Индивидуальное занятие: автоматизация звука Ш у ребенка с ФФНР

Конспект индивидуального логопедического занятия на тему: Звук Ш.

Образовательное учреждение: МБДОУ № 104

Учитель-логопед:Деш Оксана Владимировна

Дата проведения: 24.04.2019

Ребенок по структуре речевого нарушения: ФФНР

Возраст ребенка: 6 лет

Тема: Звук Ш.

Цель: Автоматизация звука Ш в словах и предложениях.

Задачи: развивать умение правильно произносить звук Ш в словах и предложениях; развивать

внимание, память.

Планируемые результаты занятия: правильное произношение звука Ш в словах и предложениях.

Оборудование: карточки артикуляционной гимнастики, игровой картинный материал, зеркало, фломастер, мяч.

Ход занятия.

Орг. момент. ( 2-3 минуты).

- Сегодня к нам на занятие пришли гости. Давай поздороваемся с ними. Здравствуйте, мы рады видеть Вас у нас в гостях!

- Ты помнишь, какой звук мы учимся произносить правильно? ( Звук Ш). Верно.

- Давай вспомним, как мы произносим звук Ш. Что делают наши губы, когда мы произносим звук Ш? ( Губы выдвигаются вперед, они похожи на бублик). А что делает наш язычок, когда мы произносим звук Ш? ( Язык поднимается к небу, за верхние зубы). Какой воздух теплый или холодный выходит изо рта, когда мы произносим этот звук? (Воздух теплый). Правильно. Молодец!
II. Основная часть. ( 15 минут).

Артикуляционная гимнастика.

- А чтобы красиво и правильно говорить, сделаем гимнастику для язычка. Ребенок выполняет артикуляционную гимнастику перед зеркалом, с опорой на картинки («Лопатка», «Месим тесто», «Чашечка», «Грибок», «Гармошка»).

Упражнение «Змейки». Змейки рисуют узоры и шипят: «Ш-ш-ш».

- Сначала проведи по линии пальчиком, а потом карандашом, произнося при этом звукШ.

Упражнение «Слоговые ряды с изменением ударения»

- Послушай внимательно и повторяй за мной.

Ша-ша-ша                                                             Шо-шо-шо

Ша-ша-ша                                                             Шо-шо-шо

Ша-ша-ша                                                            Шо-шо-шо

Шу-шу-шу                                                            Ши-ши-ши

Шу-шу-шу                                                            Ши-ши-ши

Шу-шу-шу                                                            Ши-ши-ши

(Ребенок, произнося слоги ставит ударения в начале, в середине и в конце слога).

Игра «Закончи слово».

- Давай поиграем в игру, в которой нужно добавить последнюю букву к слову.

- Слушай внимательно: малы…, камы…, гуля…, мы…ь, ду…, ланды…, детены… , гуа…ь. (Ребенок после прослушивания слова, сначала произносит звук Ш, а затем все слово: Ш – Малыш, Ш – Камыш).

Игра «Новые слова»

- Сейчас мы выйдем из за стола и немного поиграем с мячом. Произнося слово, я буду кидать тебе мяч, а ты, изменив первый звук в слове, на звук Ш, возвращаешь мяч мне. (пар- шар, тапки-шапки,губы-шубы,топот-шепот,мыло – шило,споры - шпоры).

Игра «Подбери признак»

Ребёнок называет предмет, изображенный на картинке, а затем подбирает прилагательные, обозначающие признаки предмета. Не менее 3 признаков для каждого предмета. (шуба – теплая, мягкая, пушистая; шар – воздушный, резиновый, зеленый; шарф - длинный, синий, теплый; машина - грузовая, большая, быстрая; груша- вкусная, сладкая, спелая).

Упражнение на закрепление произнесения звука Ш в чистоговорках.

-Послушай внимательно чистоговорку и повторяй за мной.

Ша- ша- ша - мама моет малыша.

Шу-шу-шу - я тебе письмо пишу.

Шо-шо-шо – поют ребята хорошо.

Аш-аш-аш - у Марины карандаш.

Ош-ош-ош – до чего же день хорош.

Дидактическая игра «Полочка. Звук Ш»

- Посмотри, перед тобой лежат две полочки с разными предметами, сначала назови все предметы на полочках. (Ребенок перечисляет все предметы находящиеся на полочках). - А теперь назови предметы на верхней полочке (шкаф, неваляшка, кошка, шлюпка), средней (мишка, шляпка, малыш, шланг), нижней (шкатулка, мышка, катушка, шпатель).

- Назови предмет, который находится между шляпой и шлангом (между шляпой и шлангом находится малыш), какой предмет находится между неваляшкой и плюпкой (между неваляшкой и шлюпкой находится кошка), назови предмет справа от мишки (справа от мишки находится шляпа), слева от катушки ( слева от катушки находится мышка). Какой предмет находится над мишкой (над мишкой находится шкаф), а над мышкой (над мышкой находится шляпа). А теперь назови предмет, который находится под малышом ( под малышом находится катушка). – Посмотри, с нашей полочки убрали все предметы, давай вспомним, какие предметы находились в средней части полочки и расставим их по местам (ребенок расставляет предметы на полочку по памяти). Молодец! Ты справилась с заданием.

Итог (2-3 минуты).

- Наше занятие закончилось. Молодец, ты справилась со всеми заданиями. Скажи, что тебе больше всего понравилось? (Ответы ребенка).

- Какой звук мы продолжали правильно учиться произносить?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/358049-konspekt-individualnogo-logopedicheskogo-zanj