Конспект урока по окружающему миру на тему: «Какой бывает транспорт?» 2 класс УМК «Школа России»

Тема урока: «Какой бывает транспорт».

Предмет: окружающий мир

Класс: 2

Цель урока: создание условий для углубления знаний детей о различных видах транспорта.

Задачи урока.

1. Обучающие. Познакомить с различными видами транспорта, его назначением, учить определять назначение специального транспорта по внешним признакам автомобиля, учить группировать транспорт по назначению.

2.Развивающие. Развивать умения пользоваться полученными знаниями при решении различных учебных задач, которые требуют логического мышления, сосредоточения, классификации, сравнения и анализа, других умственных операций.

3.Воспитывающие. Познакомить детей с профессиями людей, работа которых связана с транспортными  средствами, показать значение транспорта в жизни человека; развивать у учащихся кругозор и познавательный интерес. Содействовать воспитанию чувства уважения к людям разных профессий.

Методы:наглядные, словесные, практические, создание ситуаций выбора, создание проблемных ситуаций.

Формы: индивидуальные, фронтальные, работа в паре, групповая.

Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник.

Средства обучения:иллюстрации транспортных средств, схемы, цветные карандаши, презентация «Транспорт», карточки.

Ход урока.

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Сергеевна, сегодня я у вас проведу урок окружающего мира.

- Ребята у нас на уроке гости, давайте с ними поздороваемся.
- Я надеюсь, что вы активно будете работать на уроке, помогать друг другу. Посмотрели друг на друга, улыбнулись, подарили друг другу улыбку и хорошее настроение.

Встали ровненько, красиво. ( слайд 1)

Посмотрю-ка, я на вас!

Молодцы, все встали прямо.

Ах, какой хороший класс!

Здесь затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаю вам удачи

За работу, в добрый час!

2. Актуализация знаний.

- Послушайте стихотворение (отрывок из сказки К. Чуковского «Тараканище»): ( слайд 2)

Ехали медведи на велосипеде.

А за ними кот задом наперёд.

А за ним комарики на воздушном шарике.

А за ними раки на хромой собаке.
Волки на кобыле. Львы в автомобиле.

Зайчики в трамвайчике. Жаба на метле...

-Какой транспорт использовали звери, назовите.

-Для чего им нужен был транспорт?

-На каком из них жалко было ехать? Почему?(На хромой со­баке.)

-Какой транспорт из русской народной сказки? Кто его хозяйка?

-У. Мы продолжаем путешествовать по разделу нашего учебника «Жизнь города и села».

3. Проверка домашнего задания.

-Ребята давайте повторим знания домашнего задания.

- Проведем Блиц-турнир. Отвечаем быстро и громко.

- Что такое экономика?

Д. Экономика – это хозяйственная деятельность людей.

-Какие отрасли экономики вы знаете?

Д. Сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля. (слайд3)
- Что является основным помощником в строительстве?

Д. Машины.

- Какие машины нужны на стройке?

- К какой отрасли экономики мы их отнесём?

Д. Транспорт.

4. Самоопределение темы урока.

 У. Отгадайте загадки. Попытайтесь подумать, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке.

Что за чудо – синий дом!

Ребятишек много в нём.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус) (слайд 4)

Ходит город – великан

На работу в океан. (Корабль) (слайд 5)

Что за птица:

Песен не поёт,

Гнезда не вьёт,

Людей и груз везёт. (Самолёт) (слайд 6)

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землёй. (Метро) (слайд 7)

- О чём идет речь в загадках? Как вы думаете, какая будет тема урока?

- Сегодня на уроке мы будем говорить о различных видах транспорта. (слайд 8 + наглядность на доску).

5. Знакомство с новым знанием.Беседа.

- Кто знает, что называют транспортом?

Слово «транспорт» пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого оно обозначает «перемещать». (слайд 9)

Сначала транспортом называли грузовые морские суда, которые перевозили из дальних стран различные продукты: кофе, чай, различные пряности - и увозили товары, которые продавали в дальних странах наши купцы.

Позже слово «транспорт» стало означать «доставка чего-либо».

- Зачем нам нужен транспорт? (для передвижения и перевозки грузов)

- Какой транспорт вы знаете?

- Как вы думаете, каким транспортом пользовались люди, когда ещё не было ни машин, ни самолётов, ни поездов…? (первое транспортное средство – лошадь)

- Какие современные виды транспорта вы знаете?

Групповая форма работы.

Вспомним, как работать в группе.

Работаем по 4 человека: 1 и 2 парта и т.д.

Задание: рассмотрите транспорт, посоветуйтесь в группе (слайд 10)

- Чем разные виды транспорта отличаются друг от друга? (способом передвижения: по земле, по воде, в воздухе, под землей).

- На какие группы можно разделить весь транспорт? (слайд 11 и Таблица-опора на доске).

У. Я буду называть транспортные средства, а вы определите, каким образом они передвигаются: по воде, под землей, по суше или по воздуху?

У. Трамвай, троллейбус, автобус, автомобиль? (слайд 12)

Д. Этот транспорт передвигается по земле.

У. Как можно назвать такой транспорт?

Д. Это наземный транспорт (+наглядность на доску)
У.Вертолёт, самолёт, аэроплан? (слайд 13)

Д. Это воздушный транспорт. (+наглядность на доску)

У.  Какой вы знаете транспорт, передвигающийся по воде?

Д. Пароходы, теплоходы, баржи. (слайд 14)

У.  Как можно назвать этот транспорт? Правильно водным. (+наглядность на доску)

У. Что мы отнесём к подземному транспорту? (слайд 15)

Д. Метро.

Вывод.

Есть разные виды транспорта – одни летают в небе, другие – ездят по дорогам, третьи – плавают по морям и океанам. Весь транспорт можно разделить на такие виды: (плакат)

Воздушный – к нему относятся самолёты, вертолёты, воздушные шары, ракеты, дирижабли.

Наземный – к нему относятся автомобили, пожарные машины, велосипеды, поезда, автобусы, мотоциклы, трактор, трамвай, экскаватор.

Водный – корабли, лодки, катера, яхты, подводные лодки, моторная лодка, парусник.

Подземный – к нему относится метро.
У. Все эти средства служат для одной цели – перевозке. Что они перевозят?(слайд15)
Д. Людей и грузы. (+наглядность на доску)

У. Как называется транспорт, если он занимается перевозкой людей?

Д. Пассажирский.

У. Если транспорт перевозит только грузы?

Д. Грузовой.

Физкультминутка «Автобус»

Вот мы в автобусе сидим

и сидим, и сидим.

И из окошечка

Глядим, все глядим.

Глядим назад, глядим вперёд

вот так - вот,

вот так - вот.

Ну что ж автобус не везёт,

не везёт

Колёса закружились

вот так -вот, вот так –вот.

Вперёд мы покатились

Вот так –вот, вот так  –вот.

А щётки по стеклу шуршат

Бжик -бжик, бжик -бжик

Все капельки смести хотят

–бжик, -бжик, бжик, -бжик.

И мы не просто так сидим,

Би –би –би,

И громко, громко все гудим

Би –би -би.

Пускай автобус наш трясёт

Вот так -вот, вот так -вот.

Мы едем, едем всё вперёд

Би –би -би.

Работа с учебником.
У. У нас возникла проблема. Как ее решить. Мальчики играли в мяч, опасный удар, Коля падает. Перелом ноги. Что делать? Куда вы обратитесь за помощью?

Д. Вызовем скорую помощь.

У. Какой номер телефона нужно набрать?

Д. Затрудняются ответить.

У. Откройте учебники стр. 117. Посмотрите: 03. Прочитайте, как называется транспорт.

(слайд16) (+наглядность на доску)

Д. Специальный транспорт.

У. Прочитайте, что означает слово «специальный».

Д Слово «специальный» в переводе с латинского языка означает «особый».

У. Какие машины мы отнесем к специальному транспорту? (слайды 17-19)

(+наглядность на доску)

У. Как позвонить, чтобы приехали и помогли?

Запомните эти номера. Покажите ладошку левой руки. Пальчиком правой напишите номер полиции 01. Вызовите газовую службу - 04. Молодцы!

(Рассказать порядок действий, по какому номеру звонить, что говорить: «Сказать свои имя и фамилию, адрес происшествия, коротко рассказать о случившемся, отвечать на вопросы диспетчера»).

6. Первичное закрепление знаний.

Фронтальная работа:

-вызвать пожарников

-вызвать полицию

-вызвать газовую службу

Угадай по описанию.

А). Это воздушный вид транспорта, у него есть крыло, кабина, хвост, шасси, винт. Им управляет пилот. Этот транспорт нужен для того чтобы перевозить людей по воздуху на дальние расстояния.

Б). Это наземный вид транспорта, он желтого цвета, у него есть кузов, багажник, капот с мотором, 4 колеса, бампер, фары. Им управляет таксист. Этот транспорт нужен для того, чтобы перевозить людей на дальние расстояния по городу.

В). Это водный вид транспорта, у него есть палуба, мачта, корма, каюты, капитанский мостик. Им управляет капитан. Этот транспорт нужен для того, чтобы перевозить людей на дальние расстояния по воде.

Игра «Что у кого?»

– У человека глаза, а у автомобиля? (фары)

– У человека сердце, а у автомобиля …  (мотор)

– У автомобиля колёса, а у человека … (ноги)

– У человека кровь, а у автомобиля … (бензин)

– Человек вытирает руками, а автомобиль …  (дворниками)

– Для переноски вещей у человека есть сумка, а у автомобиля … (багажник)

– Человек может заболеть, а автомобиль … (ломается).

Беседа о правилах поведения в транспорте

- Знаете ли вы, как надо себя вести в транспорте? Сейчас мы это проверим. (На слайде написаны ситуации).

1-я ситуация: «Что ты скажешь или как поступишь, если ты с мамой вошел в автобус и увидел своего друга?»

2-я ситуация: «Ты сидишь в автобусе. На остановке вошел пожи­лой мужчина».
3-я ситуация: «Ты с бабушкой вошел в троллейбус. Свободное место было только одно (несколько)».

4-я ситуация: «Ты с другом громко смеялся и разговаривал в ав­тобусе. Один из пассажиров сделал тебе замечание».

5-я ситуация: «Тебе надо выходить. А впереди стоят люди. Как ты обратишься к пассажирам?»

(Ученик читает ситуацию, отвечает на вопрос, учащиеся класса коллективно обсуждают).

После обсуждения последней ситуации учитель напоминает о других правилах поведения в транспорте:

- Входить в автобус и в трамвай полагается через заднюю дверь, а выходить через переднюю; маленькие дети и по­жилые люди могут входить и через переднюю дверь;

- Без родителей маленьким детям нельзя ездить в транспорте;

- В автобусе и троллейбусе надо разговаривать тихо, чтобы не мешать другим;

- Нельзя стоять у дверей, что мешает входу и выходу пасса­жиров. Это особенно важно, потому что в городском транспорте двери открываются автоматически;

- Нельзя высовываться и выставлять руки в открытые окна;
- Принято уступать место пожилым людям.

Игра «Доскажи словечко» (называют транспортное средство и дают ему характеристику)

Дом на рельсах тут как тут,

Всех умчит он в пять минут.

Ты садись и не зевай –

Отправляется ... (трамвай – общественное, наземное, пассажирское транспортное средство).

Не поедет без бензина

Ни автобус, ни ... (машина)

Едет он на двух колесах,

Не буксует на откосах,

И бензина в баке нет –

Это мой ... (велосипед).

Бежит при ветре споро

Без весел и мотора ... (парусник).

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Винтокрылый ... (вертолет).

Мимо рощи, мимо яра,

Мчит без дыма, мчит без пара

Паровоза сестричка ...

Кто такая? ... (электричка).

- Какой же бывает транспорт?

- Как вы думаете, какой транспорт является наиболее безопасным средством передвижения? (каждый опасен по-своему).

- Как избежать опасных ситуаций, связанных с транспортом? (правила поведения).

Всё время будь внимательным!

И помни наперёд:

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход!

Игра.

-Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!». А если нет – молчите.

Кто из вас идёт вперёд, только там, где переход? ………

Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора? ………

Знает кто, что свет зелёный, означает – путь открыт,

А что жёлтый свет всегда нам о внимании говорит? ……….

Знает кто, что красный свет говорит – дороги нет?

Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой? ………

Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке место? …….

7. Первичная проверка степени усвоения знаний.

Самостоятельная работа в парах. Выполни задания.

1) Отметь (закрась кружок) разным цветом наземный, водный, воздушный и подземный транспорт.

2) Отметь на тех же страницах пассажирский, грузовой и специальный транспорт первыми буквами этих слов (впиши букву в квадратик).

В этих рамках расшифруй условные обозначения, то есть покажи, каким цветом или буквой обозначен каждый вид транспорта.

У. В завершение нашего урока давайте проверим, насколько вы были внимательны на уроке. Работать будем по карточкам. Я буду зачитывать по одному предложению, а вам нужно будет согласиться или не согласиться со мной. Если вы согласны с моим утверждением, то в пустой клетке ставите знак «+», если не согласны, ставите знак «–».

Транспорт – это средство передвижения. (+)

Автобус – вид воздушного транспорта. (–)

Корабль является наземным транспортом. (–)

К подземному транспорту относится метро. (+).

Лодка – это транспорт, который передвигается по воде.

Транспорт приносит только вред человеку. (–)

Весь транспорт делится на группы: воздушный, наземный, водный, подземный. (+)

Шум автомобиля может испугать зверей. (+)

При выбросе выхлопных газов загрязняется воздух. (+)

Водный транспорт передвигается по земле. (-)

— Взаимопроверка. (ответы на доске). Проверим. Если у вас нет ни одной ошибки, то вы ставите «5», если 1-2 ошибки — «4», больше двух ошибок — «3».

8. Итог урока. Рефлексия.

- Назовите виды транспорта.

- Назовите машины специального назначения.

- Назовите номера телефонов, по которым приезжают спецмашины на помощь пострадавшим.

У каждого на столе 3 кружка.Оцените работу.

- Слушайте внимательно. У вас на парте лежат кружки трёх цветов.

Если вы запомнили все группы транспорта и хорошо в них разобрались и легко можете приводить примеры, то поднимите зеленый кружок, если вы не все виды транспорта запомнили, и затрудняетесь с примерами, поднимите жёлтый кружок, а если вы ничего не запомнили, не поняли, то поднимите красный кружок.

- Какую оценку вы бы хотели получить на уроке? 

9. Домашнее задание. - Ребята, а чему посвящен 2017 год?

2017 год объявлен в Российской Федерации Годом экологии.

Придумать и нарисовать экологически чистое транспортное средство будущего.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/357947-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-na-tem