- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок по теме «Основания, их классификация, способы получения и свойства»
473
1
Урок по теме «Основания, их классификация, способы получения и свойства»
Автор: Гопиенко Альфия Рафхатовна, учитель химии
МБОУ «Средняя школа №16» г. Ачинск
8 класс
Цель: Ввести понятие о классификации оснований по их составу и свойствам. Повторить термины «щелочи», «нерастворимые основания». Показать на примерах химические свойства оснований разных типов и способы их получения
Ход урока:
Как узнать основания? (вспоминаем определение) Множество примеров (составляем на доске), требуется порядок. На какие группы бы вы их разделили? Варианты детей слушаем. Сравниваем с существующей классификацией
Рассортировываем наши примеры по группам, попутно давая им названия
Каким оксидам соответствуют основания? Вспоминаем что значит «Соответствуют», для каждого основания на доске составляем соответствующий оксид
Как можно получить основания разных типов? Способы с попутной демонстрацией на опытах. Акцент на то, что нерастворимые основания можно получить только «через соль»
Принцип противоположности в химических свойствах (со своим «родственником» реагировать – нельзя!). Примеры. Разложение нерастворимых оснований при нагревании (демо-опыт)
В конце можно предложить задание на выбор реагантов для конкретного основания из предложенного списка и объяснением выбора
В ходе объяснения на доске записываются краткие выжимки из беседы в виде опорного конспекта. Дети в тетрадях ничего не пишут, работают с учителем фронтально.
По окончании беседы данный опорный конспект (он повторяет составленный конспект на доске) (опора 8-17) раздаётся каждому в распечатанном виде. Учащиеся сравнивают, задают уточняющие вопросы. В конце урока конспект еще раз полностью проговаривается учителем уже комплексном виде. На следующий урок дается задание выучить опору 8-17, ребята будут писать ее наизусть на чистом листе на оценку. Привести по одному примеру на каждый способ получения основания и на его химическое свойство.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/358299-urok-po-teme-osnovanija-ih-klassifikacija-spo
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучающиеся с нарушениями слуха: особенности организации обучения по АООП в соответствии с ФГОС»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя ОБЖ»
- «Организация процесса обучения английскому языку в начальной школе по ФГОС НОО»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- «Реализация программ досуговых и массовых мероприятий в детском лагере»
- «ОГЭ по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
методикой обучения и воспитания, творческом применении передового педагогического
опыта, рациональном руководстве познавательной и практической деятельностью
учащихся, их интеллектуальны м развитием.