Урок математики в 1 классе. Число и цифра 7. Развивающая система Л. В. Занкова

Урок математики в 1 классе.

Развивающая система Л.В.Занков

Учитель начальных классов МОУ СОШ № 11, п. Новый Ургал

Батеева Оксана Анатольевна

Тема урока: Число 7 и соответствующая ему цифра.

Цель урока: познакомить с числом и цифрой 7

Задачи урока:

Образовательные:

способствовать формированию умений выполнять сложение чисел на основе знания состава числа 7;

пропедевтика вычитания чисел, основанного на знании состава чисел;

закреплять знания о построении натурального ряда чисел; навыки счёта в изученном концентре;

Развивающие:

способствовать формированию у детей функциональной грамотности:

умения выстраивать диалог, работать на основе сотрудничества, координировать свои действия с действиями других людей;

способствовать развитию мышления, внимания, творческих способностей и коммуникативных навыков

Воспитательные:

воспитывать доброе отношение друг к другу;

чувство взаимопомощи;

любовь к родному краю;

Ход урока.

Самоопределение к деятельности.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнём скорей урок!

Актуализация знаний.

а) Разминка для ума.

-Сейчас я проверю, как вы настроились на урок.

- Найдите закономерность в размещении листочков и заполните пустые клетки (Слайд 1)

-В цвета какого времени года раскрашены эти листочки?

(на доске появляется картинка с осенью)

-Как вы думаете, куда нас приглашает осень?

Воспитательная цель.

-А вы знаете, как нужно вести себя в лесу?

-Угадайте, кого мы встретили в лесу?

(Звучит песня «Кто ходит в гости по утрам»)

б) Задача на развитие логического мышления. (Слайд 2)

Винни–Пух, Кролик и Пятачок взяли себе по одному шарику разного цвета: синий, зелёный, жёлтый.
Кролик взял не жёлтый, а Винни–Пух – не жёлтый и не синий. Какого цвета шарик взял каждый?

в) Математический диктант. (Слайд 3)

-Пятачок хочет проверить как вы, ребята, уже умеете считать.

(дети записывают в своих тетрадях только ответы)

-какое число называем при счёте перед числом 4

-какое число находится между числами 4 и 6

- сколько прибавить к 1, чтобы получилось 5

- сколько вычесть из 8, чтобы получилось 6

- к какому числу прибавили 1, если получили 9

-от какого числа вычли 2 и получили 4

Проверьте свои ответы.(Слайд 4)

-Какие задания можно придумать к данным числам?

г) Работа по составлению равенств и неравенств

-Составьте по 2 равенства и неравенства.

-Что будут составлять мальчики, если девочки не будут составлять равенства.

(Выполняется запись на местах в тетрадях, 1ученик на ИД, 1 ученик на доске)

Физминутка «Берегите зрение» (Слайд 5)

4. «Открытие» нового знания и формулирование темы урока.

- Если вы отгадаете загадку Винни-Пуха, вы узнаете тему нашего урока.

- Какая тема нашего урока?

-Чему будем учиться на уроке?

а)Знакомство с числом и цифрой 7 (Слайд 6)

- на что похожа цифра 7

-что вы можете рассказать о числе семь?

- чем отличается число от цифры?

б)Работа с учебником.

–Мы вышли, ребята, с вами на полянку.

-Расскажите что видите на полянке?

- запишите, сколько на рисунке бабочек

-запишите количество стрекоз

-сравни количество бабочек и стрекоз

-сколько на рисунке жуков?

С помощью какой цифры мы обозначим количество жуков?

в) Разминка для пальцев.

г)Письмо цифры 7 (Слайд 7)

-посмотрите внимательно как правильно писать цифру 7

-Подчеркните самые красивые цифры

д) Работа над образование числа 7 (Слайд 8)

-составьте математические рассказы по слайду

- запишите числовое выражение к 1 рисунку ( ученик работает на ИД)

-запишите числовое выражение ко 2 рисунку

-какими двумя способами образовали число 7?

5. Включение нового знания в систему знаний.

а)Работа над составом числа 7 ( Слайд 9)

Стоит в поле теремок, теремок…

-Звери просят расселить их по этажам так, чтобы на каждом этаже было по 7 жильцов.

Практическая работа.

- нарисуйте в тетради с помощью треугольников 7 зверей.

-раскрасьте одних красным цветом, а других – зелёным.

-запиши рядом с рисунком число треугольников каждого цвета

( ученик на ИД составляет числовые выражения к рисункам дети записывают в свои тетради)

6. Первичное закрепление

Дифференцированная работа. (Слайд 10)

-все выполняют задание Кролика, а кто сделает быстрее, может выбрать задания Винни-Пуха или Пятачка.

Проверка

7. Рефлексия. (Слайд 11)

- Что нового узнали на уроке?

- С каким настроением вернулись из путешествия?

- Оцените свою работу на уроке. Подарите осени свои разноцветные листочки.

Зелёный листочек – Я молодец!

Жёлтый листочек – Я буду стараться.

Литература:

1.Акимова, С. Занимательная математика. - СПб., 2001

2.. Аргинская И.И., Бененсон Е.П., Итина Л.С., Кормишина С.Н. Математика, учебник, часть первая. Издательство «Учебная литература». Самара, 2011.

3. Аргинская И.И. Сборник заданий по математике. Издательство «Учебная литература». Самара, 2008

4. Винокурова, Н. Подумаем вместе. Сборник текстов, задач и упражнений. –М: Рост, 2003

5. Русаков, В.Н. Математические олимпиады младших школьников. – Просвещение, 1999

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/635-urok-matematiki-v-1-klasse-chislo-i-cifra-7-r