперты оценивают работу на уроке своих одноклассников. Выделяют и аргументируют свой выбор.

- Спасибо за урок.

13)Домашнее задание.

7.  Домашнее задание.

    написать синквейн к словам: природа, музыка, жизнь, Э.Григ, Дагни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/35774-otkrytyj-urok