- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методы анализа нефти и нефтепродуктов
УДК 37.015.3
Л.Н. Беспалова
Студент 4 курса СГСПУ
Г. Самара РФ
Е-mail:as_bes88@mail.ru
Научный руководитель: А.Е Молчатский
канд. физ-мат. наук, доцент каф. химии СГСПУ
Е-mail:chem_dump@mail.ru
Методы анализа нефти и нефтепродуктов
Актуальность: в наше время жизнь предъявляет обществу все новые и новые требования. Каждый социализированный человек должен принимать определенные решения и нести за них ответственность. Во многом ответственность за это качество в подрастающем поколении возлегло на плечи педагогов и образования.
Школа является самым важным этапом жизни любого ребенка. Именно здесь закладываются самые важные для личности, а также для общества качества. Современные общеобразовательные учреждения всегда стоят перед проблемой поиска путей совершенствования нашего обучения и воспитания детей.
Решения задач социализации обучающихся и их всестороннего развития решает внеурочная деятельность. Внеурочная (внеучебная) деятельность – это один из видов деятельности организованный педагогом или учащимся самостоятельно, основанный на принципах выбора, самообразования, саморазвития, добровольности и направленный на социализацию обучаемых, развитие их творческих способностей. Внеурочная деятельность основывается на интересах ребенка и может реализовываться через различные формы занятий.
В материалах ФГОС понятие «внеурочная деятельность», рассматривается как неотъемлемая часть образовательного процесса, и характеризуется как образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной системы. При реализации своих задач, она одновременно направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения.
Именно поэтому, вашему вниманию представлен конспект внеурочного занятия по химии: «Методы анализа нефти и нефтепродуктов» для учащихся 9-11 классов.
Ключевые слова
Анализ, нефть, реакции
Внеурочное занятие
«Методы анализа нефти и нефтепродуктов»
Цель: рассмотреть вредные и полезные свойства нефти, оценить варианты изделий нужных человека.
Задачи:
Изучить литературу и интернет ресурсы по нефти.
Рассмотреть анализы нефти и нефти продуктов.
Домашние задание: собрать информацию о нефти
Объект исследования:нефть
Ход работы:
Анализ нефти и нефтепродуктов проводят с целью установления состава их основных компонентов (алканов, циклоалканов и аренов), а также примесей, ухудшающих технологические свойства и качество нефти и нефтепродуктов - алкенов, гетероатомных и смолисто-асфальтеновых соединений, воды, газообразных и механических примесей. Полный анализ нефти или нефтяной фракции предполагает определение ее качественного и количественного состава, а также химической структуры входящих в ее состав индивидуальных веществ.
Основные виды исследования состава нефтей и нефтепродуктов - элементный анализ; групповой анализ; структурно-групповой анализ; индивидуальный анализ.
С помощью элементного анализаопределяют элементный состав нефти, который необходимо знать для правильного составления материальных процессов ее добычи и переработки. Например, для расчета необходимого количества водорода, добавляемого к сырью в процессе гидрокрекинга, необходимо знать отношение массового содержания водорода к содержанию углерода (Н/C). Другой пример: для проектирования установок по очистке нефти от серо- и кислородсодержащих примесей необходимы сведения об их содержании.
Групповой и структурно-групповой анализ позволяет определить в природном газе, нефти или нефтепродуктах содержание тех или иных классов углеводородов.
Индивидуальный анализ применяется для определения индивидуальных соединений, присутствующих в анализируемом образце.
В зависимости от способа получения аналитического сигнала и его природы все методы исследования и анализа нефти, нефтепродуктов и природных газов делятся на классические (химические) и физико-химические (инструментальные).
Химические методы основаны на химических реакциях между анализируемым веществом и тем или иным аналитическим реагентом. Такие реакции называют аналитическими.
Основные типы аналитических реакций:
1. Кислотно-основные реакции. В них происходит изменение рН среды, которое чаще всего фиксируется с помощью специально добавляемых кислотно-основных индикаторов (фенолфталеина, метилоранжа, лакмуса и др). На реакциях этого типа основаны методы титрования, с помощью которых определяют, например, кислотное число нефтепродуктов (содержание в них нефтяных кислот):
2. Реакции осаждения, продукты которых выделяются в виде осадков. Пример - реакция обнаружения органических сульфидов в нефти и нефтепродуктах:
3. Реакции комплексообразования. Они приводят к образованию комплексов, имеющих иную окраску, чем исходные вещества, или выпадающих в осадок. С помощью такой реакции определяют фенолы в нефтях и нефтепродуктах:
4. Окислительно-восстановительные реакции, которые приводят к изменению окраски реакционной среды, образованию газов или осадков. На них основаны следующие методы окислительно-восстановительного титрования:
а) обнаружение в нефтях соединений серы различных степеней окисления, например:
б) определение иодного числа нефтепродуктов (содержания в них непредельных углеводородов):
Физико-химические (инструментальные) методы основаны на определении изменения физических или физико-химических параметров анализируемого вещества (например, напряженности его магнитного поля, интенсивности излучения, концентрации каких-либо образующихся частиц и др.).
В сравнении с классическими химическими методами инструментальные методы отличаются более высокой чувствительностью, экономичностью, быстротой определения, универсальностью, возможностью дистанционного контроля и автоматизации.
© Л.Н. Беспалова, 2019
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/357991-metody-analiza-nefti-i-nefteproduktov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные образовательные технологии во внеурочной деятельности»
- «Преподавание географии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по физике в условиях реализации ФГОС»
- «Содержание и методы работы педагога-организатора в учреждениях дополнительного образования детей»
- «Учебная мотивация обучающихся»
- «Профессиональная деятельность педагога дополнительного образования: содержание и технологии работы с детьми»
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.